羅靈燕

小學(xué)階段經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，用心幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛科學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)不僅要傳播基礎(chǔ)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、概括、判斷、推理、比較、綜合等解決問(wèn)題的實(shí)際能力，而為了促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，良好的思想品德教育是學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)大的推動(dòng)力。下面我將根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾谓Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘教材的教育因素，從而有機(jī)地將德育工作滲透到數(shù)學(xué)課堂中。

一、良好習(xí)慣的培養(yǎng)要獨(dú)具匠心

作為小學(xué)生，他們本身普遍存在年齡小且心理依賴性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)，但同時(shí)小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)。俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，小學(xué)階段的學(xué)生就像一張透亮的白紙，在這張圖紙上能否畫出一幅絢爛多彩的圖畫，良好的習(xí)慣和認(rèn)知就必然成為不可或缺的因素。

1.從問(wèn)答入手

剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課是“數(shù)一數(shù)”的彩色插圖，在老師與學(xué)生之間的雙向?qū)Υ疬^(guò)程中，把思想教育概念滲入其中。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察彩色插圖，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，指引學(xué)生回答“幾名小朋友向老師問(wèn)好？多少位小朋友在過(guò)馬路？又有多少位小朋友在踢球、跳繩、玩單杠？有幾位小朋友在觀察氣象？”等等，學(xué)生入學(xué)后，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，培養(yǎng)學(xué)生尊愛師長(zhǎng)、關(guān)心同學(xué)、遵紀(jì)守法、勇于探索的良好品質(zhì)，同時(shí)也要讓學(xué)生意識(shí)到合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間的重要性，這樣既讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，又能使小學(xué)生逐步適應(yīng)校園生活，讓學(xué)生有個(gè)良好的適應(yīng)過(guò)程，讓學(xué)生熱愛校園生活。

2.從應(yīng)用題入手

思想品德教育與應(yīng)用題的教學(xué)方法相結(jié)合，靈活方便，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘思想因素，行之有效，例如下列應(yīng)用題：

（1）同學(xué)們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦了幾張？借此問(wèn)題在算數(shù)過(guò)程中，利用應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的意識(shí)。

（2）學(xué)校組織植樹活動(dòng)，一（1）班載了9棵樹，一（2）班載了8棵樹，一共載了多少棵樹？并在題目中貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的背景導(dǎo)入，樹立人人有責(zé)，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

二、愛國(guó)主義教育要深入人心

愛國(guó)主義思想是學(xué)生將來(lái)積極為國(guó)家服務(wù)創(chuàng)造的思想基礎(chǔ)，因此結(jié)合教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，進(jìn)行愛國(guó)主義教育具有十分重要意義。

1.由生動(dòng)的事例入手

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，最喜歡聽事例，教師可有目的、有典型地利用歷史事例、人物事例等熏陶學(xué)生，把握學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)愛國(guó)主義思想。

例如：（1）教授“角的認(rèn)識(shí)”從紅領(lǐng)巾有幾個(gè)角穿插紅領(lǐng)巾是革命烈士用鮮血染紅的，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。

（2）教授“平年和閏年”時(shí)，從2008年是平年還是閏年入手，從而點(diǎn)明2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉行，顯示了我國(guó)的日益強(qiáng)大，告訴學(xué)生從小就要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)家奮力奮斗。

2.從數(shù)據(jù)入手

數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷收集、掌握與教學(xué)有關(guān)的信息，方便在教學(xué)過(guò)程中穿插愛國(guó)主義思想。

例如，教學(xué)三年級(jí)數(shù)量關(guān)系，路程=速度×?xí)r間，可以引入紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生明白“今天的幸福生活來(lái)之不易”。

教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”，可以通過(guò)中央電視臺(tái)播音員1分鐘能播180個(gè)字，銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣，通過(guò)這樣的數(shù)據(jù)說(shuō)明1分鐘能為國(guó)家做這么多事，我們從小要珍惜每一分，長(zhǎng)大后為國(guó)家做許多事情。

三、學(xué)習(xí)的目的教育貴在“實(shí)心”

有層次、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，化內(nèi)驅(qū)力為外驅(qū)力則需要腳踏實(shí)地遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生差異性，使所有學(xué)生包括學(xué)困生都得到良好的教學(xué)指導(dǎo)。

1.激趣法

如教學(xué)“年、月、日”時(shí)，出示“2003年，我家的公雞2月29日生了個(gè)蛋”這句話合理嗎？學(xué)生聽后感到興致盎然，這樣才能激發(fā)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.評(píng)價(jià)法

數(shù)學(xué)問(wèn)題有很多種解決途徑，標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神教師要予以表?yè)P(yáng)，如對(duì)學(xué)生作業(yè)中合理、獨(dú)特的方法要及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)：你思路真廣，太出色了！對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要多關(guān)心和激勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心獲得成長(zhǎng)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，他們看到老師的評(píng)價(jià)會(huì)更加卯足勁頭學(xué)習(xí)知識(shí)，更加嚴(yán)格地要求自己下次取得更大突破，從而形成求異創(chuàng)新、積極進(jìn)取、不斷奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，數(shù)學(xué)課中的思想品德教育方法不一，形式多樣，不同的形式帶給學(xué)生不同的教學(xué)影響，因而數(shù)學(xué)教師在教學(xué)與德育的安排上顯得尤為重要，精心設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮德育的重要潛能，幫助每一位孩子在學(xué)習(xí)和思想上不斷進(jìn)步，是我今后不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉勤勤.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].好家長(zhǎng)，2014（39）.

[2]鄭聲奎.數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及解決策略[J].教育藝術(shù)，2014（11）.