陳歡

摘 要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)也開始受到人們的廣泛關(guān)注。在初中英語綜合實踐活動課中，教師要堅持實踐活動課的理念，滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，促進學(xué)生更好地發(fā)展。本文對初中英語綜合實踐活動課的構(gòu)建與實施進行了簡要闡述，并提出了幾點意見，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語；綜合實踐活動課；構(gòu)建；實施

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的重要階段，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)效果開始受到人們的廣泛關(guān)注。在此背景下，通過開展綜合實踐活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以創(chuàng)建良好的班級氛圍，提高課堂教學(xué)效果。

一、初中英語綜合實踐活動課的建構(gòu)

課程教學(xué)包含了微觀與宏觀兩個層面。從微觀角度上來說，就是在實際的實施過程中對課程進行建構(gòu)。從宏觀角度上來說，就是要對課程的整體框架進行建構(gòu)。因此，要堅持從實際出發(fā)，選擇正確的層面進行建構(gòu)。

1.概念

初中英語綜合實踐活動課將綜合實踐課與英語課程結(jié)合在一起，是教師集體智慧的體現(xiàn)。由于受多種因素的影響，我國并沒有對初中英語綜合實踐課進行準確界定，所以在不同的環(huán)境與條件下開展多樣化的初中英語綜合實踐活動課教學(xué)，也就使得其概念向著多樣化的方向發(fā)展。一些初中英語教師沒有接受到專業(yè)人員的引導(dǎo)，對理論知識的掌握也存在著一定的不足，最終導(dǎo)致其理解存在一定的偏差。

在這一現(xiàn)象的影響下，可以將初中英語綜合實踐活動課定義為在教師指導(dǎo)下的，學(xué)生借助英語知識與技能，運用各方面的知識，自主地參與到綜合性學(xué)習(xí)中來的課程。其中，比較注重學(xué)生自身的經(jīng)驗以及社會實際需求等方面，需要借助主題等形式來開展多樣化的實踐課程。

2.原則

初中英語綜合實踐活動課需要學(xué)生與教師一起參與到課程的開發(fā)中，這種方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在一定的不同，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師一直占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動地接受教師講述的內(nèi)容，教學(xué)效果不理想。所以在實際教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，提高活動的效果。首先，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力等方面將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，安排一名學(xué)生承擔組長的重任，做好小組的組織與協(xié)調(diào)工作。其次，教師需要明確初中英語綜合實踐活動中沒有統(tǒng)一的教學(xué)方法。教師要結(jié)合教學(xué)中的實際情況，選擇最適宜的教學(xué)方法，如在教學(xué)中采取研究性學(xué)習(xí)的方法，通過給學(xué)生指定主題讓學(xué)生進行調(diào)查，然后通過交流與合作等來掌握知識。

二、初中英語綜合實踐活動課的有效實施

1.保證定位的準確性，提高互動的效果

對于初中英語課堂教學(xué)來說，教師要做好指導(dǎo)工作，突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，教師要積極參與到學(xué)生中去，通過與學(xué)生進行有效的互動來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如在教學(xué)中教師可以讓小組成員對問題進行自由探討，以此營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)走神等問題時，教師要及時通過簡單的詢問等引導(dǎo)學(xué)生回歸到問題上。通過這種簡單有效的互動，可以提高學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.保證活動主題的明確性

教師在組織學(xué)生開展初中英語綜合實踐活動課時，通過開展多樣化的活動來吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要提高學(xué)生的綜合實踐能力。在開展活動前，教師要掌握課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，明確主題，確保教學(xué)活動與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的內(nèi)容時，教師就可以組織學(xué)生開展圣誕節(jié)表演活動，讓學(xué)生收集一些詩歌、散文等在班級中朗誦，或是編排與主題相關(guān)的英語短劇等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是在這一過程中，教師還要保證活動計劃的詳細性，提前考慮到活動中可能出現(xiàn)的一些事故，如同學(xué)之間發(fā)生矛盾等。通過開展有效的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生更好地掌握知識。

3.利用好教學(xué)資源

教育的不斷改革與發(fā)展，也為初中英語綜合實踐活動課提供了豐富的教學(xué)資源。多樣化的教學(xué)資源不僅可以提高實踐效果，同時也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。因此在實際教學(xué)中，教師要做好對教學(xué)資源的分析工作，保證在課堂教學(xué)中真正利用好這一資源。如在開展口語練習(xí)的過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些比較經(jīng)典的美國電影，通過讓學(xué)生收集喜歡的臺詞等豐富學(xué)生的詞匯知識。學(xué)生在觀看完電影后，教師還可以鼓勵學(xué)生進行模仿，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，做好初中英語綜合實踐活動課的建構(gòu)與實施工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的影響。因此在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點，吸引學(xué)生的注意力，保證教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻：

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