余亮開

【摘 要】高職院校創(chuàng)業(yè)文化作為高職院?！败泴嵙Α钡囊环N重要體現(xiàn)， 對大學生的創(chuàng)業(yè)思想與行為有著潛移默化的影響。加快培育高職院校創(chuàng)業(yè)文化不僅有利于緩解就業(yè)壓力以及塑造健全的大學生人格品質，更是對現(xiàn)階段國家戰(zhàn)略政策的有力呼應，是推動我國建設創(chuàng)新型國家的需要。但受多種因素影響，目前我國高職院校創(chuàng)業(yè)文化建設還不完備。高職院校創(chuàng)業(yè)文化具有塑造性、兼容性、教育性和創(chuàng)新性等特質。本文在分析高職院校創(chuàng)業(yè)文化特質的基礎上提出了高職院校創(chuàng)業(yè)文化塑造路徑，即通過營造良好校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍、建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式、搭建創(chuàng)業(yè)平臺等對策，加強對高職院校創(chuàng)業(yè)文化的培育。

【關鍵詞】高職院校；創(chuàng)業(yè)文化；培育對策

當前，我國經(jīng)濟社會發(fā)展已步入新常態(tài)，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑，青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。高職院校要主動認識、適應、引領經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，就要從學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及完善創(chuàng)業(yè)配套機制四個方面來培育創(chuàng)業(yè)文化，釋放大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)文化逐漸成為校園文化建設的亮點，成為創(chuàng)業(yè)活動的精神動力。

一、高職院校創(chuàng)業(yè)文化的特質

創(chuàng)業(yè)文化是人們在追求財富、創(chuàng)造價值、促進經(jīng)濟發(fā)展的過程中所形成的亞文化范疇，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中逐漸形成的共同價值觀念、思維方式和行為習慣，是一種具有創(chuàng)業(yè)個性的信念和行為方式，它包括價值觀、行為規(guī)范、風俗習慣、規(guī)章制度、精神風貌等，其中價值觀是創(chuàng)業(yè)文化的核心。

高職院校創(chuàng)業(yè)文化應包括三個層次：一是表層文化即物質性文化，是學生創(chuàng)業(yè)實踐物化形象的外在表現(xiàn)，包括學生創(chuàng)業(yè)的物質基礎和物質成果；二是中層文化即學生創(chuàng)業(yè)制度性的文化，是為學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育設立的各種規(guī)章制度；三是深層文化即學生創(chuàng)業(yè)的精神文化。是學生創(chuàng)業(yè)的共同行為方式，以及指導和支配學生創(chuàng)業(yè)行為的價值標準、目標信念、思想態(tài)度、道德規(guī)范、行為準則等，滲透在學生創(chuàng)業(yè)的一切實踐活動中，影響著表層、中層文化，是創(chuàng)業(yè)學生的精神支柱和靈魂所在。高職院校創(chuàng)業(yè)文化有以下四大特質：

1.塑造性。高職院校創(chuàng)業(yè)文化的形成是一個塑造過程。改革開放以前，我國高職院校不提倡學生創(chuàng)業(yè)，沒有真正意義上的學生創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)活動，因此也就沒有創(chuàng)業(yè)文化。據(jù)調查，2l世紀之前，我國絕大多數(shù)高職院校沒有或幾乎沒有體系性的創(chuàng)業(yè)文化。進入2l世紀以來，大學生就業(yè)問題日益突顯，黨和政府號召學生自主創(chuàng)業(yè)，各高職院校紛紛響應，并著手塑造創(chuàng)業(yè)文化。當前的高職院校創(chuàng)業(yè)文化都是學校領導、教師和學生在校園文化的基礎上，結合專業(yè)文化、地方文化、歷史文化和企業(yè)文化等塑造的，并不是學生在長期的創(chuàng)業(yè)過程中逐漸形成的。因此，塑造性是高職院校創(chuàng)業(yè)文化的第一特質。

2.兼容性。高職院校創(chuàng)業(yè)文化具有兼容性。高職院校創(chuàng)業(yè)文化資源是極其稀缺的，因此，塑造創(chuàng)業(yè)文化必須結合校園文化、專業(yè)文化、地方文化、歷史文化、企業(yè)文化.更要吸納外來的先進創(chuàng)業(yè)文化。此外，高職院校創(chuàng)業(yè)文化體系是開放的，塑造高職院校創(chuàng)業(yè)文化必須破除排外的保守觀念，摒棄故步自封的不良心態(tài)，以開放的姿態(tài)，接受外來文化，兼收并蓄，博采眾長。

3.創(chuàng)新性。高職院校創(chuàng)業(yè)文化具有創(chuàng)新性。高職院校創(chuàng)業(yè)文化應該有其自身的核心價值觀、獨特的精神品質和文化體系，因此，塑造高職院校的創(chuàng)業(yè)文化及其體系，不僅要從各種文化中汲取養(yǎng)分，而且要結合時代特征、學生的創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)者的智慧等加以創(chuàng)新。許多高職院校擁有豐富的校園文化，但創(chuàng)業(yè)文化卻極其匱乏，因此不僅文化理念、文化精神等無形的要素需要.創(chuàng)新。而且文化載體、文化產(chǎn)品等有形的要素也需要創(chuàng)新。創(chuàng)新是塑造高職院校創(chuàng)業(yè)文化的出發(fā)點，貫穿于高職院校創(chuàng)業(yè)文化建設的全過程。

4.教育性。高職院校創(chuàng)業(yè)文化具有很強的教育性。創(chuàng)業(yè)文化對于創(chuàng)業(yè)者的教育影響是最持久的。與地方政府塑造創(chuàng)業(yè)文化不同的是，地方政府塑造創(chuàng)業(yè)文化主要是為了振興經(jīng)濟、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，而學校塑造創(chuàng)業(yè)文化的目的主要是激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，引導學生的創(chuàng)業(yè)行為，塑造學生的創(chuàng)業(yè)品質。

二、培育高職院校創(chuàng)業(yè)文化的重要性

1.創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)大學生就業(yè)的新途徑。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭的事實。創(chuàng)業(yè)為大學生就業(yè)和個人發(fā)展提供了新的途徑，大學生可以先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力、創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、組織管理能力、決策能力、綜合協(xié)調能力、人際溝通能力、團隊協(xié)作意識、誠信守法意識以及堅持不懈、永不言棄的良好品質。

3.創(chuàng)業(yè)可以為國家積累儲備創(chuàng)新人才。創(chuàng)業(yè)可以促進人力資本質量和技術的進步，為國家積累儲備各類創(chuàng)新人才。

4.創(chuàng)業(yè)可以發(fā)現(xiàn)和培育新的經(jīng)濟增長點。新常態(tài)下，經(jīng)濟發(fā)展將從傳統(tǒng)經(jīng)濟增長點轉向新的經(jīng)濟增長點，而新的經(jīng)濟增長點必須要靠產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新來培育和形成。

5.創(chuàng)業(yè)教育應當成為思想政治教育的重要組成部分。通過創(chuàng)業(yè)教育，可以引導學生準確把握我國當前經(jīng)濟社會發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，正確認識全面建成小康社會、全面深化改革和全面依法治國的內在聯(lián)系，認識、適應、引領中國經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定實現(xiàn)中國民族偉大復興 “中國夢”的信心和決心。

三、高職院校創(chuàng)業(yè)文化的培育途徑

1.營造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，對大學生進行積極的輿論引導。一方面，高職院校要對已經(jīng)具備創(chuàng)業(yè)意識、嘗試進行創(chuàng)業(yè)活動的大學生給予肯定，并采取可行性措施為大學生的創(chuàng)業(yè)提供物質和制度保障。如提供專門的創(chuàng)業(yè)場所，通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽給獲勝者提供創(chuàng)業(yè)啟動資金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供專門的輔導老師進行科學的創(chuàng)業(yè)指導等。另一方面，要充分利用各種宣傳手段，如校園廣播、學報、校園網(wǎng)絡、手機平臺、學生創(chuàng)業(yè)社團等方式，大力加強高職院校創(chuàng)業(yè)文化宣傳。如通過對創(chuàng)業(yè)典型人物和榜樣的宣傳，培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識，激發(fā)大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。此外，學校還可以通過作主題報告、與大學生面對面談話交流等形式，使創(chuàng)業(yè)文化建設更加形象化、具體化，讓大學生創(chuàng)業(yè)成功并不是難以實現(xiàn)的目標。高職院校要旗幟鮮明地鼓勵探索，善待挫折，寬容失敗，激勵成功，讓廣大大學生的創(chuàng)造活力得到充分激發(fā)，創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)業(yè)活動得到支持，創(chuàng)造成果得到肯定。通過物質氛圍和輿論氛圍的營造，創(chuàng)業(yè)思想會深入大學生內心，并轉化為具體的創(chuàng)業(yè)行為。

2.建立系統(tǒng)的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式。高職院校要切實認識到對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并且積極探索對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的有效模式，同等看待創(chuàng)業(yè)教育與素質教育在大學生全面發(fā)展中的作用。具體說來，高職院校對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育可以分兩步走：第一步，通過就業(yè)指導課、職業(yè)生涯規(guī)劃課以及有關創(chuàng)業(yè)的選修課，實現(xiàn)對大學生創(chuàng)業(yè)基本知識的灌輸，促使大學生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀，保證大學生對創(chuàng)業(yè)實踐活動有全面、深刻、正確的認識，為其創(chuàng)業(yè)實踐活動奠定堅實的知識基礎，做好充分的心理準備。第二步，積極開展以創(chuàng)業(yè)文化為主題的校園文化活動，給大學生創(chuàng)業(yè)提供更有針對性的引導和教育。主要措施為舉辦大學生創(chuàng)業(yè)計劃比賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、大學生科技節(jié)、大學生創(chuàng)業(yè)問答等活動，在活動過程中，對大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題進行能力提升訓練和心理素質訓練，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)所需的洞察能力、應變能力、管理能力、良好的表達溝通能力、與他人團結合作等技能，教育大學生面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折要保持寬容、進取、堅持不懈的優(yōu)良品質。最重要的是教育大學生在創(chuàng)業(yè)模擬比賽過程中，針對自己存在的問題進行調整，及時總結經(jīng)驗教訓，為真正踏人社會、進行自主創(chuàng)業(yè)做好充分準備。

3.搭建創(chuàng)業(yè)平臺，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與素質教育的有機結合。實施創(chuàng)業(yè)文化的培育，必須增加和改善大學生進行創(chuàng)業(yè)的軟、硬件條件。為了增強高職院校創(chuàng)業(yè)文化建設效果必須搭建創(chuàng)業(yè)平臺，建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。只有為大學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所和完備的大學生創(chuàng)業(yè)實施機制，才能使大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動得以順利開展。高職院校要積極建立校企聯(lián)合機制，將創(chuàng)業(yè)教育與素質教育結合，使大學生在課余時間能夠與企業(yè)進行良好的互動，在實踐中提高自身能力和素質，并通過在企業(yè)鍛煉，更加全面正確地認識社會需求，為自主創(chuàng)業(yè)做充分準備。高職院校創(chuàng)業(yè)文化來源于大學生的創(chuàng)業(yè)實踐過程中，大學生創(chuàng)業(yè)實踐是高職院校創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的動力，是檢驗高職院校創(chuàng)業(yè)文化形成與否的唯一標準。必須高度重視創(chuàng)業(yè)平臺的搭建，保證大學生能夠在創(chuàng)業(yè)體驗中能力不斷提升，并通過創(chuàng)業(yè)實踐更好地促進高職院校創(chuàng)業(yè)文化的傳承與發(fā)展。只有這樣，才能切實實現(xiàn)高職院校創(chuàng)業(yè)文化的培育。

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