李華蘭

[摘 要]提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。教學(xué)中，教師在采取正確積極的教學(xué)方式，有效把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及課后練習(xí)三個(gè)不同的節(jié)點(diǎn)上，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的指導(dǎo)力度，從不同側(cè)面幫助學(xué)生把握教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)節(jié)點(diǎn)；教學(xué)效率

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）17-0092-01

教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮非常重要的作用，有效把握小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)節(jié)點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，課堂教學(xué)效率才會(huì)有所提升。教師在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣植入學(xué)生內(nèi)心，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)揮作用，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。

一、課前預(yù)習(xí)的有效把握

課前預(yù)習(xí)可以有效幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)更加具有目的性，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率才會(huì)有所提升。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)將課前預(yù)習(xí)作為教學(xué)中的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)把握，在課前將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)還可以布置一些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生把握預(yù)習(xí)的重點(diǎn)。

例如，教學(xué)“厘米與米”時(shí)，教師可以結(jié)合教材中的情景圖片進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，課前要求學(xué)生回家測(cè)量家中物品的尺寸，完成下面的表格。

這樣的課前預(yù)習(xí)作業(yè)有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與積極性，學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量操作，對(duì)“厘米和米”的概念有了更加真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加具有針對(duì)性。

預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生將自己不明白的地方標(biāo)記出來(lái)，在課堂中才能做到有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、課堂教學(xué)的有效把握

小學(xué)生由于年齡小，在課堂上保持注意力集中的時(shí)間較短，教師應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，上、下環(huán)節(jié)之間有著緊密的聯(lián)系，如果在一個(gè)地方聽(tīng)不懂，就容易造成知識(shí)的斷節(jié)，影響之后的學(xué)習(xí)。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，將課堂教學(xué)作為一個(gè)重要的教學(xué)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待和設(shè)計(jì)。

例如，教學(xué)“球反彈的高度”時(shí)，教師可先在多媒體課件中使用動(dòng)畫(huà)演示幾種不同高度下落的物體的反彈情況，分別從膝蓋、腰部、頭部開(kāi)始實(shí)踐，觀察球反彈的高度與下落的高度有什么關(guān)系。學(xué)生的興趣被激活，自己進(jìn)行操作測(cè)量球反彈的高度，在測(cè)量時(shí)，教師適時(shí)對(duì)相關(guān)的步驟進(jìn)行講解，教學(xué)效果會(huì)更加理想。

本節(jié)課中，教師給予學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡可能多的回答課堂問(wèn)題，還使用多樣的教學(xué)方式和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行講解，用形象化的教學(xué)道具吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生身心投入課堂，認(rèn)真聽(tīng)講。教師通過(guò)把握課堂教學(xué)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有效提升。

三、課后練習(xí)的有效把握

課后練習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)是教學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)把握好課后練習(xí)這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在課堂教學(xué)主要內(nèi)容講解完成之后，給予學(xué)生更充分的動(dòng)手實(shí)踐和練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。

例如，教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”時(shí)，在教材中有如下豎式，教師可先結(jié)合豎式進(jìn)行小數(shù)計(jì)算方法的講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他計(jì)算步驟按照整數(shù)加減法計(jì)算步驟進(jìn)行。

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教師講解后，設(shè)計(jì)如下算式。讓學(xué)生按照上面的計(jì)算方法在黑板上進(jìn)行計(jì)算。

2.13+6.23= 4.12+5.16= 5.32+7.23=

8.63-5.21= 7.32-2.1= 4.56-3.5=

本節(jié)課中，教師科學(xué)、靈活地運(yùn)用課后練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高不是一蹴而就的，很多關(guān)鍵問(wèn)題體現(xiàn)在教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中。教師應(yīng)使用正確、科學(xué)的教學(xué)方法，有效把握教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)效率。

（責(zé)編 韋 迪）