陸銀秀

（涼州區(qū)西苑實(shí)驗(yàn)小學(xué) 甘肅 武威 733000）

摘 要：班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵。本文結(jié)合多年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長，加強(qiáng)學(xué)生“家校協(xié)同”教育，關(guān)心尊重學(xué)生，從四個方面總結(jié)出“一鏡二點(diǎn)三面四心”班主任工作法，并分別闡述了具體內(nèi)涵，使班級管理得心應(yīng)手，使孩子們的身心得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任工作；班級管理

班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的骨干力量，是兒童知識的啟蒙者、智力的開拓者、心靈的陶冶者，也是班級管理的組織者和引導(dǎo)者，做好班主任工作是做好教育工作的關(guān)鍵。班主任工作頭緒多、事情雜、任務(wù)重，較為瑣碎。小學(xué)班主任面對的是天真無邪、好奇心極強(qiáng)的兒童，他們的人生剛剛起步，性格正在初步形成，這更加離不開班主任的指導(dǎo)和教育。在此，就如何開展小學(xué)班主任工作淺談幾點(diǎn)看法。

一、給孩子當(dāng)表率，做好“一面鏡”

班主任對學(xué)生的影響，不僅是知識，還有人品。古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”，班主任要教育好學(xué)生，自己必須“身正”。實(shí)踐證明，一個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對學(xué)生進(jìn)行示范陶冶、感染，要為人師表，樹立班主任的“美好形象”。儀表要端莊，穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時代精神和職業(yè)特點(diǎn)，有意識地給學(xué)生留下美好的印象；語言要文明、健康，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，要言行一致。所以班主任要無時不刻地想著給孩子當(dāng)表率，努力做好學(xué)生的一面鏡子。

我每帶一級學(xué)生，都對孩子們說：教室里的講桌我要每天親自擦。我要求孩子們跟我學(xué)，講桌多干凈，他們的課桌也必須多干凈。特別是做低年級的班主任時，孩子們只有六、七歲，下午做值日的孩子們打掃起來特別費(fèi)勁，搬不動桌凳，我每天都和他們一起打掃。部分孩子有亂扔紙屑、廢鉛筆頭的不良習(xí)慣，我常常要求孩子們看到垃圾就立刻撿起來扔進(jìn)垃圾桶，這樣慢慢地到中高年級，孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。我從不遲到和拖堂，我也要求孩子們不準(zhǔn)遲到和曠課，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。班會上，我常設(shè)計“誰是講衛(wèi)生的好孩子”“誰的語言更文明”“做個誠實(shí)的好孩子”等主題班會活動來培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和良好品行。我還經(jīng)常教育他們要合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識。一年一度的學(xué)生田徑運(yùn)動會上，我安排孩子們分別照顧每個運(yùn)動員，比賽時幫助他們提水瓶，拿衣服，在鼓勵運(yùn)動員的同時鼓勵拉拉隊口號要洪亮，動作要整齊，培養(yǎng)他們關(guān)心他人，熱愛集體的良好品質(zhì)。

二、跟孩子交朋友，捕捉“兩個點(diǎn)”

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生在學(xué)校最信任的人，班主任在課堂課后都要觀察學(xué)生的言行，要經(jīng)常與學(xué)生溝通，嘗試跟他們交朋友，多方位掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭教育情況，了解他們的愛好，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，從而捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)和閃光點(diǎn)。

根據(jù)不同孩子的不同優(yōu)勢與愛好，鼓勵引導(dǎo)他們制定適合自己的努力方向，因材施教。讓每個孩子的閃光點(diǎn)與興趣點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮。如果經(jīng)常深入班級，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都有他們感興趣的事情，身上都有閃光的地方，都有可愛之處。有的喜歡畫畫、有的喜歡打羽毛球、有的很誠實(shí)、有的熱愛老師，關(guān)心集體、有的愛護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感等。我常對他們說“你的畫畫得這么好，如果字也能寫這么好該多好呀！”“你很愛班集體，是個生活的有心人，我相信你也會是個學(xué)習(xí)的有心人”。只要他們的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時我就及時給予表揚(yáng)、激勵。我班上有個叫陳浩的孩子膽子小，自信心不足，平時不愛說話，回答問題時聲音幾乎聽不到，學(xué)習(xí)不夠積極主動，成績滯后。我時常找他談心但效果不佳，上學(xué)期學(xué)校組織了班級之間乒乓球比賽，挑選參賽選手之時我隨班上了一堂體育課，發(fā)現(xiàn)陳浩的乒乓球技術(shù)在班上數(shù)一數(shù)二，我便給了他這次代表班級出賽的機(jī)會。最終他榮獲二等獎并登上了學(xué)校的領(lǐng)獎臺，我把他領(lǐng)獎的照片貼在了教室的墻上表示祝賀及激勵，并告訴他希望他能繼續(xù)熱愛運(yùn)動，同時能讓自己的其他方面做的像打乒乓球一樣好。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他變了，他慢慢找到了自信，敢大聲回答問題了，學(xué)習(xí)成績也提高了。

三、與家長多溝通，協(xié)調(diào)“三個面”

教育界有這樣一個公式：5+2=0?！?”代表學(xué)生在學(xué)校接受學(xué)校教育的5天時間；“2”代表學(xué)生周末在家接受教育的2天時間；“0”代表教育效果?！?+2=0”作為一個數(shù)學(xué)命題肯定是錯誤的，但作為一個教育命題如何理解呢？很簡單，就是說學(xué)生一周在學(xué)校學(xué)習(xí)的五天成果，很可能在周末兩天被一些社會風(fēng)氣、家庭教育的不當(dāng)所抵消，甚至毀滅。因此，教育孩子是教師、家長、社會共同的責(zé)任。班主任要多與學(xué)生家長交流，協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校、社會三個面，為孩子的身心發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

在學(xué)校中，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)會促使一個學(xué)生奮進(jìn)。孩子融進(jìn)班級的大環(huán)境里共同學(xué)習(xí)、共同運(yùn)動、共同娛樂、共同競爭，這些都有利于孩子向上、向善健康成長。隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的接觸面廣而又廣，形形色色的世界，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息，權(quán)力金錢的誘惑等社會風(fēng)氣，都會對學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，這給班主任工作帶來一定的難度。

有一年我做五年級的班主任，下午放學(xué)一小時后學(xué)生王志誠的爸爸來電話說王志誠還未回家。我馬上電話聯(lián)系其他的孩子，但孩子們都不知情，更讓人意外的是還有兩個孩子也沒有回家！這兩孩子的家長反而安慰我說“老師不要緊，別著急，也許在哪兒玩呢，過會兒就回來了?！彪m然他們這樣說，我還是焦慮不安起來，這幾個孩子平時學(xué)習(xí)成績還不錯，在學(xué)校也沒有打架斗毆現(xiàn)象，他們會去哪兒？正當(dāng)我束手無策時，王志誠的爸爸來電話說：孩子找到了，在他家附近的網(wǎng)吧里找到的。第二天我詢問了這三個孩子去網(wǎng)吧的經(jīng)過，才知道王志誠的爸爸把他們?nèi)齻€都狠狠地教訓(xùn)了一頓。我也嚴(yán)厲地批評了他們，他們寫了檢討書決心悔過。我很感謝王志誠的爸爸把別人的孩子也當(dāng)做自己的孩子來教育，同時也對網(wǎng)吧老板一心圖財缺乏公德心和相關(guān)部門對禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧監(jiān)管不嚴(yán)感到無奈。

我做三年級班主任的時候，有個叫董銘的孩子聰明好學(xué)愛動腦筋，數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到難度較大的題目他總是替同學(xué)們解圍。有一天他媽媽打電話告訴我：孩子回到家里悶悶不樂，一問才知道有一道題他還想到了一種解法，老師沒有讓他表達(dá)。第二天我給了他表達(dá)的機(jī)會并表揚(yáng)了他，之后他果然變得開心了許多。若不是家庭學(xué)校及時溝通，恐怕會對孩子的積極性造成一定打擊了。

四、待孩子如親人，保持“四顆心”

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提。一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！作為班主任對學(xué)生要一視同仁，不溺愛優(yōu)等生，對優(yōu)等生要注重培養(yǎng)和鞏固，對中等生要扶持和鼓勵，不鄙視后進(jìn)生。一位教育界朋友曾語重心長地告訴我們：“一個教師愛好學(xué)生是正常的，愛學(xué)困生是難能可貴的”。愛學(xué)生就要做到待孩子如親人，要保持“愛心”、“耐心”、“寬容心”、“童心”并存。

（一）愛心

熱愛和信任學(xué)生，是班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本道德準(zhǔn)則。誰愛孩子，孩子就會愛他。如果每一位班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待班級中的每一位學(xué)生，學(xué)生就會把你作為最可信賴的知心朋友。每一位教師只有熱愛學(xué)生，才能使學(xué)生從情感上接近你，才能因?yàn)槌绨菽愣鴮W(xué)習(xí)。辦公室的班主任齊老師，她班上有一位因事故而殘疾的孩子，在學(xué)校她就像母親那樣照顧關(guān)心這個孩子。有一天齊老師請假了，這個孩子一天不進(jìn)教室學(xué)習(xí)，三番五次地去辦公室找齊老師。

（二）耐心

小學(xué)生性格各異，大多數(shù)好動頑皮，愛說話，注意力不能較長時間的集中，安全意識薄弱，玩耍時不計后果。加之后進(jìn)生的反復(fù)更是不可避免的難題，所以要做好一個小學(xué)班主任，就必須具備堅定執(zhí)著的耐心，在班級管理過程中一定要克服急躁情緒“欲速則不達(dá)”。小學(xué)生處于世界觀、人生觀形成的過渡期，可塑性較大。學(xué)生有問題時，班主任要耐心引導(dǎo)，悉心教育。

（三）寬容心

“孩子畢竟是孩子，學(xué)生必定是學(xué)生”，教師應(yīng)放下架子，蹲下身子去和學(xué)生平等對話、勾通交流，要有一顆大海般廣闊的胸懷去包容接納、慰籍他們。兩個月前，我班上連續(xù)幾天孩子們的文具總是丟，問大家都說沒見過，教室的門窗都是完好的，我確定拿走東西的就是我們班的學(xué)生。我對孩子們說“孩子們你們誰拿了別人的東西自己最清楚，回去整理好明天交給我，我不會把你的名字告訴大家的，只要你肯承認(rèn)錯誤、改正錯誤，仍然是好孩子。如果不承認(rèn)我就請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)教室監(jiān)控，那樣就有許多人知道是你拿的了。多沒面子呀！”第二天早上我班一個靦腆的、白皙干凈的小女孩彤彤來找我，吞吞吐吐半天才說清楚東西是她拿的，理由是她喜歡那些文具的形狀或者文具上的卡通圖案。我可以理解孩子的好奇心與占有欲，商家費(fèi)盡心機(jī)的商業(yè)競爭，不時推出設(shè)計新穎獨(dú)特的文具卻助長了孩子的貪念。她下決心不再犯這樣的錯誤，我也答應(yīng)她保守這個秘密到永遠(yuǎn)。不過寬容絕不是姑息遷就，絕不是縱容教唆。

（四）童心

班主任必須要有一顆童心，要站在兒童的高度考慮問題，要學(xué)說兒童語言，用兒童的眼光洞察世界，這樣才能走進(jìn)兒童的心靈，對孩子們進(jìn)行最貼近實(shí)際的幫助。

在小學(xué)教育教學(xué)工作中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，盡管這樣班主任工作還一定要適應(yīng)新的形勢，要講究教育藝術(shù)，要具有現(xiàn)代教育思想，認(rèn)識到自己所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己。班主任要捧著一顆愛心，用“中國夢”去啟迪學(xué)生的心靈，給孩子們締造成長的“精彩”。

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