李能華

摘 要：目前，我國教育部門對于幼兒的學前教育越來越重視。幼兒學前教育逐漸普及，在農(nóng)村，幼兒的學前教育主要就靠農(nóng)村幼兒園來完成。由于幼兒處于思維活躍、好奇心重、天真好動的年齡階段，為了保證學前教育工作的順利進行，在組織幼兒進行集體教學活動時也應掌握一定的策略。以農(nóng)村幼兒園集體教學活動的策略為研究方向，客觀分析農(nóng)村幼兒園集體教學中存在的不足，并有針對性地提出了改進建議，期望能對提高農(nóng)村學前教育質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；集體教學；策略分析；教學智慧

一、農(nóng)村幼兒園集體教學活動現(xiàn)狀分析

1.部分幼兒園在集體教學活動內(nèi)容上隨意性較大

農(nóng)村幼兒園的集體教學活動大多由老師主導，內(nèi)容較為隨意，這點在民辦幼兒園更加明顯。雖然幼兒園每個班級都有計劃表，但部分教師并沒有遵守計劃表來進行集體教學活動安排。計劃表是老師對集體教學活動進程的宏觀把握和部署，具有邏輯性，內(nèi)容選擇上要能接近生活、互相聯(lián)系。

2.集體教學活動開展過程中氛圍適宜

在農(nóng)村幼兒園中，集體教學活動總體來說氛圍輕松、愉悅，幼兒能夠明顯地體驗到輕松快樂的氛圍，雖然偶爾有一點小摩擦，但是發(fā)生的頻率極低，不會破壞集體教學活動的愉悅氛圍。教師能夠?qū)τ變罕憩F(xiàn)出細致的關(guān)愛，在一定程度上敏感地回應幼兒的特殊需求。

二、農(nóng)村幼兒園集體教學活動開展存在的問題

1.集體教學活動教學設備和材料運用不足

在農(nóng)村幼兒園中，大多數(shù)班級的集體教學活動的教學設備僅為黑板、書本，較好一點的話有一個小的運動場地，這導致整個集體教學活動過程相對枯燥、乏味，不僅不利于集體教學活動，還對幼兒的身心發(fā)展有著極為不利的影響。在農(nóng)村幼兒園中，老師在教學方法上也有很大問題，利用一本畫冊來開展活動是很多農(nóng)村幼兒園的通病。在集體教學活動中缺少教學設備與材料，或者使用了不適應的材料和設備，都對幼兒的學習和發(fā)展有著不良影響。

2.農(nóng)村幼兒園教師資源相對匱乏

在農(nóng)村幼兒園中，教師資源匱乏也是一大嚴重問題，農(nóng)村幼兒園中超過一半的班級只有1名教師在布置一天的集體教學活動，因為農(nóng)村幼兒園幼師數(shù)量的嚴重不足，所以相對于師資豐富的幼兒園，農(nóng)村幼兒園的幼師的工作內(nèi)容更為龐大，使得集體教學質(zhì)量嚴重下滑，而這又形成了一個惡性循環(huán)。

3.集體教學活動參差不齊，教師大多缺乏教學機智

在農(nóng)村幼兒園中，因為一系列原因游戲內(nèi)容大多固定不變，總是以幼師為中心，沒有自主性、創(chuàng)造性，呆板而又僵硬。幼師開展集體教學的方式不太適宜，嚴重降低了集體教學質(zhì)量。教學機智是指老師根據(jù)實際情況和突發(fā)狀況對自己的教學行為和方式進行合理修改的智慧。但在農(nóng)村幼兒教育系統(tǒng)中，幾乎沒有老師有足夠的教學機智，從而降低了幼兒教學的質(zhì)量。如果老師擁有這種教學機智，對幼兒有極大益處。

三、農(nóng)村幼兒園集體教學活動的改善策略分析

1.合理定位集體教學活動的教學目標

老師要正確理解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，明白幼兒的需要和興趣，以此為切入點開展集體教學活動，從而使幼兒形成優(yōu)異的探究能力和良好的學習方式。同時，老師要注意到各領域課程安排的均衡，使幼兒得到全面發(fā)展。

2.完善幼兒園教學資源和教師資源

幼兒園集體教學活動不僅是老師與幼兒互動學習的過程，還是老師、幼兒和教學資源材料的互動。在集體教學活動中，如果只通過畫冊、書籍來開展講解，那么活動內(nèi)容必然呆板而又僵硬，集體教學活動的真實價值還是需要通過豐富的教學資源材料來體現(xiàn)。其次，教師要合理地運用幼兒園教學資源。同時應該增加班級教師的配備，合理對教師的作息進行安排。

3.提高教師集體教學活動的實踐策略

老師用適宜的方式來管理幼兒能夠使幼兒教學質(zhì)量顯著提高，幼師要眼光長遠，追求高質(zhì)量的幼兒教學方式。在如今的教學集體活動中，部分教師管理不當，只懂得用簡單直接的態(tài)度來使幼兒乖乖聽話。這種錯誤的行為并沒有什么效果，同時使幼兒產(chǎn)生懼怕心理，對幼兒的身心健康發(fā)展有害。所以，老師要懂得換位思考，避免簡單粗暴的管理方法。同時，教師要靈活安排幼兒集體教學的時間來改善和提高農(nóng)村幼兒園的集體教學活動的質(zhì)量。

綜上所述，農(nóng)村幼兒的集體教學活動的教學效果大體較好，但在深入分析比較時，仍能發(fā)現(xiàn)許多需要改進的地方。本文就是本著嚴謹客觀的研究態(tài)度，系統(tǒng)地總結(jié)了農(nóng)村幼兒集體教學活動中存在的缺陷，并從解決這些缺陷的根源入手，有針對性地提出了相應的優(yōu)化策略。我認為，提高農(nóng)村幼兒園教學質(zhì)量還是應該從提高基礎設施投入，優(yōu)化教學規(guī)劃細節(jié)和目標，提高教師隊伍教學智慧來入手，從根本上提高農(nóng)村幼兒園教學整體質(zhì)量。

參考文獻：

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