嚴(yán)政

摘 要：近些年來，我國(guó)高等教育在不斷地進(jìn)行改革，高職教育在高等教育中所占比例也在逐年增加，提升課程教學(xué)質(zhì)量、且培育具有社會(huì)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才已成為各個(gè)高職院校改革的目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)于藝術(shù)生繪畫教育課程來說亦是如此。文章通過分析目前我國(guó)高職院校繪畫教育課的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改革建議，希望對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；繪畫課程；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.繪畫課程教學(xué)中存在的問題

目前，大部分高職院校中的藝術(shù)生培養(yǎng)方案是存在不足的。高職院校只通過單純的繪畫教學(xué)是無法培養(yǎng)出理論性科研人才的，藝術(shù)生通過高職教育成為多方面發(fā)展人才。不但如此，高職院校繪畫教育課程的教學(xué)條件在我國(guó)高等教育中相對(duì)來說較差，如硬件設(shè)施落后、部分院校老師教學(xué)能力較差。另外，高職院校繪畫教育課程的管理模式也有著一定的問題，我國(guó)大部分高職院校對(duì)教學(xué)課程的評(píng)估主要是以教學(xué)結(jié)果來進(jìn)行評(píng)價(jià)的，并沒有一個(gè)健全完善的評(píng)估制度和體系，在這其中往往忽略了對(duì)教學(xué)過程和方法的評(píng)估。因此這些評(píng)估手段并不能證明課程教育的方法是否正確，且我們不能依此對(duì)繪畫教育課程進(jìn)行合理的改革與創(chuàng)新。

2.改進(jìn)高職院校中藝術(shù)生繪畫課程教學(xué)的建議

（1）改善繪畫教育課程的教學(xué)條件。高職院校繪畫教育課程的教學(xué)條件相對(duì)落后，因此，完善教學(xué)條件是非常有必要的。為了完善教學(xué)條件，我們應(yīng)主要從以下兩方面進(jìn)行提升：第一， 招聘具有較高知識(shí)技能、高素質(zhì)的教師，組織開展教育教學(xué)研討會(huì)，提升師資力量，努力提高教師的專業(yè)技能和教學(xué)理念；第二，培養(yǎng)和引進(jìn)多元化的教師，學(xué)校不但需要專門的教課老師，還需要一批與相關(guān)課程有關(guān)的企業(yè)機(jī)構(gòu)專家來授課，以此使得學(xué)生可以通過社會(huì)實(shí)踐對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

（2）完善繪畫課程體系。我國(guó)各大高職院校的繪畫教育還只是停留在理論教學(xué)這一層次上，這是因?yàn)槭艿搅爽F(xiàn)有的教學(xué)條件的限制，大部分老師都只能從理論方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無法結(jié)合專業(yè)難度較大的專業(yè)繪畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)檫@些方面的不足，高職院校現(xiàn)有的教育體系和教育模式嚴(yán)重影響著繪畫教育課程教育效果的提升。

（3）對(duì)高職院校繪畫課程教學(xué)方法進(jìn)行改革。隨著課程改革的需要，以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)需求，不能滿足當(dāng)今高職院校發(fā)展目標(biāo)的需求，所以，對(duì)繪畫課程教學(xué)進(jìn)行改革也是當(dāng)務(wù)之急。在繪畫教學(xué)課程中，其中較好的教學(xué)方法之一是直觀教學(xué)法，即讓學(xué)生通過環(huán)境增強(qiáng)自身的想象力來學(xué)習(xí)，以便能夠更好地學(xué)習(xí)繪畫創(chuàng)作，同時(shí)也能增加學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣和積極性。更為重要的是，可以讓學(xué)生很好地將所學(xué)知識(shí)融合到各種情境中，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升所學(xué)技能，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（4）重視高職院校繪畫教育課程評(píng)價(jià)。高職院校的繪畫教育課程的教學(xué)并不單單只是通過考試成績(jī)來檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，還要對(duì)教學(xué)所要達(dá)到的目的進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，通過對(duì)課程安排、教學(xué)效果、教學(xué)方法以及教學(xué)模式等的評(píng)價(jià)，來評(píng)估教學(xué)是否合理。首先，要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)要考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力如何，以及教學(xué)課程的安排是否與所需要達(dá)到的目的相符合；其次，所要評(píng)價(jià)的是教學(xué)內(nèi)容，這一點(diǎn)上主要看在教學(xué)內(nèi)容中是否設(shè)置重點(diǎn)和難點(diǎn)，且兩者的比例是否安排合理，所使用的教學(xué)方法是否得當(dāng)；最后，主要以教師的教學(xué)效果來進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要依據(jù)是從教師在教學(xué)過程中是否將重點(diǎn)傳授給學(xué)生，教師是否將課程中的難點(diǎn)很好地講解出來，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主性。做到以上幾點(diǎn)評(píng)價(jià)，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)專業(yè)型人才的需要越來越大，如何培養(yǎng)出兼具理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力的人才是我們需要關(guān)注的焦點(diǎn)。繪畫教育課程也是同樣，亟須提升高職院校中的繪畫教育課程教學(xué)效果，只有這樣才能為社會(huì)持續(xù)提供有用人才。文章從我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出相應(yīng)策略和措施，借此希望我國(guó)高職院校在日后的教學(xué)課程中能有所改革與變新。

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