李廣宏

摘 要：書法，是我國的國粹。在現(xiàn)在這個充滿誘惑的社會中，一名學生若是有一門技藝是十分難得的，而小學階段正是學校教育的啟蒙階段，孩子在上小學時，不管是班主任也好，其他任課老師也好，都應該教育學生，教學生該怎么做人，教學生該如何對待自己的父母、長輩，讓學生學習如何處理同學之間的關系，在學校中能夠和同學和睦地相處。小學老師與孩子們接觸的時間較長，如果有一個良好的教育理念和教學方法策略，那么對于孩子們的塑造作用極強。作為小學的班主任，如何管理好一群天真可愛的孩子，既讓孩子們學好知識，又能關注孩子們在這一階段的個性和可塑性是至關重要的。

關鍵詞：小學教育；書法教學；德育；素質拓展

小學階段正是對學生進行教育的啟蒙階段，所以，小學應該多開設一些德育課程，通過課堂教給學生一些中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，讓學生成為一名品德好、思想棒的優(yōu)秀青少年，成為一名對社會有用的人。所以，為了達到雙贏的效果，我們將學生的書法教育和德育緊密地結合在一起，讓二者相輔相成。

一、利用多媒體技術豐富教學方式

現(xiàn)在的小學教育，已經(jīng)不同于2000年初的那種教育模式了，現(xiàn)在的學生普遍比較聰明，比較有自己的想法。小學階段是學生學習習慣和思維方式養(yǎng)成的重要階段，在這一階段中，教師所做的事就是應該在學習上多引導學生，讓學生學會思考，培養(yǎng)學生的書法興趣，告訴學生成績并不是關鍵，讓他們學會解決問題，學會通過身邊的實際情況來解決問題。書法教學本是枯燥的，而小學生活潑好動，容易被新奇的事物所吸引，因此教師應注意學生的這一特點，利用多媒體技術，增加教學方式。隨著社會科學的發(fā)展，越來越多的地區(qū)學校配備了多媒體等教學設備。教師應提升自己的教學素質，充分利用多媒體，如教師在備課的時候，就應該制作一些精美的PPT，將所講的知識點呈現(xiàn)在PPT上，這樣學生在聽課時能夠對知識點有一個更加直觀、清晰的認識，播放動畫版的教學視頻，讓學生在趣味中學習，還可以利用多媒體組織學生進行書法比賽、小組合作教學等來增強學生學習的趣味性。

二、樹立學生對書法的認識觀念，讓學生更好地了解書法

書法的教學和學習，就是讓學生能夠熟練地運用毛筆，讓學生很好地繼承老祖宗給我們留下的文化，讓學生學會用正確的審美來鑒賞身邊美的事物。從上課開始，教師就應該給學生樹立一些書法的學習思路和學習思維，由淺入深、循序漸進。先從最基本的理念和基礎的筆畫入手，講解有關書法的知識和歷史，讓學生不要覺得書法是一門很難的學科。學生只有正確地樹立對書法的觀念，才會從心底接受這一門學科，才會投入更多的精力去學習，才會愿意花更多的時間去研究。只有這樣，教師才能更好地進行接下來的教學。

三、在書法的教學過程中加強學生的思想教育，讓中華民族的傳統(tǒng)美德能夠傳承下去

面對著升學的壓力，家長和學校只注重學生的學習，而忽略了對孩子的思想教育，社會上出現(xiàn)了很多高知識分子犯罪的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)就是對現(xiàn)在教育體制的質疑。作為教育工作者，我們應該教出什么樣的學生？是那種僅僅是成績好、品德不好的學生，還是那些學習上稍有欠缺但是時常懷著一顆感恩、友善的心去對待他人的學生？我想答案無疑是后者。所以在新課改的逐漸完善之下，教師應該越來越注意學生的思想教育，讓學生有一顆感恩的心，懂得父母和長輩的不容易，讓學生學會尊老愛幼，學會怎樣和身邊的朋友友善相處等等。在上書法課期間，多給學生講解一些古代書法家的故事，讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學生成為課堂的主導者，讓學生主動地參與到教師的課堂教學過程中，讓學生來說一種行為是好還是壞，這樣學生才會對教師所講的內(nèi)容有一個深刻的認識，讓學生記得什么事情是自己該做的，什么話是自己該說的，讓學生知道和家長頂嘴是不對的。

實踐證明，充滿活力的小學書法課堂教學，能讓學生在輕松愉快的氛圍中感受到書法的美妙和神奇，激發(fā)學生欣賞書法的興趣，獲得美的書法享受，感受與鑒賞教學是書法教學的一個重要領域，對促進學生的全面發(fā)展具有重要的作用。作為書法教師，不僅是在課堂上教書法，更應該成為學生美麗生活的指導者。書法教學、德育是讓學生的思想得到提升的兩門課程，這兩門課程看似沒有聯(lián)系，實際上它們之間是融會貫通的，作為教育者，我們有義務讓我們的學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，讓他們成為一名學習好、品德好、素質高的優(yōu)秀少先隊員。

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