安麗娟

摘要：為在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，作者從學(xué)生及教師的角度入手，并結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合進(jìn)行分析，闡明在個(gè)人教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題及相對(duì)應(yīng)的解決方法。對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)藝術(shù)思想的傳授，不同學(xué)生的不同情況所使用的教學(xué)策略，以及教師本身的一些個(gè)人看法，都進(jìn)行逐一分析，最后得出培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與培養(yǎng)方法的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0192-01

在美術(shù)培養(yǎng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的思維方式與思考能力，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中領(lǐng)悟自然美感，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，用其自身的視角去觀察世界，并同時(shí)在腦海中形成一個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的對(duì)于客觀事物的抽象思維。當(dāng)然，這不是說(shuō)就能做到的。

1.深化教材促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

研究教材深鉆教材，是上好美術(shù)課的前提，一味注重傳授知識(shí)技能，以灌輸為主，是難以實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)大綱要求的。只有以學(xué)生發(fā)展為本，重視人文教育，那就是"以人為本".這才是美育教學(xué)所追求的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮.為此，我們充分吃透教材的內(nèi)涵和精神，充分理解教材的編寫(xiě)意圖，是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提。

2.明確的教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起決于教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對(duì)于設(shè)計(jì)教學(xué)的步驟和方式方法上起著制約和決定的作用.美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn)，應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣.因此，具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制，有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和價(jià)值性。在教學(xué)備課中，不但要注重學(xué)生的興趣，創(chuàng)新，更要注重設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。

小學(xué)美術(shù)《留住秋天》一課，教師不能只采用一些新奇，刺激的游戲吸引學(xué)生，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)秋天的景色如何的美，視頻、圖片讓學(xué)生看得眼花繚亂，卻沒(méi)有想到學(xué)生如何拼貼的教學(xué)目標(biāo)，浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，怎樣制作寥寥幾句，草草收?qǐng)?。這種方法與目標(biāo)相背離的教學(xué)，期望與效果只能是矢得其反。

我在教學(xué)本課時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，充分放手讓學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手制作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)同合作，收到了很好的教學(xué)效果。

3.得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶

小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢(shì)，然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力。所以，美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴(lài)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒(méi)有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話(huà)。所以教師根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。由此教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。

4.自評(píng)與互評(píng)結(jié)合，提高學(xué)生自主、合作能力

傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)往往是教師"一語(yǔ)定終生"，學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)利經(jīng)常被忽略，更不用說(shuō)評(píng)價(jià)能力的發(fā)展了。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)是美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的一種行之有效的方式。在課堂中，教師可讓每一位學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓他們觀察、比較、互相評(píng)論、交流，得出每一幅作品存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

5.傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新、發(fā)展能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。有一次，我叫學(xué)生們畫(huà)汽車(chē)，有位學(xué)生卻畫(huà)了一輛環(huán)保車(chē)，我便和顏悅色地問(wèn)他："小軍，你能告訴老師，為什么要畫(huà)環(huán)保車(chē)嗎？"小軍說(shuō)："因?yàn)楝F(xiàn)在的垃圾很多，我們要美化環(huán)境，我想，要是有一輛能消滅垃圾的車(chē)子就好了，我就畫(huà)了這輛車(chē)。這里面有主控室、動(dòng)力室等各種機(jī)器設(shè)備，只需一人控制車(chē)子，便可進(jìn)行垃圾消滅工作。"我馬上表?yè)P(yáng)了他。在以后幾次的美術(shù)作業(yè)中，他的作品都很有新意。

由此可見(jiàn)，只要尊重孩子，多問(wèn)幾個(gè)"為什么"，善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法，保護(hù)他們的奇思妙想，就能使每位學(xué)生在自身原有的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮其創(chuàng)造力和想像力。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，只有不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，并結(jié)合教師思想、教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效地提高教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益的目的。