舒慶勇

摘要：數(shù)學(xué)就是一場游戲，但它不同于其他游戲，它是一個智慧的游戲，只要小學(xué)生開動腦筋，充分發(fā)揮想象力，就一定能體會到其中的樂趣。在課堂教學(xué)中，緊緊抓住"滲透點"進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生對好奇的東西容易產(chǎn)生興趣，教師在教學(xué)時，若能根據(jù)教材特點有意設(shè)置懸念，提出新穎有吸引力的問題，則能創(chuàng)造出誘人的學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生的好奇心，并使這種好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到對新知識的學(xué)習(xí)上去。給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲了，教學(xué)自然會有新的突破，在新課程的教學(xué)中，充分放手，讓學(xué)生自己想辦法解決問題，同時采用多種符合兒童心理特點的方法、手段去教學(xué)，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)方法，使他們從內(nèi)心愛學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0124-01

1.創(chuàng)設(shè)平等、民主環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

研究表明，民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如何創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍？首先，要建立民主平等的師生關(guān)系，重視師生間的情感交流。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生感到親切，教學(xué)語言要有感染力，才能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生敢于克服學(xué)習(xí)中的各種困難，讓學(xué)生在課堂中一方面感到積極緊張，一方面又感到輕松愉快。其次，要多給學(xué)生提供獨立思考的空間，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來。不能再一直牽著學(xué)生一步一步過河，而是要讓學(xué)生自己摸著石頭過河。例如，學(xué)習(xí)"分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運算"時，我就放手讓學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗嘗試做例題，結(jié)果真是出乎我的意料，學(xué)生解題的方法多種多樣，有的學(xué)生還敢于創(chuàng)新，這時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生在理解解題基本方法的同時還可以靈活地對題目進(jìn)行多種不同方法的解答，這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在教學(xué)中采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。多媒體是一種新興的、現(xiàn)代的教學(xué)工具，以其生動、直觀等特點可以起到很好的輔助教學(xué)效果。此外，小學(xué)生往往對于直觀、形象的事物印象深刻，也很容易接受它們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣。直觀的電教化教學(xué)往往比單純的口頭講解更能吸引學(xué)生，也能更好地使學(xué)生集中注意力。例如：講解分?jǐn)?shù)時，可以播放西游記中唐僧師徒分桃子的動畫片引入新課，用學(xué)生喜愛的動畫人物吸引學(xué)生的注意力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會加深學(xué)生對"平均"的印象。此外，教師還可以通過師生競賽的方式促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索。

3.提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法

教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。教師的素質(zhì)包括多方面的內(nèi)容，其中與課堂教學(xué)改革密切相關(guān)的就是教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為教師工作性質(zhì)的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質(zhì)。教師的職業(yè)道德在一定意義上決定著教師的工作業(yè)績。雖然提倡教師考核評估的量化，但教師的工作成果有時很難量化。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，這方面的特點越來越突出。在實行百分制的時候，量化學(xué)生的分?jǐn)?shù)就可似評價教師的成果。如：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的一些看似很簡單的習(xí)題，其實蘊涵著很深奧的道理。如果只是簡單一做了之，就不會很好地完成教學(xué)任務(wù)。但如果沒有高深的數(shù)學(xué)根底又很難解釋清楚。如“抽屜原理”、“排列組合”、“奇偶性分析”、“數(shù)列求和”等等。這些問題也只有真正把握其本質(zhì)時才能給學(xué)生解釋得清楚。

4.理論聯(lián)系實際，為學(xué)生的創(chuàng)新提供土壤

法國學(xué)者盧梭認(rèn)為："兒童時期是理性睡眠時間，不宜用理性的方法對他們進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)該讓他們接受大自然的教育，接受感覺經(jīng)驗的教育，接受實際事物、實際行動的教育。"生活是數(shù)學(xué)的源頭，生活中處處都存在數(shù)學(xué)。因此，教師在設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容時，要有意識地將教材內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，使教材中抽象的符號定理等變?yōu)樾蜗筘S富的生活資源，使學(xué)生深刻體會到知識就在自己的身邊。

充分利用學(xué)生生活環(huán)境中的人與事，從學(xué)生平時生活中看得見、摸得著的事物開始，積極地創(chuàng)設(shè)活動的、可操作性的、使學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用知識，容易遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這樣，就迫使他們動腦筋、想辦法、找對策來解決問題。如，在教學(xué)"長方體的表面積"后，我設(shè)計了這樣一份作業(yè)：學(xué)校準(zhǔn)備在暑假中對各班教室進(jìn)行粉刷，請你幫助學(xué)校預(yù)算一下，大約需要多少錢買多少桶涂料？這份作業(yè)不僅要求學(xué)生觀察了解粉刷教室包括哪些部分，通過測量或調(diào)查計算出粉刷面積。還要去市場上調(diào)查，一桶涂料大約可以涂多少面積的墻面、涂料的單價等。學(xué)生在實踐活動中理解了知識、掌握了知識，親身體驗到知識的價值和應(yīng)用過程，感受到成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)興趣。更重要的是讓學(xué)生感到學(xué)有所用，能饒有興趣地思考、探索所遇到的問題，豐富和發(fā)展所學(xué)知識，并從中激發(fā)創(chuàng)新意識。

總之，在教學(xué)的過程中，教師要積極利用各種教學(xué)手段和方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，使他們能夠積極主動地去探索知識，讓每一個學(xué)生的潛能都能得到開發(fā)，從而大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。