劉淑珠

摘 要：隨著近年來(lái)我國(guó)教育改革的推進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師也越來(lái)越注重對(duì)教學(xué)方法的研究。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐和應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題化教學(xué)能對(duì)教學(xué)起到重要作用。特別是在初中化學(xué)的教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用這種教學(xué)方式，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還將在一定程度上提升課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)產(chǎn)生很重要的作用。針對(duì)此情況，將對(duì)初中化學(xué)教育展開(kāi)研究，全面分析問(wèn)題化教學(xué)在其中的應(yīng)用，希望對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展有更大幫助。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué)；初中化學(xué)；應(yīng)用

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在初中開(kāi)始就會(huì)接受化學(xué)知識(shí)，而在初中對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行接觸主要是為了讓學(xué)生在高中和大學(xué)中奠定良好的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，致使本應(yīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)得不到有效掌握和了解，因此學(xué)習(xí)成績(jī)得不到穩(wěn)定提升。造成這種現(xiàn)象的很大原因是和教師的教學(xué)方法有密切聯(lián)系的，在化學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)化學(xué)反應(yīng)公式進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將難以得到有效發(fā)展和提升。針對(duì)這種情況，教師就需要適當(dāng)走出傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，更好地幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性較小

初中化學(xué)是高中和大學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此初中化學(xué)的學(xué)習(xí)效果將在很大程度上影響學(xué)生今后化學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至在日常生活中也將出現(xiàn)極大影響，如果化學(xué)的學(xué)習(xí)受到不良影響，也將在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)生的綜合發(fā)展。特別是現(xiàn)在的初中生存在較明顯的偏科現(xiàn)象，所以在對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終停留在較低的階段。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)沒(méi)有受到相應(yīng)的重視

隨著當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)和國(guó)家對(duì)于專業(yè)性人才也有了更高的需求和標(biāo)準(zhǔn)，而要想對(duì)人才進(jìn)行有效培養(yǎng)就應(yīng)該從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，也就是在初中的教學(xué)過(guò)程中就對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行提升，從而幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。特別是在初中的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)作為主要的教學(xué)組成環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該不斷利用實(shí)踐對(duì)學(xué)生的動(dòng)手觀察能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，從而更好地提升學(xué)生的綜合能力。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通常只對(duì)書(shū)本中的理論知識(shí)引起重視，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)并沒(méi)有足夠重視，這就使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性難以得到有效體現(xiàn)。

二、問(wèn)題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂進(jìn)行有效應(yīng)用的措施

1.對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)設(shè)置

在化學(xué)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，有效進(jìn)行科學(xué)問(wèn)題的設(shè)置將在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教育過(guò)程中也將明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心將有重要幫助。所以，教師對(duì)于課堂問(wèn)題的設(shè)置就需要進(jìn)行詳細(xì)研究和分析，也就是在課程開(kāi)展前對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、智力水平和興趣愛(ài)好等因素進(jìn)行詳細(xì)分析，通過(guò)這種方式更好地掌握問(wèn)題化教學(xué)的靈活性，并保證課堂教學(xué)在高效的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而在化學(xué)教育的基礎(chǔ)上更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的提出

在問(wèn)題化教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)問(wèn)題的提出，通過(guò)這種方式進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，這對(duì)于接受化學(xué)知識(shí)將產(chǎn)生重要的作用。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中問(wèn)題的良好設(shè)定，不僅能對(duì)學(xué)生融入問(wèn)題情境有重要幫助，同時(shí)還能在很大程度上提升課堂的教學(xué)效率，因此教師更好地將書(shū)本中的知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想更高效地開(kāi)展教學(xué)，教師就需要對(duì)學(xué)生提問(wèn)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)這種方式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思考能力，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)地位引起重視，這樣學(xué)生才能表達(dá)出學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)問(wèn)題的解決和分析也將更全面。

隨著近年來(lái)我國(guó)教育改革的推進(jìn)，教師也越來(lái)越注重對(duì)教學(xué)方法的研究，并且在實(shí)際研究和分析過(guò)程中也的確取得了較明顯的成績(jī)。但是，作為當(dāng)代初中化學(xué)教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，同時(shí)在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上還要對(duì)問(wèn)題化教學(xué)方式進(jìn)行有效應(yīng)用，從而更好地展開(kāi)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生通常認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，并且和學(xué)生的實(shí)際生活也沒(méi)有密切聯(lián)系，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只要掌握了相應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生思維就將得到很大轉(zhuǎn)變，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也將有良好改善。所以在這種情況下，問(wèn)題化教學(xué)方法的應(yīng)用就十分必要。希望通過(guò)本文的研究能在一定程度上影響初中化學(xué)教學(xué)，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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