哈文文

摘 要：現(xiàn)階段，賞識(shí)教育被越來越多的高職院校所應(yīng)用，這種教育形式可以使學(xué)校在管理中更易被學(xué)生認(rèn)可和接受。文章主要探討了高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育的有效運(yùn)用。在正確的方向上影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心并發(fā)掘出其更多的潛能，讓學(xué)生在良好的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生管理；賞識(shí)教育

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、簡(jiǎn)述賞識(shí)教育的概念

賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，是通過對(duì)學(xué)生行為的認(rèn)同使學(xué)生變得更加自信。具有引導(dǎo)性的賞識(shí)教育可以指引學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。每個(gè)人都渴望得到別人的賞識(shí)，得到他人的認(rèn)可是一件非常有成就感的事情，對(duì)尚不成熟的學(xué)生來說更是如此。賞識(shí)教育正是認(rèn)同學(xué)生之間的差異，著重發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在正確的方向上影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心并發(fā)掘出更多的潛能，促使其以后能更好地發(fā)展。

二、高職學(xué)生管理中賞識(shí)教育的現(xiàn)狀與問題

1.高職學(xué)生的現(xiàn)狀

很多人都認(rèn)為高職院校不如本科院校，因此一些學(xué)生極其不情愿上高職學(xué)校，但又因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠沒有辦法才選擇了高職院校，內(nèi)心充滿了排斥，所以在上學(xué)期間也不服從管教，這增加了學(xué)校的管理難度。還有一些高職學(xué)生在初高中也很努力學(xué)習(xí)，心中也有所向往的院校，但是由于當(dāng)?shù)亟逃交蛘吒呖际д`等客觀原因沒有考上心儀的院校，內(nèi)心失落感非常強(qiáng)烈，從而產(chǎn)生了自卑心理，覺得自己處處不如別人，也開始質(zhì)疑自己的能力，這種不健康的心態(tài)很難使其在高職院校中開始新的學(xué)習(xí)。

2.高職學(xué)生管理工作中存在的問題

高職管理本身就具有一定的難度，而且目前很多高職學(xué)校仍實(shí)施傳統(tǒng)的管理手段，只是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并沒有根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)培養(yǎng)他們，這樣的管理方式只會(huì)讓學(xué)生更加排斥，從而產(chǎn)生逆反心理，最終培養(yǎng)出的學(xué)生也毫無特色、非常死板、缺乏創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)在高職學(xué)校中的教師平時(shí)只是簡(jiǎn)單管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，沒有注意學(xué)生心理方面的問題，不能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極性。

三、高職學(xué)生中賞識(shí)教育的有效運(yùn)用

1.建立和諧的師生關(guān)系

在人們的認(rèn)識(shí)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是一種非常固化的服從關(guān)系，這樣教師和學(xué)生之間便因?yàn)檫@種距離感，沒有辦法及時(shí)溝通解決問題。而賞識(shí)教育則是讓教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)更多的是欣賞，使教師和學(xué)生之間達(dá)到一種互相尊敬、平等的狀態(tài)。只有這樣，學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)才能夠敞開心扉，教師因此才能更加地了解學(xué)生，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。

2.建立有效的人性化管理制度

學(xué)校的規(guī)章制度是管理學(xué)生的根本。賞識(shí)教育的理念是尊重學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展，因此如果規(guī)章制度過于死板，管理者在執(zhí)行時(shí)一味地以規(guī)章制度為準(zhǔn)，則在管理過程中對(duì)學(xué)生也會(huì)很苛刻，沒有辦法實(shí)施賞識(shí)教育。相反，在制定規(guī)章制度時(shí)若非常人性化，管理者在執(zhí)行時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的情況，在保證大原則不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活的處理，既尊重了學(xué)生，又解決了問題，創(chuàng)造了一個(gè)和諧平等的校園環(huán)境。

3.有效采取鼓勵(lì)管理的方法

賞識(shí)教育是通過對(duì)學(xué)生行為的認(rèn)可增強(qiáng)行為的能力。在學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)，賞識(shí)這種優(yōu)勢(shì)行為，激發(fā)學(xué)生的自信心。比如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很擅長(zhǎng)繪畫，那就多鼓勵(lì)其繪畫，在這方面大力培養(yǎng)他們，讓其去參加各種繪畫比賽，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，樹立自信心，使其更加地?zé)釔凵?，才能不斷提高其能力和學(xué)業(yè)水平。

4.賞識(shí)教育中的批評(píng)方式與指導(dǎo)

賞識(shí)教育也并不是一味的贊賞，學(xué)生的思想各方面尚不健全，容易犯錯(cuò)誤，這時(shí)就需要適當(dāng)?shù)呐u(píng)讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正。但是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內(nèi)心非常敏感，也好面子，發(fā)現(xiàn)問題直接嚴(yán)厲的批評(píng)容易使其產(chǎn)生逆反心理，不僅不會(huì)改正還可能對(duì)著干。所以，批評(píng)教育時(shí)應(yīng)該采取有效措施。并且在教育學(xué)生的時(shí)候，多考慮學(xué)生的自尊心，不要當(dāng)著他人的面大聲訓(xùn)斥，而是私底下把學(xué)生叫到辦公室，用合適的語言與之談話，在批評(píng)教育的同時(shí)，也要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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