李娟

摘 要：隨著素質教育的不斷推行，學生的綜合素質變成初中階段培養(yǎng)的目標。學生積極的動手能力、靈活的思維意識以及創(chuàng)新能力等都應該作為培養(yǎng)的重點。自主學習能力也不例外，學生只有具備良好的自主學習能力，才能對自己不足的地方進行針對性的探究，學習效率才能得到明顯提升。初中體育課程作為一項以提高學生身體素質為目標的學科，也應該重視這種能力的培養(yǎng)。在讓學生自主進行體育活動的過程中，使學生養(yǎng)成終身的體育意識。本文在對自主學習進行簡要分析的前提下，提出了學生自主學習意識的培養(yǎng)策略。希望為初中體育教學提供一個有價值的參考。

關鍵詞：初中體育教學；自主學習；能力培養(yǎng)

一、引言

受傳統(tǒng)教學模式的影響太重，學生一直在被動的進行體育鍛煉。都是在體育教師的引導下，進行統(tǒng)一的體育活動，不清楚自己的身體素質以及興趣愛好，對于體育課程缺乏足夠的興趣。對學習進行自主能力的滲透之后，讓初中生在自我挖掘的過程中，進行自己喜歡的體育活動，即提升了體育課程的效率，而且對于學生綜合素質的提升也有很重要的作用。

二、自主學習的優(yōu)勢

（一）提高學生學習的主動性

自主學習在培養(yǎng)初中生濃厚的體育興趣、進而積極參與到體育活動去具有積極的作用。如果完全跟著教師走，學習對于既定的教學內(nèi)容沒有興趣，就難以積極配合教師，體育課程的教學質量得不到保證。久而久之，學生甚至會產(chǎn)生厭學的情緒。新的教學大綱對于體育教學提出了明確的要求：建立健全新的教學機制，在新型教學模式的引導下，尊重學生的主體地位，進而能夠高效的完成教學任務。自主學習能夠將學生的主體地位體現(xiàn)出來，對于課程質量提供一個保證。

（二）提高學生的自身素質

體育教學中的自主學習要求學生在教學中自己進行體育活動，提高了學生的動手能力和學習能力，對學生的身心健康發(fā)展有極大的幫助。作為教師，要盡一切可能對學生進行輔助，實現(xiàn)教學目標。教師要對學生進行充分了解，根據(jù)學生的身體素質進行相關的鍛煉，實現(xiàn)體育教學中的自主學習。這種教學方式給學生更廣泛的空間進行自主訓練，培養(yǎng)自己的興趣愛好，能夠有效提高學生的學習能力。

（三）提高學生的終身學習意識

體育教學中的自主學習能力的培養(yǎng)可以幫助學生樹立終身學習的意識。在這個過程中，學生會潛移默化地形成自主學習的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸由被動學習向主動學習的模式轉變。學生在體育教學中的自主學習能力的培養(yǎng)關系著學生各項素質的發(fā)展，對學生的個性目標有很大的影響。自主教學將學生和教師緊密結合在一起，實現(xiàn)了教學的一體化，強調了終身體育教學意識的培養(yǎng)，全面提高了學生的身體素質。除此之外，體育中的自主教學還注重學生的性格差異，根據(jù)學生的個性進行教學，這樣提高了學生的體育學習能力，同時也提高了教學效果。

三、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要意義

新課改的不斷推進使得越來越多的學校開始關注學生自主學習能力的培養(yǎng)。在體育教學方面，自主學習能力與傳統(tǒng)的體育教與學相比，主要有兩方面的重要意義：首先，能夠增強學生的身心健康。學生在體育活動中出現(xiàn)的心理反應會直接影響他們的體育生理和心理的成長，在這一方面，培養(yǎng)學生的自主學習能力是促進學生身心健康發(fā)展的有力手段。其次，培養(yǎng)學生體育自主學習能力的意義還體現(xiàn)在減輕學生的學習負擔方面，自主進行體育活動能夠在很大程度上提高學習效率。

四、培養(yǎng)學生自主學習能力的方式

（一）創(chuàng)建良好的學習氛圍

良好的學習氛圍是初中生進行體育活動的前提和保障。在濃郁的體育氛圍的熏陶浸染下，學生會養(yǎng)成對于體育學習的意識和興趣，進而便會主動參與到課堂當中，與其他同學在合作中接受體育教育。傳統(tǒng)體育教學過于注重理論知識的講授，學生沒有機會切身進行體育活動，無法感知體育的魅力，久而久之便會失去運動的意識和興趣。通過營造體育氛圍，讓學生進行自主學習可以有效改變這一狀況。

在體育教學的課堂中，教師要積極對學生進行引導，鼓勵學生進行自主學習。教師要與學生積極溝通，了解學生的情況。自主學習主張師生互動，主張師生平等。尊重了學生的個性和自主性，給學生一個新的教學理念。

（二）創(chuàng)建完整的教學體系

創(chuàng)建完整的教學體系包括對學生的人生觀、教學觀、學習觀的培養(yǎng)以及對學生自主教學的訓練兩個方面。在對學生的觀念培養(yǎng)方面，教師要做到帶頭作用，主張以人為本，一切為學生服務。要創(chuàng)建完整的教學體系，將所有的教學方式建立在自主學習的基礎上，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生的個性化發(fā)展。教師在這方面進行教學時要注重對自身的反省，對出現(xiàn)的問題進行及時解決，給學生支持，對學生進行鼓勵，這樣才能提高學生自主學習的興趣和能力。教師還要強調學生的主導地位，積極和學生進行溝通，建立和諧自主的學習氛圍，這樣可以全面了解學生的教學情況，真正實現(xiàn)民主教學。

（三）細化教學內(nèi)容

對教學內(nèi)容進行細化可以很好地幫助學生進行自主學習。在體育教學中，教師要試著對學生的教學進行具體的安排，讓學生有大體的學習方向。在這個前提下，學生可以根據(jù)自己的特長和學習意愿進行細致安排，將自己的自主學習計劃細致化。教師要充分了解學生細化后的教學內(nèi)容，將學生的需要排在教學的主要地位，以便提高學生的學習效率。

（四）對教學成果進行反思

對體育教學的成果進行反思是教學中的重要步驟。主要是通過將教學的結果進行考核，根據(jù)考核的數(shù)據(jù)進行評判，實現(xiàn)對教學成果的反思。教師要在反思中不斷對自主教學內(nèi)容進行改革，完善初中體育教學模式，提高教學質量和教學效果。對學生的過失行為，教師要積極進行勸導，及時幫助學生進行改正。

五、結語

教師在教學中要始終注重初中生體育自主學習能力的培養(yǎng)，樹立以學生為中心的教學體系，將學生放在教學的第一位，豐富教學的內(nèi)容，鼓勵學生進行自主學習，實現(xiàn)對學生教學的細化，最后對教學的內(nèi)容進行評價和完善。這樣才能將自主教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來，給學生一個自主學習的平臺，讓學生養(yǎng)成終身學習體育的習慣，真正達到終身進行體育鍛煉的目的。

參考文獻：

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