蔡文婷

【摘要】新課改要求在調動學生學習積極性的前提下不斷修改教學方法，提高學生的學習積極性，增強學生對于英語的學習興趣，讓學生能夠有效把英語跟生活相結合，教師通過多種多樣的教學手法調動學生的學習興趣，不斷促進小學英語的教學成果，促進小學生英語水平的提高。

【關鍵詞】小學英語 生活化教學 內(nèi)涵

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，中西方交流越來越多，我國對于英語教育的發(fā)展也越來越重視，英語的啟蒙已經(jīng)從小學開始，并且取得了很多成效，然而很多教師對于英語教學過于守舊，給小學生的學習帶來了很大的困擾，本文主要研究了小學英語的教學改革方法，對于小學英語生活化教學質量進行了研究，希望對于小學英語教學提供建議和幫助。

一、何為小學英語教學生活化

隨著近幾年英語教育的不斷普及發(fā)展，對于英語教學也在不斷改革和創(chuàng)新，小學英語生活化就是把英語教學和學生生活實際聯(lián)系起來，讓學生能夠在生活中得到練習機會，增強學生的英語學習能力。

二、為什么要使用小學英語生活化教學方法

新教改要求教師應該幫助學生從原有的知識中尋找，在生活的場景中，通過對話、學習、傾聽等進行有意義的學習，讓學生能夠通過生活中的發(fā)現(xiàn)找到學習的全新方法，使學生成為教學主體。為了能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，小學英語進行了系列改革，小學英語生活化教學方式是全新的教學理念，具有重要的教育意義，重要體現(xiàn)在三個方面：

1.促進教師關心學生的生活和學習。小學英語教學生活化的基本內(nèi)容要求教師要不斷關心學生的學習生活，要通過教師的引導促進學生對于學習的興趣，促進學生的學習積極性，有效開發(fā)學生自主學習意識。

2.有效提高師生關系。通過小學英語教學生活化的指導，能過夠有效促進師生之間的情感交流，幫助提升師生之間的情感關系，促進學生的學習積極性。

3.有效促進學生的英語使用能力。通過小學英語生活化教學的執(zhí)行，能夠有效促進學生把英語帶到生活當中，有效滿足了學生的心理需求，并且通過英語交流增加了學生的英語表達能力，促進了學生對英語的學習興趣，使英語教學與學生的生活緊密連接到一起。

總而言之，小學英語生活化教學應用能夠有效促進教學改革的發(fā)展，促進了學生的學習興趣，提高了學生的英語表達能力，有效的提高了教學質量。

三、如何使用小學英語生活化教學

小學英語生活化教學需要通過協(xié)調完成教學流程中的所有因素，并且要通過執(zhí)行良好的教學策略進行推動，小學英語生活化教學可以有效的促進學生與教師之間的關系，促進師生交流，有效提高教師的教學效率。

生活化英語的具體方式。傳統(tǒng)教學觀念認為英語小學的重要內(nèi)容全部集中在英語教學材料中，比如書本上的語法、單詞、句子等等，只要把這些詳細教授給學生，就可以有效促進學生的學習成果，但是，教師的主要任務不單單是教授課本上的知識，還要通過書本上的教學內(nèi)容讓學生能夠有有效利用到生活中，做到活學活用，所以可以通過以下幾個方面進行融合是教學。

1.仔細研究學生的喜好。小學生的年紀比較小，所以容易分散學習精力，教師只有找到學生的真正喜好，才能有效的調動學生的學習注意力，讓學生能夠不把學習當成負擔，教師需要靈活運用，讓學生學會表達。比如教師可以通過組織學生座談，不以講課的形式開始，讓學生通過放松心情進行彼此間的自我介紹或者通過問答形式進行彼此間互動，能夠有效調動課堂教學氣氛，達到預想的教學效果。

2.關心學生。學生除了上課以外，最重要的生活環(huán)境就是家庭，教師要通過關心學生的家庭，增進與學生之間的交流和溝通，提升師生之間的感情，比如學生的家庭住址、父母等家庭成員之間的關系等等并通過英語表達方式增強學生的英語詞匯量，間接的培養(yǎng)了學生學習能力。

3.培養(yǎng)學生在校園的英語學習環(huán)境。英語因為不是我們的母語，在學習的過程中缺乏語言環(huán)境，所以學生學習起來比較困難，教師應該通過在學校建立英語學習的環(huán)境，促進學生英語學習的積極性，讓學生可以隨時隨地通過英語進行交流。比如：英語讀書角、英語溝通小組、英語板報等等，都可以促進學生的英語學習能力。

4.了解學生的日常生活內(nèi)容。學生在日常生活中會接觸到很多有趣的事物，教師應該通過跟學生溝通，了解學生的日常生活內(nèi)容，并且把這些內(nèi)容作為英語教學的材料，挖掘新鮮有趣的故事，促進學生的學習興趣，比如：學生在超市的時候看見了一個圣誕老人在跳舞，當學生講述了這個事情的時候，教師就可以說：“The students saw a Santa Claus dancing at the supermarket ”并且告訴學生這句英語的意思就是圣誕老人在超市跳舞，在學生感到有趣的情況下，能夠有主動記住這句話，并且教師要鼓勵學生以后遇到有趣的事情要學會通過英語講述出來，增強學生的自主學習能力。

四、結束語

在新教改的要求下，小學英語也在不斷改革當中，教師應該以實踐為前提，讓學生成為教學主體，通過引導學生積極參加教學活動，開發(fā)學生的自主學習動力，小學英語生活化主要是讓學生能夠把英語融入到生活當中，可以不斷激發(fā)學生的學習熱情，促進學生對于英語的掌握能力，有效提高學生的英語水平。

參考文獻：

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