荊娟

摘要：閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)核心地位，所以教師不僅要開(kāi)展課內(nèi)閱讀，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在教材的基礎(chǔ)上，借力報(bào)刊資源，擴(kuò)大高中生的英語(yǔ)閱讀量，提高高中生的英語(yǔ)自主閱讀能力，從而讓高中生在多體裁、多話(huà)題的閱讀中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本文論述了如何借力英文報(bào)刊促進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，旨在提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 報(bào)刊閱讀 閱讀策略

一、閱讀英文報(bào)刊的重要性

“教師用教材教會(huì)學(xué)生學(xué)”是新課程改革的核心理念之一，然而，很多高中英語(yǔ)教師都發(fā)現(xiàn)：學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升，常常受制于高中英語(yǔ)教材的局限性。高中英語(yǔ)課本閱讀材料的數(shù)量十分有限，文章也與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)?？梢哉f(shuō)，英文課本的內(nèi)容過(guò)于大眾化，材料結(jié)構(gòu)過(guò)于單一是影響高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一。除此之外，高中英語(yǔ)教材更新速度緩慢，難以跟上時(shí)代的步伐，材料中的詞匯量也極為有限。在這樣的高中英語(yǔ)教學(xué)背景下，學(xué)生很難達(dá)到輸入語(yǔ)言的教學(xué)目的，導(dǎo)致影響高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

閱讀英文報(bào)刊不僅能幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，而且英文報(bào)刊中內(nèi)容豐富、有趣，如足球、電影、明星等，對(duì)學(xué)生的吸引力非常大，這是英語(yǔ)教材無(wú)法媲美的。這些內(nèi)容豐富的題材可以極大地滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的閱讀需求，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

二、閱讀英文報(bào)刊對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.有利于提升高中生的英語(yǔ)閱讀能力

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。閱讀是一門(mén)語(yǔ)言所代表的文化輸出的主要方式，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)日?qǐng)?bào)》《21世紀(jì)報(bào)·中學(xué)生版》等英文報(bào)刊。這些英文報(bào)刊中包含的信息和討論的新聞都是當(dāng)前最流行的社會(huì)熱點(diǎn)，比較適合高中生閱讀，如《21世紀(jì)報(bào)·中學(xué)生版》會(huì)注釋比較重要的單詞，能幫助學(xué)生更好地讀懂文章內(nèi)容。另外，學(xué)生也可以找到類(lèi)似的報(bào)道，與同學(xué)進(jìn)行討論。

實(shí)際上，和閱讀教材內(nèi)容相比，閱讀英文報(bào)刊更有意義，因?yàn)橛⑽膱?bào)刊上的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，能引起學(xué)生的情感共鳴，而且學(xué)生能了解世界各地的新鮮事，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還提升了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

2.有利于擴(kuò)充高中生的英語(yǔ)詞匯量

實(shí)際上，英語(yǔ)單詞的記憶是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如果學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)行背誦，那么這些英語(yǔ)單詞很容易被遺忘，因?yàn)樵谟洃泦卧~的過(guò)程中，學(xué)生缺少相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。如在背誦單詞時(shí)，學(xué)生只是大概了解這個(gè)單詞在文中的含義，沒(méi)有全面記憶英語(yǔ)單詞，那么學(xué)生就無(wú)法靈活運(yùn)用這些單詞。而在閱讀英文報(bào)刊的過(guò)程中，學(xué)生可以在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)大量的英語(yǔ)單詞，這是因?yàn)殚喿x可以多次溫故“已知單詞”，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，并形成長(zhǎng)期記憶。除此之外，在閱讀英文報(bào)刊時(shí)，學(xué)生遇到的英語(yǔ)單詞都是在實(shí)際語(yǔ)境中出現(xiàn)的，所以學(xué)生可以結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨，加深對(duì)英語(yǔ)單詞的理解。在認(rèn)識(shí)更多英語(yǔ)單詞之后，學(xué)生的閱讀速度自然會(huì)得到顯著提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就更加濃厚。

3.有利于提升高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平

在閱讀英文報(bào)刊時(shí)，學(xué)生可以逐漸積累大量的詞匯和表達(dá)方式，提升寫(xiě)作的基本能力。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，只有積累了足夠的詞匯量，才能真正達(dá)到輸出的目的。在閱讀英語(yǔ)報(bào)刊的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

三、基于英文報(bào)刊閱讀的高中英語(yǔ)教學(xué)策略

1.英文報(bào)刊的閱讀方式

英文報(bào)刊有很多獨(dú)特之處，如標(biāo)題省略，并使用一般現(xiàn)代時(shí)這種特定的時(shí)態(tài)，教師可以向?qū)W生介紹這些英語(yǔ)語(yǔ)法的特殊之處。另外，在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，教師很少開(kāi)展針對(duì)快速閱讀的特殊訓(xùn)練，所以學(xué)生對(duì)快速閱讀模式感到十分陌生，再加上英文報(bào)刊中包含著大量生詞，會(huì)使學(xué)生望而生畏?；谏鲜鲈颍處煈?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握多種閱讀方式，幫助學(xué)生排除單詞的障礙，更好地理解文章大意。

2.定期開(kāi)設(shè)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課

在高中英語(yǔ)閱讀中，教師可以定期開(kāi)設(shè)以英文報(bào)刊為閱讀材料的閱讀課程，并有意識(shí)地選擇恰當(dāng)?shù)奈恼拢龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀和泛讀，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯判斷能力。開(kāi)設(shè)報(bào)刊閱讀課程的目的，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文報(bào)刊的習(xí)慣，并在閱讀過(guò)程中迅速把握文章大意，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象、推理、預(yù)測(cè)等閱讀能力。

在進(jìn)行英文報(bào)刊閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)鍛煉學(xué)生預(yù)測(cè)、理解文章大意等基本閱讀能力，并有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，揣測(cè)句子大意，讀懂作者想要表達(dá)的內(nèi)容，并以此提升學(xué)生英文閱讀的理解能力，為以后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.積極開(kāi)展英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)

英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)既有大量的輸入，又有基于閱讀內(nèi)容的輸出性活動(dòng)，所以在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練時(shí)，英語(yǔ)教師可以?xún)?nèi)容簡(jiǎn)單的報(bào)刊材料為基礎(chǔ)，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行拓展，并開(kāi)設(shè)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等一系列的互動(dòng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際和思維能力。在條件允許的情況下，英語(yǔ)教師還可以協(xié)助學(xué)生編寫(xiě)手抄報(bào)，或者在課堂教學(xué)中開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話(huà)展示、英語(yǔ)演講比賽等，或者組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽，舉辦英文小說(shuō)閱讀周等，增加學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師還應(yīng)該充分利用英文報(bào)刊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀英文報(bào)刊的興趣。

實(shí)際上，在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，僅靠課堂教學(xué)45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語(yǔ)教師必須引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如教師可以選擇一些簡(jiǎn)短有趣的英文材料，逐漸激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)報(bào)刊的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將部分文章作為早讀的材料，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

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（作者單位：安徽省潁上第二中學(xué)）