胡靜

摘 要：因?yàn)楫?dāng)今時(shí)期初中學(xué)校的學(xué)生中絕大部分同學(xué)都顯現(xiàn)出他們的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)情趣相當(dāng)?shù)拖拢詰?yīng)當(dāng)積極地運(yùn)用某些手段來(lái)改變這一現(xiàn)實(shí)。常言道，情趣是最有效力的引導(dǎo)老師，其為促使同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，值此能夠看出情趣的引導(dǎo)功效性?；诖?，作為當(dāng)今時(shí)代一名初中學(xué)校的語(yǔ)文科目老師，其怎樣塑造和提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)情趣，優(yōu)化教學(xué)品質(zhì)是擺在我們每一位初中語(yǔ)文教育人士面重要課題。

關(guān)鍵詞：初中教育；語(yǔ)文科目；情趣培養(yǎng)；提升策略

作為擔(dān)任初中語(yǔ)文科目教學(xué)工作的一位年輕任教老師，一段時(shí)間以來(lái)經(jīng)過(guò)與班內(nèi)同學(xué)們開(kāi)展深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)交流，找到了現(xiàn)今時(shí)期同學(xué)們語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)成績(jī)老是得不到明顯的提升，或者是一直停留在低等水平的原因，其造成此種狀況的根本性因素是因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分的初中學(xué)校學(xué)生一直是對(duì)初中階段的語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)未能建立起最原始的情趣嗜好?；诖朔N情況我們能夠清晰的察覺(jué)到濃厚情趣的產(chǎn)生才是最有促進(jìn)力的學(xué)習(xí)老師，此種情趣的建立可以在各類(lèi)科目的學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最為基礎(chǔ)的促進(jìn)功能[1]?，F(xiàn)階段，班級(jí)里有很大一部分同學(xué)在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終是不能振作起應(yīng)有的精神來(lái)，學(xué)習(xí)熱情提不上去，不是課堂上大部分時(shí)間都趴在課桌上打盹，就是和旁邊同學(xué)小聲嘀咕，要不就是搞私人小動(dòng)作。而語(yǔ)文科目作為一個(gè)重要的工具性學(xué)科，其是當(dāng)代文明展示者，是一切科目的學(xué)習(xí)之母，所以，塑造和提升初中學(xué)生的語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)情趣，是當(dāng)今時(shí)期每一名語(yǔ)文科目老師教學(xué)職責(zé)范圍內(nèi)的艱巨任務(wù)。

一、構(gòu)建融洽的師生相處關(guān)系，充分激勵(lì)學(xué)生

常言道，一切事業(yè)的取得成功均取決于本身自信心的完整建立，由此證明社會(huì)中的每一位人士均須樹(shù)立起堅(jiān)定的做事自信心，作為處于初中階段學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)生更是應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心[2]。

作為一名合格的執(zhí)教于基礎(chǔ)教育階段的老師須善長(zhǎng)于隨時(shí)查覺(jué)到同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)，持續(xù)地激發(fā)和勉勵(lì)同學(xué)們的課程知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)自信心，使每一名同學(xué)均能充分地認(rèn)知到其本身所具有的獨(dú)特學(xué)習(xí)本領(lǐng)，并且尚應(yīng)促使他們最大限度的與同學(xué)們展開(kāi)學(xué)習(xí)交流，感知到他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的實(shí)際困難及迷惑，及時(shí)地幫助，且促使他們?nèi)σ愿暗南龑W(xué)習(xí)障礙。對(duì)待同學(xué)們給出的相關(guān)提問(wèn)及設(shè)想，哪怕是本身屬于錯(cuò)誤性質(zhì)的，亦不應(yīng)當(dāng)給予徹底的否定，應(yīng)積極引導(dǎo)，循循善誘，盡量多激發(fā)和勉勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)要特別關(guān)注同學(xué)們內(nèi)心情緒的波動(dòng)，不能損傷同學(xué)們本身固有的自尊心。一般情況之下同學(xué)們學(xué)習(xí)情趣的建立均是得益于執(zhí)教老師本身所具有的濃厚教學(xué)情趣，所以每一位認(rèn)可老師均須平等的看待每一位同學(xué)，給他們同等的關(guān)愛(ài)，將自身真正變成為同學(xué)們的知心朋友。

二、依托歷史典故塑造學(xué)習(xí)情趣

常言道：“文學(xué)和歷史不能分離”。文學(xué)發(fā)展與歷史進(jìn)程緊密關(guān)聯(lián)，初中階段的語(yǔ)文科目教材中，幾乎絕大部分的漢語(yǔ)成語(yǔ)、教學(xué)課文均與歷史知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，這些素材的內(nèi)部均蘊(yùn)含著歷史性的古典故事，此類(lèi)故事均擁有相當(dāng)?shù)那槿ば约吧詈竦奈幕瘍?nèi)涵。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)利用此類(lèi)歷史典故，塑造出同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)情趣。比如在講授“曹劌論戰(zhàn)”這一課時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)們?cè)敿?xì)說(shuō)明一下歷史上著名的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生起因、戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)等，激發(fā)出同學(xué)們的古典知識(shí)學(xué)習(xí)渴望，完整高效的依托歷史典故實(shí)施語(yǔ)文科目的教學(xué)過(guò)程，對(duì)構(gòu)建同學(xué)們的學(xué)習(xí)情趣會(huì)產(chǎn)生極大的推進(jìn)功能。

三、構(gòu)建問(wèn)題意境塑造學(xué)習(xí)情趣

初中階段的學(xué)生對(duì)自身充滿情趣的知識(shí)內(nèi)容具備充分的好奇心情，而課程問(wèn)題意境的構(gòu)建，能夠順其自然的誘導(dǎo)出同學(xué)們濃郁的好奇心態(tài)，并會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。所以，在當(dāng)今的語(yǔ)文科目教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師須依照課程內(nèi)容及同學(xué)們的具體學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建出完美的課程問(wèn)題意境，塑造出同學(xué)們探求語(yǔ)文知識(shí)的強(qiáng)烈情趣。比如在講授“爸爸的心醉了”的課文內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“爸爸心醉了”和學(xué)校舉辦的畢業(yè)典禮存在著何種深厚的關(guān)系，爸爸和畢業(yè)典禮這一過(guò)程的舉辦存在著何種特殊的關(guān)聯(lián)性，“爸爸的心醉了”包含著何等深厚的父子情感等內(nèi)容，要求同學(xué)們懷揣著此項(xiàng)疑問(wèn)去深入的品讀課文，去探尋內(nèi)在的答案，進(jìn)而強(qiáng)力的誘導(dǎo)出同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的情趣，構(gòu)建完整深刻的課程教學(xué)意境，對(duì)幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自主型學(xué)習(xí)過(guò)程，增大學(xué)習(xí)情趣具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用[3]。

四、積極采取網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)塑造同學(xué)們學(xué)習(xí)情趣

因?yàn)楫?dāng)今科技水平的提升及網(wǎng)絡(luò)訊息化技術(shù)的普及應(yīng)用，現(xiàn)在已經(jīng)有絕大部分的初中學(xué)校均配置了網(wǎng)絡(luò)訊息化教學(xué)設(shè)施，然而因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)校對(duì)此類(lèi)先進(jìn)設(shè)備的功能性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重缺失，由此導(dǎo)致大部分初中學(xué)校中的網(wǎng)絡(luò)化硬件設(shè)施均為獲取有效地使用。所以當(dāng)今時(shí)代的語(yǔ)文科目老師須盡力多采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，編制出教學(xué)PPT軟件，利用網(wǎng)絡(luò)上一些漂亮的圖片，配上有聲有色的動(dòng)畫(huà)效果。充分利用網(wǎng)絡(luò)上的良好資源，這樣不僅可以使同學(xué)們從視覺(jué)上得到有效的刺激感覺(jué)，加上豐富的內(nèi)容，這些都會(huì)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，從而不斷的激發(fā)起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性

除了充分利用在課堂時(shí)間外，還應(yīng)該調(diào)動(dòng)同學(xué)多參與課外活動(dòng)，比如說(shuō)，一周開(kāi)展一次朗誦比賽或者辯論比賽等豐富多彩的課外活動(dòng)。因?yàn)檗q論賽可以提高同學(xué)們的思維應(yīng)變能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的了解，促進(jìn)溝通；而朗誦比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平和普通話水平。此外，還可以組織同學(xué)辦板報(bào)或者校報(bào)等，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維組織能力，而且還可以加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，使知識(shí)能夠得到有效的探討，從而更容易掌握和吸收。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春風(fēng).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊.2016（36）.

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[4]崔鳳云.如何培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究.2013（32）.