張愛(ài)梅

摘 要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)中開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，變傳統(tǒng)教學(xué)的“要我學(xué)”為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和創(chuàng)造性，從而有效地提高了課堂教學(xué)效益。教師在制定閱讀教學(xué)策略時(shí)，就要以三維目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮學(xué)生學(xué)情，正確處理好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重語(yǔ)文生活和實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；三維目標(biāo)；素養(yǎng)

課堂教學(xué)不管怎樣改變，其目的只有一個(gè)：根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，落實(shí)三維目標(biāo)，提高學(xué)生素養(yǎng)。在導(dǎo)學(xué)案中落實(shí)三維目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就要使學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案以“知識(shí)與能力目標(biāo)”為主線，親歷學(xué)習(xí)過(guò)程、掌握學(xué)習(xí)方法、提升綜合素養(yǎng)。

甘肅省榆中縣連搭中學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，嘗試師生共享“導(dǎo)學(xué)案”，以落實(shí)三維目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，用“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。

一、在導(dǎo)學(xué)案中落實(shí)三維目標(biāo)，要處理好教學(xué)的重難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)案是教師貫徹其課程意識(shí)的顯性體現(xiàn)，在編寫和實(shí)踐應(yīng)用中的各種實(shí)際情況，要求教師在教材分析、教學(xué)預(yù)設(shè)、教學(xué)機(jī)智等方面對(duì)自我提出更翔實(shí)的要求，從而促進(jìn)師生各種素養(yǎng)的提升。教師必須熟悉教材、研究教材，首先自己要有一個(gè)思路清楚、重點(diǎn)明晰的課堂設(shè)計(jì)。如本人在教學(xué)《散步》一文時(shí)導(dǎo)學(xué)案對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。

（2）過(guò)程與方法：在合作探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛(ài)親情，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。

2.教學(xué)重點(diǎn)

（1）感受文章濃濃的親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

（2）透過(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

3.教學(xué)難點(diǎn)

理解文章最后一句話“我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”所具有的象征意義。

重點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，向往親情—朗讀課文，感悟親情—精讀課文，美點(diǎn)尋蹤—理解探究，升華親情—真誠(chéng)行動(dòng)，祝福親情—激情文字，抒發(fā)親情。

導(dǎo)學(xué)案中的三維目標(biāo)，必須清楚、明確，有確切的導(dǎo)向性，學(xué)生才會(huì)以“知識(shí)與能力目標(biāo)”為主線，在學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程中滲透“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。

二、在導(dǎo)學(xué)案中落實(shí)三維目標(biāo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文生活

“情感是語(yǔ)文教學(xué)的根”，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的這個(gè)維度所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍下，讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在聽(tīng)、說(shuō)、讀中體會(huì)課文的美，學(xué)會(huì)語(yǔ)文“知識(shí)”，鍛煉語(yǔ)文“能力”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)“方法和習(xí)慣”。如本人在《散步》導(dǎo)讀時(shí)播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，通過(guò)優(yōu)美的旋律和詩(shī)化的歌詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，暢談對(duì)“家”的理解。在“精讀課文，美點(diǎn)尋蹤”環(huán)節(jié)中這樣設(shè)計(jì)：①用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。②按照“文章……美，美在……”或“我最喜歡的是……因?yàn)樗涝凇钡木涫?，談?wù)勀阆矚g的理由。

三、要在導(dǎo)學(xué)案中落實(shí)三維目標(biāo)，教師就要研究學(xué)生學(xué)情

要使學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下掌握知識(shí)、發(fā)展能力，形成良好的道德品質(zhì)和審美情趣，將知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為能力，教師就要花力氣備學(xué)生情況。一是備學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)情況，只有了解學(xué)生的情況，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，才不至于盲目。二是備學(xué)生的個(gè)體差異，這點(diǎn)要求我們語(yǔ)文教師必須關(guān)注教學(xué)對(duì)象。針對(duì)不同學(xué)情，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)、呈現(xiàn)形式等，都要斟酌學(xué)生的認(rèn)知本領(lǐng)、思維特色及興趣寬窄等。如底子薄弱的學(xué)生要夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，底子較好的要注意拓展思維；活潑的學(xué)生要激起舌戰(zhàn)激辯，恬靜的學(xué)生要注意思維沉淀。

四、要在導(dǎo)學(xué)案中落實(shí)三維目標(biāo)，必須加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，多渠道、多方面地加強(qiáng)學(xué)生自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，形成知識(shí)條塊的鏈接，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，發(fā)展人文精神，培養(yǎng)探究能力，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重，更好地落實(shí)三維目標(biāo)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教師要合理利用導(dǎo)學(xué)案的方寸之地，將學(xué)生引入多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中。如《散步》中“激情文字，抒發(fā)親情”環(huán)節(jié)，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為父母洗腳或洗衣服時(shí)的感受；②學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。學(xué)生們經(jīng)過(guò)熱烈的討論，深有感觸：家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。親情不單是靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。一個(gè)和美的家庭需要我們用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。

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（作者單位：甘肅省榆中縣連搭中學(xué)）