馮亞平

摘 要：在高校思想政治教育中，紅色資源是生動(dòng)形象的珍貴題材，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著深遠(yuǎn)意義，也有利于思想政治教育有效性的增強(qiáng)，對(duì)激發(fā)大學(xué)生民族精神，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀都有著極大的促進(jìn)作用。所以，文章就大學(xué)生思想政治教育中紅色資源的運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；紅色資源

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.將紅色資源引入課堂

目前，各個(gè)高校針對(duì)思想政治教育理論課的探索都卓有成效，典型的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)，這不但是對(duì)教育教學(xué)改革政策的響應(yīng)，同時(shí)也是思想政治教育理論課探索的新途徑。所以，在思想政治教育之中融入紅色資源對(duì)思想政治教育體系的完善非常必要。利用紅色資源可以幫助大學(xué)生了解紅色資源所蘊(yùn)含的知識(shí)精髓，同時(shí)還可以將紅色資源的教育價(jià)值完全地發(fā)揮出來。將紅色資源相關(guān)的知識(shí)融入思想政治的必修課程之中，就可以將其穿插在基本的課堂教學(xué)中。如在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”這一門課程的學(xué)習(xí)之中，就可以為學(xué)生講解紅色革命文化，確保學(xué)生可以全面認(rèn)識(shí)和理解紅色精神的科學(xué)內(nèi)涵，這樣他們才可以對(duì)我國的國情、國史有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而對(duì)我國走上社會(huì)主義道路的必然性進(jìn)行分析。因此，在課堂教學(xué)之中適當(dāng)融入紅色資源，不但有利于學(xué)生對(duì)中國歷史的了解，而且可以使其體會(huì)到中國發(fā)展奮斗的整個(gè)歷程，進(jìn)而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，高校可以按照當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開展關(guān)于紅色資源的選修課程，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)更具針對(duì)性。如在延安革命根據(jù)地，就可以開設(shè)關(guān)于延安十三年歷史的相關(guān)課程；在江西，就可以考慮到井岡山革命根據(jù)地發(fā)展史課程的開發(fā)；同時(shí)，也可以從校外邀請(qǐng)專家來開展講座活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)紅色文化有更為透徹的了解[1]。

2.建立高校紅色教育基地

作為大學(xué)生接受思想政治教育的主要陣地，高校需要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使紅色資源適當(dāng)融入思想政治教育中，再配合 “貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的基本原則，真正考慮到學(xué)生的想法。中國紅色資源分布較為廣泛，高?？梢岳煤眠@一條件，與當(dāng)?shù)氐募t色資源部門聯(lián)系起來，創(chuàng)建紅色實(shí)踐基地和愛國主義教育基地等，這樣就可以讓大學(xué)生融入隱性的思想政治教育活動(dòng)中來。通過愛國主義教育基地和紅色實(shí)踐基地的建立，高?？梢越M織大學(xué)生定期進(jìn)行參觀，并且讓大學(xué)生成為志愿者，參與到紅色教育基地的建設(shè)之中去。如利用課余的時(shí)間前往紅色教育基地，擔(dān)任紅色教育的解說員，為其他學(xué)生或者游客解說相關(guān)的展示，并且做好相關(guān)信息的普及。這樣就可以實(shí)現(xiàn)角色之間的相互結(jié)合，這樣，大學(xué)生不但可以成為受教育者，同時(shí)還可以成為教育者，將育人和育己結(jié)合起來，就可以實(shí)現(xiàn)主體與客體的相互統(tǒng)一，在無形中提升思想道德素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。

3.積極開展“紅色旅游”活動(dòng)

目前，我國對(duì)紅色旅游資源的管理和開發(fā)非常積極，并且還建立了各個(gè)層次的愛國主義教育基地，公布了上百個(gè)紅色旅游經(jīng)典地區(qū)和紅色旅游精品線路?；诩t色資源的旅游，可以呈現(xiàn)出寓教于樂和寓教于行的教育模式。高?？梢岳眉t色旅游本身參與性強(qiáng)、生動(dòng)直觀等特點(diǎn)來開展思想政治教育，邀請(qǐng)學(xué)生積極參與到紅色旅游活動(dòng)當(dāng)中去。如在紅色遺址的參觀學(xué)習(xí)中，可以體會(huì)到革命前輩不屈不撓的精神，感受其團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神，并且深刻銘記其愛國主義精神，強(qiáng)調(diào)深思和反思教育，認(rèn)識(shí)到紅色旅游并非簡單的游山玩水，而是需要以教育為主題。另外，在參觀完紅色旅游景點(diǎn)之后，教師可以讓學(xué)生寫一些自己的真實(shí)感受，如在這一次旅游之后，使自己感受最為深刻的人物和事件，這樣學(xué)生不但可以將自己所學(xué)習(xí)到的紅色資源理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，將紅色旅游升級(jí)為紅色教育，在豐富思想政治教育內(nèi)容的同時(shí)，還可以不斷創(chuàng)新思想政治教育的途徑，這樣就可以滿足思想政治教育效果最大化的需求[2]。

總而言之，紅色資源作為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，對(duì)開展高校思想政治教育工作有著重要的指導(dǎo)意義。同時(shí)，紅色資源在豐富教育內(nèi)容的同時(shí)，還可以不斷拓展教育的方法，實(shí)現(xiàn)教育藝術(shù)性的全面提升。因此，在今后的高校思想政治教育中，應(yīng)該積極融入紅色資源，這樣才可以讓大學(xué)生對(duì)紅色資源有更深層次的了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海燕.紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的有效運(yùn)用研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2012.

[2]曲曉云.運(yùn)用紅色資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2014.