胡珊瑜

[摘要]首先，基于勝任力模型的大學(xué)生生涯規(guī)劃在已有文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，分析出大學(xué)生規(guī)劃問(wèn)題和勝任力模型的優(yōu)越性和適用性；其次，結(jié)合審計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生現(xiàn)狀問(wèn)題以及培養(yǎng)目標(biāo)要求，通過(guò)文獻(xiàn)已有的職業(yè)專業(yè)勝任力研究和實(shí)際企業(yè)招聘所需勝任力整理，應(yīng)用邢詒海的結(jié)構(gòu)型勝任力特征模型來(lái)構(gòu)建審計(jì)專業(yè)大學(xué)生勝任力模型。

[關(guān)鍵詞]審計(jì)學(xué)；大學(xué)生生涯規(guī)劃；結(jié)構(gòu)型勝任力模型

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716249

1引言

麥可思研究院的《2016年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》中提出了審計(jì)學(xué)一直是搶手專業(yè)。據(jù)商思爭(zhēng)[1]提出，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，審計(jì)人才供求矛盾日漸明顯，然而大部分審計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生并沒(méi)有從事審計(jì)方面的職業(yè)。據(jù)分析，這與學(xué)生生涯規(guī)劃欠缺，不清楚專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有關(guān)。所以，關(guān)于審計(jì)專業(yè)學(xué)生的生涯規(guī)劃亟待更深入的研究。在李強(qiáng)的《基于“勝任力”視角的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》；[2]楊紅秀《 基于勝任力的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究》；[3]凡菊的《基于勝任力模型的大學(xué)生涯規(guī)劃的問(wèn)題研究》[4]等研究基礎(chǔ)上，構(gòu)建了適合審計(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的勝任力模型。

2相關(guān)文獻(xiàn)綜述

21基于勝任力模型的大學(xué)生生涯規(guī)劃研究

凡菊[4]提出勝任力是對(duì)企業(yè)員工招聘和考量的依據(jù)，研究出企業(yè)相關(guān)崗位的勝任力模型。李強(qiáng)[2]提出大學(xué)生存在問(wèn)題：理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)高于實(shí)踐環(huán)節(jié)；自我管理缺乏；缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力。勝任力模型為大學(xué)生生涯規(guī)劃提供新的思考。楊紅秀[3]提出結(jié)論：勝任力為構(gòu)建職業(yè)生涯的核心條件，對(duì)提高大學(xué)生素養(yǎng)、技能等有重大作用。

22國(guó)內(nèi)外勝任力研究

（1）勝任力相關(guān)概念研究。在勝任力模型的應(yīng)用方面，“科學(xué)管理之父”泰勒的“管理勝任特征運(yùn)動(dòng)”是勝任力的初次研究； 20世紀(jì)70年代，McClelland 為首的研討小組發(fā)表了“測(cè)量勝任力而非智力”的“勝任力運(yùn)動(dòng)”；1994年，Spencer提出了勝任力是能把高績(jī)效與一般績(jī)效員工區(qū)分出來(lái)的個(gè)體特征； 2000年，王重鳴提出了六大勝任力要素；2015年，邢詒海提出新型的結(jié)構(gòu)型勝任力特征模型。

（2）典型勝任力模型研究。①M(fèi)cClelland的冰山模型。McClelland提出了著名的冰山模型，水上部分為知識(shí)、技能，水下部分則為社會(huì)角色或價(jià)值觀、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)、自我概念；②Spencer的洋蔥模型。洋蔥模型主要是對(duì)McClelland的冰山模型進(jìn)行了重新分類，分為三類：知識(shí)和技能、動(dòng)機(jī)和特質(zhì)、自我概念；③邢詒海的結(jié)構(gòu)型勝任力特征模型。2015年，邢詒海[5]提出了新勝任力模型。該模型分為三個(gè)維度：意愿、能力、行動(dòng)模式。意愿是指動(dòng)機(jī)、目的、使命等。能力指的是社會(huì)評(píng)價(jià)、知識(shí)、技能、資源儲(chǔ)備等。行為模式指性格、特質(zhì)、習(xí)慣、自我認(rèn)知。

（3）勝任力模型的應(yīng)用。①國(guó)外勝任力模型應(yīng)用。華珺[6]提出：勝任力研究起源于美國(guó)，之后勝任力的應(yīng)用便開(kāi)始風(fēng)靡。1982年，Richard boyazis構(gòu)建了管理人員的勝任力通用模型。Bueno和Tubbs分析出全球領(lǐng)導(dǎo)力模型關(guān)鍵六大要素。Steward 調(diào)研了英國(guó)航空和電信等多個(gè)公司，針對(duì)特定的崗位構(gòu)建勝任力模型，并驗(yàn)證了該勝任力模型的實(shí)踐性；②國(guó)內(nèi)勝任力模型應(yīng)用。我國(guó)勝任力模型的實(shí)踐應(yīng)用較晚實(shí)行，發(fā)展趨勢(shì)日益漸好。王重鳴、陳民科構(gòu)建了中國(guó)高級(jí)管理者勝任力模型。劉學(xué)方和王重鳴建立了家族企業(yè)接班人勝任力模型。趙曙明、杜鵑建立我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的勝任力模型；③大學(xué)生的勝任力模型應(yīng)用。1993年，美國(guó)勞動(dòng)就業(yè)機(jī)構(gòu)與商界研究出大學(xué)生就業(yè)的勝任力要求。鄭學(xué)寶和孫健敏[7]建立了學(xué)生素質(zhì)模型。王大超[8]總結(jié)了大學(xué)生成功就業(yè)的勝任特征。凡菊和潘秩山提出大學(xué)生就業(yè)勝任力包括7項(xiàng)知識(shí)要素、12項(xiàng)技能要素和9項(xiàng)素養(yǎng)要素。

23審計(jì)學(xué)專業(yè)研究

（1）審計(jì)學(xué)研究淵源。我國(guó)高校審計(jì)學(xué)專業(yè)從1983年南京審計(jì)學(xué)院初次開(kāi)設(shè)后，審計(jì)學(xué)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)具有管理、法律、會(huì)計(jì)和審計(jì)等方面知識(shí)和技能，具有較強(qiáng)的職業(yè)道德，堅(jiān)定客觀獨(dú)立原則，拓展國(guó)際視野且能夠創(chuàng)造性從事審計(jì)工作的人才。在審計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，李強(qiáng)[9]提出了熟悉現(xiàn)代審計(jì)學(xué)理論、一專多能的復(fù)合型人才，具有國(guó)際視野、核心專業(yè)能力和審計(jì)職業(yè)素養(yǎng)、能夠從事審計(jì)工作的高層次、應(yīng)用性且具有創(chuàng)造性的審計(jì)專業(yè)人才。

（2）審計(jì)學(xué)現(xiàn)狀。大多數(shù)研究中，分析得出審計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和審計(jì)人才的需求存在較大的差距。2016年，龍霞[10]提出：審計(jì)教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容乏味、互動(dòng)性差等教學(xué)模式不適合技能型人才的培育。2016年，毛敏[11]提出了隨著經(jīng)濟(jì)全球化，亟須精通審計(jì)業(yè)務(wù)、熟悉市場(chǎng)規(guī)則，具有國(guó)際視野和國(guó)際交流能力，具備知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，綜合素養(yǎng)深厚和業(yè)務(wù)技能熟練，發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)決策與戰(zhàn)略管理的高層次國(guó)際化審計(jì)人才。

3審計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生勝任力模型構(gòu)建

31研究目的

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，然而審計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生規(guī)劃少之甚少。本文采用文獻(xiàn)收集、行為事件訪談法、案例分析來(lái)分析大學(xué)生就業(yè)勝任力特征以及這些勝任特征之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，對(duì)缺口較大的審計(jì)職業(yè)進(jìn)行整理，并從行業(yè)和公司類型分梯度來(lái)對(duì)應(yīng)聘人員的核心勝任力進(jìn)行較全的整理。為審計(jì)專業(yè)學(xué)生提前了解勝任力要素，對(duì)其學(xué)生生涯規(guī)劃提供參考。

32研究過(guò)程

首先，基于勝任力模型的大學(xué)生生涯規(guī)劃的已有文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，分析出大學(xué)生規(guī)劃問(wèn)題和勝任力模型的優(yōu)越性和適用性；其次，結(jié)合審計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生現(xiàn)狀問(wèn)題以及培養(yǎng)目標(biāo)要求。通過(guò)文獻(xiàn)已有的職業(yè)專業(yè)勝任力研究和實(shí)際企業(yè)招聘所需勝任力整理，應(yīng)用邢詒海的結(jié)構(gòu)型勝任力特征模型來(lái)構(gòu)建審計(jì)專業(yè)大學(xué)生勝任力模型。

33結(jié)果分析

本調(diào)查分析主要針對(duì)審計(jì)專業(yè)主要對(duì)口崗位以及審計(jì)人才缺口大的崗位，其主要對(duì)口崗位分為國(guó)家審計(jì)、社會(huì)審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)。分別從文獻(xiàn)收集審計(jì)職業(yè)勝任力要素和實(shí)際機(jī)構(gòu)的招聘信息分析出專業(yè)勝任力。

張玉亮[12]提出：國(guó)家審計(jì)專業(yè)勝任力分為專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)。結(jié)合實(shí)際情況，據(jù)近5年我國(guó)審計(jì)署的招聘來(lái)看，從能力方面：資歷經(jīng)驗(yàn)、證書(shū)水平、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等；從行為模式方面：遵守職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、熱情積極等。

社會(huì)審計(jì)主要從會(huì)計(jì)事務(wù)所了解招聘人才所需的勝任力要素。據(jù)調(diào)查分析，從意愿層面有：目標(biāo)導(dǎo)向；從能力方面：資歷經(jīng)驗(yàn)、證書(shū)水平、外語(yǔ)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、組織策劃能力、學(xué)習(xí)能力等；從行為模型方面有：吃苦耐勞、客戶導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向等自我形象和社會(huì)角色、人際資源具備等。

陳佳俊[13]提出了內(nèi)部審計(jì)的專業(yè)勝任要素為職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)勝任能力、職業(yè)知識(shí)體系。選擇了金融、投資、銀行等熱門行業(yè)的公司機(jī)構(gòu)為研究對(duì)象。整理分析得出：從能力方面有：資歷經(jīng)驗(yàn)、抗壓能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、綜合分析能力等；從行為模式方面有：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、客觀公正等。

根據(jù)招聘網(wǎng)熱門職業(yè)排行以及調(diào)查審計(jì)專業(yè)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)是會(huì)計(jì)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師，王潔[14]提出：優(yōu)秀注冊(cè)會(huì)計(jì)師的勝任力模型由三個(gè)層次十項(xiàng)勝任力組成：國(guó)際業(yè)務(wù)能力、溝通能力、開(kāi)創(chuàng)精神、高層次職業(yè)技能；中國(guó)合格注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任力模型分為四個(gè)層次，由十四項(xiàng)勝任力組成：專業(yè)知識(shí)、技能、協(xié)作能力、職業(yè)道德。從企業(yè)機(jī)構(gòu)招聘信息中得出勝任力要素，從意愿方面有：目標(biāo)導(dǎo)向；從能力方面有：資歷經(jīng)驗(yàn)、證書(shū)水平、學(xué)習(xí)能力、策劃組織能力等；從行為模型方面有：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

4結(jié)論

在已有審計(jì)對(duì)口相關(guān)職業(yè)的專業(yè)勝任力的文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，再深入對(duì)實(shí)際企業(yè)招聘信息分析得出的勝任力要素，結(jié)合結(jié)構(gòu)型勝任力模型來(lái)構(gòu)建審計(jì)專業(yè)勝任力模型。從意愿層面：目標(biāo)導(dǎo)向尤為重要；從能力層面：專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能為最基礎(chǔ)的勝任力。專業(yè)知識(shí)不僅包括課程學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括審計(jì)相關(guān)職業(yè)、審計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及人才需求的條件等，專業(yè)技能不僅為基礎(chǔ)技能，例如英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平以及專業(yè)考證方面技能，還深層次包括團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、交流溝通能力、組織決策能力、分析思考能力、抗壓能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、書(shū)面表達(dá)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、基本工作能力、人際交往能力、數(shù)據(jù)分析能力、邏輯能力、總結(jié)思考能力、管理能力、執(zhí)行能力、報(bào)告研究能力等以及組織資源、經(jīng)濟(jì)資源、文化資源、關(guān)系資源等資源；從行為模式層面：吃苦耐勞、正直誠(chéng)實(shí)、客觀公正、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、勤奮踏實(shí)、熱愛(ài)積極、廉潔自律、責(zé)任心強(qiáng)、原則性、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)造力、上進(jìn)心等。

審計(jì)學(xué)專業(yè)勝任力模型

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