朱艷琴

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教育階段占據(jù)十分重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及學(xué)生今后發(fā)展均具有十分重要的作用.在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為能夠使教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到有效提高，一項(xiàng)十分重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，這一點(diǎn)也是當(dāng)前新課改中的必須要求.本文主要就小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；高年級(jí)數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略

在當(dāng)前新課改標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)屬于重要內(nèi)容，同時(shí)，也是提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，尤其在當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)有著更加重要的作用.因此，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效途徑對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更好地學(xué)習(xí)，使其數(shù)學(xué)能力及水平得到進(jìn)一步提高，進(jìn)而促進(jìn)其更好發(fā)展.

一、通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)生自學(xué)之間具有直接關(guān)系.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，其來(lái)源于實(shí)際生活，是以實(shí)際生活為基礎(chǔ)的，并且在實(shí)際生活中有著十分廣泛的應(yīng)用.根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活能夠?qū)Τ橄髷?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，之后在實(shí)際生活中可對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理利用，這樣一來(lái)必然能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，使其能夠自主對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí).在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極展示小學(xué)數(shù)學(xué)中所具備的美育因素，比如，數(shù)學(xué)中的概括美、形式美以及簡(jiǎn)潔美與辯證美等相關(guān)美育因素，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面屬于十分有效的一種手段.另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，這樣也能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到一定程度提高.在學(xué)生具備濃厚數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠?qū)π滦蛿?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極主動(dòng)的探究，從而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其自學(xué)能力能夠得到真正提高[1].

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)

首先，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法.在數(shù)學(xué)自學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方法會(huì)對(duì)學(xué)生自學(xué)方法的掌握情況產(chǎn)生一定影響.尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，其往往都是依據(jù)教師教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考慮.在筆者看來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的初始階段，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行充分利用，從而與學(xué)生共同進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)方法教給學(xué)生，使學(xué)生將有效自學(xué)方法掌握.在自學(xué)過(guò)程中，教師可對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，主要包括在學(xué)習(xí)教材知識(shí)方面進(jìn)行指導(dǎo)，在資料查找方面進(jìn)行指導(dǎo)，在聽(tīng)講及作業(yè)方面進(jìn)行指導(dǎo).這樣一來(lái)，隨著時(shí)間不斷增長(zhǎng)，學(xué)生便能夠增強(qiáng)自身獲取知識(shí)的能力，能夠逐漸形成與自身相適合的自學(xué)方法.

其次，指導(dǎo)學(xué)生讀懂例題.在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生讀懂例題，這也是十分重要的一個(gè)方面，使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解準(zhǔn)確了解題意，對(duì)于不明白之處應(yīng)當(dāng)進(jìn)行標(biāo)記及記錄，從而在課堂上發(fā)問(wèn)或者與其他學(xué)生之間進(jìn)行交流.對(duì)于例題之后的練習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生自己解決，對(duì)于困難之處進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，這樣一來(lái)，可使學(xué)生對(duì)例題有所了解，并且能夠在一定程度上進(jìn)行應(yīng)用，從而使其自學(xué)能力得到一定程度提升.

第三，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中數(shù)學(xué)知識(shí).對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)而言，尤其是應(yīng)用題，均能夠在生活中找到一定原型，數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間具有十分密切的聯(lián)系.教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)加強(qiáng)留意，對(duì)于生活中所需要的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)積極探索，并且準(zhǔn)確記錄，從而使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，對(duì)其自學(xué)能力的提高十分有利[2].

三、引導(dǎo)學(xué)生合作交流

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言，其思維能力雖然得到一定程度發(fā)展，并且具備一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然而，其思維能力及數(shù)學(xué)知識(shí)水平仍有待于進(jìn)一步發(fā)展.在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力過(guò)程中，為能夠得到比較理想的效果，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，從而通過(guò)共同努力將相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決.具體而言，可從以下幾個(gè)方面入手：

第一，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生進(jìn)行合作交流.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷加強(qiáng)合作.比如，在對(duì)測(cè)量相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師可創(chuàng)建適當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行測(cè)量，教師可將所有學(xué)生分為不同小組，指導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流合作，使小組內(nèi)不同學(xué)生負(fù)責(zé)不同環(huán)節(jié)，從而使小學(xué)內(nèi)所有成員均能夠加強(qiáng)協(xié)作，并且還能夠提高其學(xué)習(xí)興趣.

第二，積極提升合作學(xué)習(xí)效果.在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)保證始終明確自身地位，即引導(dǎo)者與組織者.所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)小組合作，從而使小組合作學(xué)習(xí)能夠真正得到比較理想的效果.比如，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“合作學(xué)習(xí)記錄表”，使學(xué)生在每次小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中均進(jìn)行記錄，小組內(nèi)每名學(xué)生均應(yīng)當(dāng)輪流擔(dān)任不同角色，從而使小組合作學(xué)習(xí)能夠真正得到理想效果.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不同學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)相互協(xié)作，能夠集思廣益，從而將問(wèn)題更好解決，可在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使自身自學(xué)能力能夠得到有效提升[3].

四、結(jié) 語(yǔ)

在當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自學(xué)能力對(duì)教學(xué)效果及學(xué)習(xí)效果均會(huì)產(chǎn)生重要影響.因此，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)十分必要，不但有利于教學(xué)發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也十分有利.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、合作交流等方式對(duì)學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生自學(xué)能力得以提升，以便更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使自身得到更好發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭麗波.小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)策略分析[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（20）：177.

[2]孫賢人.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（6）：68.

[3]明云.探析培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效策略[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（36）：241.