畢筱菁

摘 要：隨著我國創(chuàng)客教育的發(fā)展，很多高校陸續(xù)建設(shè)依托各類專業(yè)基礎(chǔ)的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。文章以亳州學(xué)院“創(chuàng)藝”空間實(shí)驗(yàn)室為例，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容三方面探索高校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室；創(chuàng)客教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、建設(shè)基礎(chǔ)

1.師資情況

“創(chuàng)藝”空間創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師知識(shí)儲(chǔ)備豐富，視野開闊，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，且大都具備“雙師型”教師資格。部分教師獲得人力資源與社會(huì)保障部舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）課程師資培訓(xùn)合格證書，且擁有高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資格證書，因而具備針對大學(xué)生所開展GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)）、SYB（開辦你的企業(yè)）課程培訓(xùn)能力。亳州學(xué)院部分教師多次指導(dǎo)學(xué)生參加過就業(yè)創(chuàng)業(yè)類大賽及各類專業(yè)比賽，取得了多項(xiàng)校級及省級獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)生基礎(chǔ)

2012年以來亳州學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)與制作及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在各類專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)，先后獲得全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、“合財(cái)杯”中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)大賽、“昆山花橋杯”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等各類獎(jiǎng)項(xiàng)。該校設(shè)計(jì)專業(yè)群很多學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)愿望，創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力及實(shí)踐操作能力較強(qiáng)。

3.專業(yè)基礎(chǔ)

亳州學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)群包括藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)與制作三個(gè)專業(yè)，目前在校人數(shù)約250人。專業(yè)針對人才的市場需求，組建專業(yè)群，開設(shè)PS、CAD、AI、Adobe Premiere、3DMAX等軟件課程，包裝設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、視頻展示與特效設(shè)計(jì)、影視廣告與創(chuàng)意、工程制圖等專題課程，讓學(xué)生在“學(xué)中做”。同時(shí)，外出實(shí)訓(xùn)周為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)”。學(xué)生擁有的扎實(shí)基本功為創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的建立打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基礎(chǔ)

該校建有標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字藝術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)房一座、在建標(biāo)準(zhǔn)化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，且與亳州當(dāng)?shù)囟嗉以O(shè)計(jì)類公司建立合作關(guān)系，以上企業(yè)為設(shè)計(jì)專業(yè)群學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位及實(shí)習(xí)反饋，從而將學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、產(chǎn)”一體化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5.教學(xué)改革基礎(chǔ)

亳州學(xué)院發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期要求專業(yè)培養(yǎng)人才以應(yīng)用型為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式要滿足改革需求。改革方向主要突出學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)基本設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)投入。教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室作為檢驗(yàn)教學(xué)成果及人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要一環(huán)，它的建設(shè)極為重要。

6.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)

由亳州學(xué)院2014級藝術(shù)設(shè)計(jì)及2014級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的麗升廣告設(shè)計(jì)公司已經(jīng)入駐該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，目前正在運(yùn)營。比較成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠?yàn)槲磥淼膭?chuàng)客實(shí)驗(yàn)室提供技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)及人員支持。

二、建設(shè)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

創(chuàng)新型設(shè)計(jì)類人才在市場十分受歡迎。就亳州而言，許多藥企缺乏包裝設(shè)計(jì)人才，很多裝潢公司急需室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。然而設(shè)計(jì)人才雖受市場歡迎，但大部分設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生和在校生在學(xué)習(xí)和就業(yè)的過程中卻十分茫然。造成這一現(xiàn)象的最根本問題是人才培養(yǎng)系統(tǒng)不健全，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的偏離。而創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與應(yīng)用能夠從很大程度上提高目前人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

通過實(shí)施“創(chuàng)藝”空間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，立足于設(shè)計(jì)專業(yè)群大學(xué)生群體，建立開源、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的線上交互平臺(tái)及線下實(shí)體實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的設(shè)計(jì)類創(chuàng)新型人才。通過創(chuàng)客課程及創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)課程系統(tǒng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和具體做法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享與協(xié)作、討論與交流，以提升自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及職業(yè)素質(zhì)，并最終將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品。

（1）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率?！皠?chuàng)客”一詞來源于英語的“maker”，是指不以盈利為目的，努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。實(shí)驗(yàn)室打算由學(xué)校及系科牽頭，通過邀請專家舉辦創(chuàng)業(yè)講座，開展SYIB創(chuàng)業(yè)系列培訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計(jì)類產(chǎn)品（如藥品包裝、創(chuàng)意燈飾等）進(jìn)行創(chuàng)意和研究，提高動(dòng)手實(shí)踐能力；實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與企業(yè)的對接，進(jìn)一步將產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行導(dǎo)師制，由專業(yè)教師擔(dān)任的導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境下進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)能夠促進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。首先，在培養(yǎng)目標(biāo)上，要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，設(shè)定創(chuàng)新型或創(chuàng)新應(yīng)用型等分層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，在課程體系方面，引入豐富的創(chuàng)客教育課程，采用校外專家與校內(nèi)導(dǎo)師雙線授課的方式，豐富學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識(shí)。再次，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，整合校內(nèi)外教師資源，與社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)及企業(yè)進(jìn)行合作。一方面，通過專題培訓(xùn)和企業(yè)掛職鍛煉的方式培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)教師指導(dǎo)創(chuàng)客的能力；另一方面，聘請校外專家及企業(yè)人員通過開辦講座、開設(shè)培訓(xùn)專題等方式指導(dǎo)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。最后，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上，創(chuàng)造性地運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合的模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)方法，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中做”，在“做中學(xué)”。

2.階段目標(biāo)

（1）實(shí)驗(yàn)室的前期目標(biāo)為實(shí)體建設(shè)，在該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園設(shè)立創(chuàng)藝空間實(shí)驗(yàn)室，面積為120平方米，具備授課、產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制造等多項(xiàng)功能。實(shí)驗(yàn)室硬件的購買包括投影儀設(shè)備、計(jì)算機(jī)、3D打印機(jī)、激光切割機(jī)等專用設(shè)備。而實(shí)驗(yàn)室共劃分為四個(gè)功能區(qū)，分別為教學(xué)區(qū)、討論區(qū)、產(chǎn)品展示區(qū)、實(shí)踐操作區(qū)。教學(xué)區(qū)安裝投影儀設(shè)備，滿足創(chuàng)客系列課程的教學(xué)需要；討論區(qū)桌椅及板凳是可移動(dòng)的，方便教師與學(xué)生進(jìn)行討論、溝通與交流；產(chǎn)品展示區(qū)方便學(xué)生將自己的創(chuàng)意作品展示出來；實(shí)踐操作區(qū)則是利用設(shè)計(jì)材料、3D打印機(jī)等設(shè)備實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的制造。

（2）實(shí)驗(yàn)室的中期目標(biāo)為創(chuàng)客課程開發(fā)建設(shè)。結(jié)合學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)特色，整合校內(nèi)外教師資源，開發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作等系列創(chuàng)客課程。后期還可將創(chuàng)客課程加以推廣，讓其進(jìn)入課堂，向設(shè)計(jì)專業(yè)群學(xué)生普及創(chuàng)客理念。

（3）實(shí)驗(yàn)室的后期目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的“教、學(xué)、做、產(chǎn)”一體化。通過創(chuàng)客系列課程的教與學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)中做”，產(chǎn)生創(chuàng)意。同樣，通過做，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)具有利用價(jià)值的產(chǎn)品。

三、建設(shè)內(nèi)容

“創(chuàng)藝”空間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃內(nèi)容，從宏觀上來說，主要包括線下實(shí)體實(shí)驗(yàn)室及線上網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。線下實(shí)體實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供場地、材料、設(shè)備、資金及培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生將創(chuàng)意設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品。而線上交互平臺(tái)則通過現(xiàn)代信息技術(shù)，建立能夠進(jìn)行師生互動(dòng)交流指導(dǎo)、分享創(chuàng)意、跨學(xué)科合作、展示推廣的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。具體建設(shè)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。

1.建設(shè)與創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室相適應(yīng)的互動(dòng)教育聯(lián)盟

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)營需要多方合力，即要求在建設(shè)和運(yùn)營過程中進(jìn)行互動(dòng)。設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐發(fā)展快于理論的專業(yè)，因此，在專業(yè)改革的過程中離不開校系領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì)。地方性本科院校的特色就是要與地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行互動(dòng)，從而服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。一方面，互動(dòng)在于實(shí)現(xiàn)校企合作，在建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室時(shí)，企業(yè)要和學(xué)校充分互動(dòng)，相互參與進(jìn)行技術(shù)和技能上的交流和設(shè)備安裝、調(diào)試等操作學(xué)習(xí)。另一方面，教師與學(xué)生及企業(yè)開展各式實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，校系與校外基地開展深入合作，如開展師資培訓(xùn)、課程開發(fā)與合作等。

2.建設(shè)與創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室相適應(yīng)的互動(dòng)教育實(shí)施方案

設(shè)計(jì)專業(yè)是典型的應(yīng)用型專業(yè)，具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作性與創(chuàng)新性。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展作為專業(yè)實(shí)踐教育的重要一環(huán)，能夠采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、產(chǎn)”一體化，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。具體來說，具體實(shí)施方案就是第一學(xué)年通過創(chuàng)客課程、創(chuàng)業(yè)講座、GYB及SYB等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)意與實(shí)踐操作。第二學(xué)年，由具有共同創(chuàng)意的學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)撰寫、評審創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，形成創(chuàng)意設(shè)計(jì)類產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。第三學(xué)年，學(xué)生走出創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，帶著產(chǎn)品或項(xiàng)目進(jìn)入對口設(shè)計(jì)類企業(yè)實(shí)習(xí)。而整個(gè)實(shí)驗(yàn)室具體的場地建設(shè)則力求真實(shí)、實(shí)用、溫馨，初步布局模型圖如下：

此外，在“創(chuàng)藝”空間實(shí)驗(yàn)室人員配置方面，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常管理及運(yùn)營及與企業(yè)的溝通與對接。同時(shí)可選拔學(xué)生作為團(tuán)隊(duì)隊(duì)長，負(fù)責(zé)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的具體運(yùn)行，協(xié)助指導(dǎo)老師做好相關(guān)工作。

四、結(jié)語

在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室實(shí)際運(yùn)作過程中，應(yīng)注重構(gòu)建創(chuàng)客課程體系。建立課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，整合校內(nèi)專業(yè)課教師資源及校外創(chuàng)客專家資源，開發(fā)出適合設(shè)計(jì)專業(yè)群學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)的系列課程。第一，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，打破學(xué)校各部門與系科壁壘，通過全校會(huì)議的方式實(shí)現(xiàn)校辦、教務(wù)處、學(xué)生處、院團(tuán)委等眾多部門聯(lián)動(dòng)，明確競賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客的教育理念、指導(dǎo)思想和實(shí)施方案，提升實(shí)驗(yàn)室空間建設(shè)能力與水平。第二，增強(qiáng)企業(yè)和實(shí)驗(yàn)室互動(dòng)，企業(yè)為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展提供技術(shù)和資金支持，同時(shí)兩者相互參與，進(jìn)行技術(shù)和技能上的交流和設(shè)備安裝、調(diào)試等操作學(xué)習(xí)。

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