李鳳梅

【摘 要】本文對中職物流教學進行探索，認為必須根據(jù)各層次物流人才特征制定教學目標，以市場為導向設置中職物流教學內(nèi)容，根據(jù)教學內(nèi)容改進教學方法，開展校企合作了解物流企業(yè)的市場運作，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】物流教學 市場需求 校企合作

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04B-0057-02

伴隨著我國物流業(yè)的蓬勃發(fā)展，物流專業(yè)在我國各級各類職業(yè)技術(shù)院校廣泛地興起。2007 年，我國開設物流專業(yè)教育的高等院校有 200 多所，能接受大約 50 萬學生。在物流專業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢下，改革教學模式，培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟需要的物流人才，成了中職物流教學發(fā)展面臨的重要任務。為此，筆者在教學實踐經(jīng)驗的基礎上，論述中職物流教學如何以市場需求來加快學科建設，把學科理論與市場經(jīng)濟實際互相結(jié)合，培養(yǎng)適應物流業(yè)發(fā)展需要的人才。

一、根據(jù)各層次物流人才特征，制定教學目標

基于市場需求的中職物流教學，需要根據(jù)各層次物流人才的特征，設置物流教學活動的教學目標?？v觀我國物流業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，可以看到伴隨著物流業(yè)的發(fā)展，社會各個領域?qū)ξ锪魅瞬欧矫娴男枨笠搽S之改變，如工商企業(yè)、咨詢公司、各類科研機構(gòu)、政府機關(guān)對物流人才的需求都不一樣。同時我們也要意識到，在知識經(jīng)濟環(huán)境下物流業(yè)的知識更新速度也在加快，學生在學校接受的那二年或四年的物流知識很難跟上物流業(yè)知識更新速度。因此，為了滿足社會物流行業(yè)對人才培養(yǎng)的需要，學校物流專業(yè)應設計清晰又明確的人才培養(yǎng)目標。在物流人才培養(yǎng)目標的制定上，要注重前瞻性，對社會物流人才的需求進行科學合理的預測，及時適當調(diào)整人才培養(yǎng)目標，使各個層次、各種檔次的畢業(yè)生能夠適應社會物流行業(yè)的不同需要。

為了適應市場經(jīng)濟需要，中職物流課程教學目標的設計應體現(xiàn)以人為本、專業(yè)化、開放式、全面化的原則。以人為本的原則，就是在教學目標制定中，立足于學生的學習需求和多種學習能力，從整體去把握教學活動的方向。專業(yè)化的原則，就是在教學觀念上強調(diào)學科教學活動的科學性、專業(yè)性和嚴謹性。為此，教師在教學目標制定上，應注重培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和嚴密的邏輯思維。開放式的原則，就是在教學過程中，注重啟發(fā)學生積極主動去思考問題，不被書本知識所固化和限制。這樣才能營造一個和諧、輕松的課堂教學環(huán)境，實現(xiàn)教學實踐活動與市場營銷氛圍的互相結(jié)合。全面化的原則，就是在教學活動中應注重培育學生的整體思維能力。培育整體思維能力，就是培養(yǎng)學生整體的謀劃和統(tǒng)籌能力，并能學會注意規(guī)劃細節(jié)，準確而靈活地把握每一個物流環(huán)節(jié)，積極地對待和處理突發(fā)事件或異常情況。這樣制定教學目標，才能更好地培養(yǎng)學生，使學生將來能勝任物流行業(yè)工作。

二、以市場為導向，設置中職物流教學內(nèi)容

目前，中職物流專業(yè)的課程不夠完善，與市場需求有比較大的脫軌現(xiàn)象，這嚴重影響了物流專業(yè)教學效率的提高。所以，教師應該以市場為導向來編制中職物流課程內(nèi)容。如根據(jù)當今物流市場的要求，在物流教學中開設貨物學、運輸實務、物流成本管理、現(xiàn)代物流基礎、物流市場營銷、現(xiàn)代物流采購、物流客戶服務等物流教學內(nèi)容，使學生所學知識與時代物流市場需要互相吻合。同時要注重物流教學內(nèi)容的基礎性、選擇性、時代性和綜合性，讓學生學得扎實，知識全面，理論過硬，實踐操作能力強。在教學內(nèi)容的選擇上，要對現(xiàn)代物流業(yè)市場發(fā)展的趨勢有新反應。適當引進學術(shù)界上有關(guān)物流市場營銷研究的最新成果，并將之轉(zhuǎn)化為物流教學知識內(nèi)容，讓學生及時了解物流的發(fā)展情況，并能把理論知識與實踐互相融合?？偟膩碚f，要以市場為導向，選擇科學、合理的教學內(nèi)容，滿足物流市場的需要，并為學生的繼續(xù)學習、自我學習打下堅實的基礎。

三、根據(jù)教學內(nèi)容，改進教學方法

基于市場需求的中職物流教學，需要教師以市場為導向，根據(jù)教學內(nèi)容不斷改進教學方法，提高學生的課堂參與度，增加合作學習內(nèi)容和方式，將理論與實踐相結(jié)合。教師在教學方法上要根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教法，例如采用模擬教學法，將真實的物流工作場景引進課堂，指導學生對具體的案例和情境進行分析，把學生投入到真實的物流實踐工作環(huán)境中，提高物流教學的實踐性，使學生更好地學習和掌握物流的理論，并將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學生的動手能力。也就是說，教師要轉(zhuǎn)變觀念，采取多樣化的教學方式，優(yōu)化教學過程，發(fā)揮學生在物流教學活動過程中的主體地位，“在做中學，在做中教”。比如可以通過引導，將書本知識與學生對話，把接受性的、單一性的知識傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)造性的、活動性的、反思性的、合作性的知識傳授方式。利用學校的物流實訓基地，（下轉(zhuǎn)第63頁）（上接第57頁）建立模擬物流企業(yè)，讓學生在模擬物流企業(yè)中，扮演基層、中層、高層物流員工角色，體驗工作經(jīng)歷。使學生在模擬的工作環(huán)境中學會合作，學會靈活運用理論知識來指導實踐。從而掌握物流運輸和物流包裝的基本技術(shù)，了解有關(guān)物流決策、流通形式、企業(yè)運行等物流經(jīng)營管理的過程。在實踐中學習，在學習中實踐，促進學生全面發(fā)展。

在轉(zhuǎn)變教學方式上，教師可以借用物流協(xié)會的作用。物流協(xié)會是聯(lián)系物流企業(yè)、高校、科研院所的平臺與橋梁。教師可以請實踐經(jīng)驗比較豐富的物流管理人才和專家學者，到學校開設物流知識專題講座，以提升學生的物流專業(yè)技能，豐富學生的物流管理知識，更好地教給學生更多更先進的物流知識與技能。

四、開展校企合作，了解物流企業(yè)的市場運作

物流教學活動要堅持市場本位，積極開展校企合作，以頂崗實習方式，讓學生在工作實踐過程中了解物流管理、經(jīng)營與運作模式；讓學生切實地了解物流企業(yè)運轉(zhuǎn)堅持的“適量、適時、適價、適質(zhì)、適地”等原則，培養(yǎng)學生良好的服務意識，使之將來能更快地適應物流工作崗位。適時原則，就是指規(guī)定物流到貨運輸時間應該準時。適質(zhì)原則，就是物流管理服務產(chǎn)品質(zhì)量，應該符合國家行業(yè)標準。適價原則，就是物流企業(yè)在開發(fā)項目、采購物品、資金運轉(zhuǎn)過程中應堅持以價格為核心，注重運輸成本、獲得成本、維護成本等，優(yōu)化物流運輸?shù)木C合成本，追求質(zhì)優(yōu)價廉。適量原則，就是物流企業(yè)在經(jīng)營過程中，應考慮倉儲庫存、資金周轉(zhuǎn)、市場變動、作業(yè)計劃等多種因素，提高物流運輸服務的質(zhì)量。適地原則，就是在物流運輸過程中，應該與供應商做好協(xié)調(diào)工作，以便能以更低價格獲得優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量。

在頂崗實習的過程中，教師要指導學生了解物流經(jīng)營與決策的實際情況，學習有關(guān)物流貿(mào)易的法律知識，學會在工作中運用法律手段維護企業(yè)的利益，同時要不斷提高計算機操作能力和商務英語水平教學，為學生將來從事物流行業(yè)工作奠定基礎。

（責編 盧建龍）