唐紅梅

摘 要：新課程下所面對(duì)的形式對(duì)教學(xué)有新的要求，初中化學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，本文作者結(jié)合十幾年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何上好一堂試卷講評(píng)課的教學(xué)策略，闡述了自己的觀點(diǎn)，并介紹了一些做法。

關(guān)鍵詞：試卷講評(píng) 初中化學(xué) 教學(xué)

新的課程改革又有好幾年了，作為初中畢業(yè)班的化學(xué)教師都能體會(huì)到化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況：授完新課離中考只有一個(gè)多月的時(shí)間，留給教師和學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間就所剩無幾了，而且各種學(xué)科的考試接踵而來。試卷評(píng)講課是化學(xué)教學(xué)不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵嚲碓u(píng)講效果的好與不好，不僅關(guān)系到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與否，而且直接影響到他們今后考試的成敗。

為提高試卷講評(píng)課效率，課前師生應(yīng)精心準(zhǔn)備，課上要巧妙公布成績(jī)，重在激勵(lì);要講評(píng)結(jié)合，重在實(shí)效;課后還要及時(shí)反思小結(jié)。通過試卷講評(píng)能使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。使學(xué)生掌握分析問題和解決問題的方法，形成舉一反三的知識(shí)遷移能力，從而真正提高試卷講評(píng)課的效率。

如何才能上好一堂化學(xué)試卷講評(píng)課呢？本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談些做法。

一、作好試卷統(tǒng)計(jì)與分析工作

古人云：“工欲善其事、必先利其器”。教師授課應(yīng)有明確的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。“缺乏學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的教學(xué)活動(dòng)，一定是低效的甚至是無效的?！?/p>

1.認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、找出問題所在

試卷統(tǒng)計(jì)，不僅僅是統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，還要對(duì)學(xué)生試卷中的正誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。比如在選擇題中，需要統(tǒng)計(jì)學(xué)生做對(duì)多少，做錯(cuò)多少，哪些題錯(cuò)得多，哪些題錯(cuò)得少;主觀題方面，針對(duì)一些具有典型性的題目，要統(tǒng)計(jì)學(xué)生的思維情況，有哪些答題要點(diǎn)回答出來了，有哪些要點(diǎn)沒有回答出來，還有多少同學(xué)在回答主觀題的思維方面存在偏差等。統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜而又必不可不少的工作，它為試卷的分析和講評(píng)提供了重要的依據(jù)。

2.根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果進(jìn)行分析

對(duì)試卷進(jìn)行歸類分析是必要的。可按知識(shí)點(diǎn)歸類，把試卷中考查同一知識(shí)點(diǎn)的題目歸到一起進(jìn)行分析;也可按典型錯(cuò)誤歸類如“關(guān)鍵詞理解錯(cuò)誤”，“化學(xué)模型建立錯(cuò)誤”，“隱含條件尋找困難或運(yùn)用不當(dāng)”等。這樣既可以提高課堂效率，又可以幫助學(xué)生理清思路，對(duì)錯(cuò)題留下深刻印象，今后引起注意。

3.統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生在解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型

教師教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的遺漏，或是沒有講解透徹的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生記憶不夠準(zhǔn)確，不能靈活運(yùn)用。也可能是學(xué)生考慮不夠深入。既要查找教的原因，又要分析學(xué)的原因。對(duì)試卷中普遍存在的問題及典型的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，分析出解題錯(cuò)誤的原因。

二、針對(duì)所教學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真編寫教案

在備課中要把那些只需點(diǎn)到為止的題目一帶而過，把需要仔細(xì)剖析的題目作為重點(diǎn)，把那些涉及重點(diǎn)知識(shí)及能力要求高的，需要特別關(guān)照的題目定為難點(diǎn)。

具體題目的講解要從中抽出具有普遍意義的典型問題進(jìn)行講評(píng)，哪些該粗講，哪些該細(xì)講，心中要有數(shù)。講評(píng)學(xué)生的“共性錯(cuò)誤”，結(jié)合學(xué)生知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，分析錯(cuò)誤的原因，找出錯(cuò)誤癥結(jié)。講評(píng)試卷中錯(cuò)誤率較多典型的習(xí)題，并對(duì)這些問題進(jìn)行“歸類”和“歸因”，以觸類旁通、舉一反三等形式有重點(diǎn)地進(jìn)行分析講解。通過典型習(xí)題的問題糾錯(cuò)培養(yǎng)學(xué)生讀題與審題及規(guī)范答題的能力。通過一題多問，多題一解，挖掘試題的內(nèi)在聯(lián)系和拓展點(diǎn)，變換提問角度，引導(dǎo)發(fā)散思維，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

試卷講評(píng)的方法有多種，方法不同，適應(yīng)情況不同，側(cè)重點(diǎn)不同。選擇什么樣的方法，應(yīng)依班級(jí)學(xué)生的具體水平、試卷難易程度及試卷特點(diǎn)而定，并應(yīng)根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。下面具體介紹如下：

1.教師講解充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

授人以魚，不如授人以漁。試卷講評(píng)過程中教師對(duì)試卷內(nèi)容的分析也不能僅僅停留在知識(shí)點(diǎn)的講解上，更應(yīng)重視提高能力。講評(píng)課中一定要引導(dǎo)學(xué)生搞清自己出錯(cuò)的原因，是概念不清還是審題不清？是方法不會(huì)還是運(yùn)算粗心？講評(píng)課上始終要重視方法指導(dǎo)，教師評(píng)析時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際，重視解題思路、解題方法和解題技巧的指導(dǎo)，突出對(duì)學(xué)生的審題能力、分析問題、解決問題、知識(shí)遷移能力等的培養(yǎng)，以提高學(xué)生各方面應(yīng)試能力。

2.學(xué)生講解充分突出學(xué)生的主體地位

試卷講評(píng)課，對(duì)于優(yōu)秀生來說知識(shí)已學(xué)過，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽放手，將一些難度一般的題目讓給他們?nèi)橥瑢W(xué)們講解。教師還可以就學(xué)生做題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，請(qǐng)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的同學(xué)講解他當(dāng)時(shí)是怎么思考的。這種爭(zhēng)做小老師的方法既能鍛練優(yōu)秀生的能力，又能調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性，有助于班內(nèi)形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)風(fēng)。

四、注重評(píng)講環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思考

講評(píng)貴在激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)釋疑，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的目的。教師讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，更容易接受大量的有關(guān)知識(shí)及解題的信息，而且有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和解題能力的提高。

督促學(xué)生整理試卷也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。每次評(píng)講完后要要求學(xué)生把做錯(cuò)的題，特別是在未評(píng)講前還分析不出原因的題目摘抄到專用的錯(cuò)題筆記本上，并附上分析或舉上一兩個(gè)例子，那樣就可以把試卷內(nèi)容變少變精，利于記憶與查閱，還可以避免一錯(cuò)再錯(cuò)，做到“吃一塹，長(zhǎng)一智。”

五、跟蹤訓(xùn)練，考后總結(jié)反思

化學(xué)試卷講評(píng)課的目的是總結(jié)教與學(xué)中的得失，為下一步教學(xué)提供導(dǎo)向。一般來說，試卷講評(píng)如果能夠做到突出重點(diǎn)和舉一反三的話，效果就很不錯(cuò)了，但良好的開端只是成功的一半，試卷中出現(xiàn)的知識(shí)、能力方面的問題往往不可能一節(jié)課就能解決，為了達(dá)到這些目的，與之配套的跟蹤訓(xùn)練實(shí)在不可少。

試卷講評(píng)后，教師應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。從教與學(xué)兩方面和學(xué)生一起冷靜思考和分析，認(rèn)真反思。一方面教師要找出在以后教學(xué)中的改進(jìn)之處，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫心得體會(huì)，總結(jié)考試成敗的原因，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)，明確努力方向，以利于下次考試時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

化學(xué)試卷講評(píng)課是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中的重要課型，其效率高低對(duì)于學(xué)生的能力提高與否是直接相關(guān)的。針對(duì)不同情況的班級(jí)和試題難易不同的考試，試卷講評(píng)課的形式應(yīng)有所調(diào)整，隨著新課改的不斷深人，不會(huì)有一種一勞永逸的形式。如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種新情況、新問題，有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索和完善門。