程風(fēng)

內(nèi)容摘要：初中是培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的重要階段，近年來，初中英語教學(xué)受到了各界的廣泛關(guān)注。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，綜合實踐活動課逐漸被應(yīng)用到了初中英語教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，而且很大程度的提高了初中英語的教學(xué)效率。本文中，對初中英語綜合實踐活動課的構(gòu)建及實施進行了論述。

關(guān)鍵詞：初中英語 綜合實踐活動課 實施 構(gòu)建

英語是現(xiàn)代交流中最常用的語言之一，對人們的生活有著較大的影響，所以提高初中英語的教學(xué)效率成為了各界關(guān)心的問題，研究發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課可以很大程度的提高初中英語教學(xué)的效率，因此，對綜合實踐活動課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，找出最有效的構(gòu)建及實施策略刻不容緩。

一、初中英語綜合實踐活動課的構(gòu)建

（一）形式構(gòu)建

綜合實踐活動課開展的形式有多種，教師在構(gòu)建時應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容的特點及學(xué)生能力的不同進行構(gòu)建。例如：在學(xué)習(xí)單詞時，為了監(jiān)督學(xué)生對單詞進行背誦，教師可以對學(xué)生進行分組，由一個或兩個成績較好的學(xué)生與三個或四個成績差的學(xué)生組成一組，成績較好的學(xué)生為小組長，并且?guī)ьI(lǐng)其他學(xué)生進行單詞的復(fù)習(xí)，并監(jiān)督其進行單詞背誦。

（二）方法構(gòu)建

在構(gòu)建教學(xué)方法的過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)形式等方面進行構(gòu)建，確保構(gòu)建出最有效的教學(xué)方法，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及成績。例如：在學(xué)習(xí)單詞時，若采用上文所提到的分組的學(xué)習(xí)形式，教師就應(yīng)該構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的方法，先教授學(xué)生單詞發(fā)音、詞性等最基本的知識，最后讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。

（三）評價構(gòu)建

教師對教學(xué)形式及方法進行了構(gòu)建，若想確定構(gòu)建的有效性，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處并進行整改，就要對構(gòu)建結(jié)果進行評價，主要是通過收集學(xué)生的回饋意見來進行。例如：初中英語教師可以要求學(xué)生寫周末日記，日記內(nèi)容主要是對本周英語學(xué)習(xí)的感受及收獲，并在每周一將日記收集起來，通過日記的內(nèi)容教師可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)形式與方法之中的不足之處。

二、初中英語綜合實踐活動課的實施

（一）明確師生定位，加強師生互動

在初中英語教學(xué)的課堂上，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主要參與者，兩者是平等的，教師在教學(xué)時，要明確這一定位，不能將自己作為課堂及學(xué)生的統(tǒng)治者；另外，在綜合實踐活動課上，教師要加強與學(xué)生的互動，提高學(xué)生對課堂的參與度。例如：教師讓小組內(nèi)自行討論問題時，若發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在走神，教師可以以親切的語氣詢問該小組“你們討論的怎么樣了??？”，通過這一簡單的互動，提高學(xué)生的專注度。

（二）合理設(shè)置不同的活動主題

在初中英語綜合實踐活動課的開展過程中，教師往往會通過開展各種各樣的活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及其綜合實踐能力，在開展活動之前，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行全面有效的分析，然后根據(jù)分析結(jié)果決定活動主題，切記活動要與教學(xué)內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。例如：在學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的文章時，教師可以舉行一個圣誕節(jié)表演比賽，學(xué)生可以收集與圣誕節(jié)有關(guān)的英文詩歌進行朗誦，也可以編排與圣誕節(jié)有關(guān)的英語短劇，或是舉辦一個關(guān)于“中國人該不該過圣誕節(jié)”的辯論賽；另外教師要切記，要制定詳細(xì)的活動計劃，并且考慮到活動中可能發(fā)生的一些小事故，如：學(xué)生之間發(fā)生矛盾、學(xué)生身體抱恙等。合理的活動主題不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以加深學(xué)生對知識的理解記憶。

（三）提高對其他教學(xué)資源的利用

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，為初中英語綜合實踐活動課提供了更的教學(xué)資源，各種各樣的教學(xué)資源不僅可以提高課堂實踐的有效性，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要加大對其他教學(xué)資源的利用度。例如：在英語口語練習(xí)課上，教師可以利用多媒體播放一些著名的美國電影，讓學(xué)生對電影中自己喜歡的臺詞進行收集，例如：歐美電影功夫熊貓中有這樣一句臺詞：One meets it is destiny on the road，he takes to avoid it（往往在逃避命運的路上，卻與之不期而遇），之后教師再要求學(xué)生模仿電影中的說話、發(fā)音等，最后以小組的形式進行分享。

（四）學(xué)校加強支持

在應(yīng)試教育的教學(xué)背景下，大多數(shù)初中學(xué)校都只注重對學(xué)生成績以及升學(xué)率的提升，并不是十分重視對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，開展英語綜合實踐活動課的時間少之又少，對此，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對英語綜合實踐活動課的支持，并且積極開展該課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高其綜合實踐能力。

在初中英語構(gòu)建及實施的過程中，要注意結(jié)合學(xué)生特點，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高初中英語教學(xué)效率及學(xué)生綜合實踐能力的目的。

（作者單位：江西鄱陽縣游城鄉(xiāng)北塘小學(xué)）