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        基于高職女大學(xué)生行為特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育分析

        2017-06-10 03:23:14孟飛龍
        科教導(dǎo)刊 2017年7期
        關(guān)鍵詞:女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育高職院校

        孟飛龍

        摘 要 由于商務(wù)類型高職院校,女生所占比例較大,現(xiàn)以安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例,闡述教育界廣泛關(guān)注的女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為問題。本文從高職院校女畢業(yè)生的心理特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)行為為研究對象,具體分析了她們的創(chuàng)業(yè)教育問題,從中提出具有建設(shè)性的意見和建議,以期待對高職女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)得到有力幫助。

        關(guān)鍵詞 高職院校 女大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育

        中圖分類號:G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.075

        高等教育要更加注重內(nèi)涵發(fā)展在中共十八大報告中被提出,終身教育體系要加以完善,使得社會形成一個學(xué)習(xí)的氛圍。貫徹和落實(shí)勞動者自主就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針,勞動者在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力能夠提高。創(chuàng)業(yè)的同時可以促進(jìn)就業(yè),圍繞高校,做好畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)劃。之所以在十八大中提出就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題,有很大一部分因素是畢業(yè)生逐年上升。[1]所說的對創(chuàng)業(yè)的鼓勵,其實(shí)就是注重培養(yǎng)開創(chuàng)性、有想法的畢業(yè)生,讓他們成為創(chuàng)業(yè)人才,敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)業(yè),并且發(fā)自內(nèi)心愿意去創(chuàng)業(yè),對創(chuàng)業(yè)有一定的了解。[2]高職院校重視實(shí)踐性教學(xué)、開拓技術(shù)與社會對接發(fā)展,打造技能型高等職業(yè)人才。由于商務(wù)類型高職院校女生所占比例偏高,對于高職院校的女大學(xué)生,因?yàn)榫哂歇?dú)特心理特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)的不良行為,在上創(chuàng)業(yè)教育課之前應(yīng)當(dāng)深知其特點(diǎn)和行為,才能取得創(chuàng)業(yè)教育事半功倍的效果。

        1 高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的分析

        本文深入剖析了這些年安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)女大學(xué)生取得的效果和心理變化特點(diǎn),基于此,學(xué)院的女大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的心理變化特點(diǎn)主要在以下幾個層次體現(xiàn):

        1.1 創(chuàng)業(yè)思維缺失

        態(tài)度決定思路,思路決定出路。要具有創(chuàng)業(yè)思維,它是一種科學(xué)、全面、具有高瞻遠(yuǎn)矚的前衛(wèi)思維。創(chuàng)業(yè)思維不僅僅是一個單純的思維,要在創(chuàng)業(yè)的前景、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)政策、HR管理、創(chuàng)新能力及意識和融于經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的機(jī)會成本等方面有著全面和深刻的認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)思維正確形成與否,對學(xué)院的女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理有著重要的影響。只有提升自我的創(chuàng)業(yè)思維意識,形成正確的創(chuàng)業(yè)觀念,女大學(xué)生才有信心在行動上做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,提高創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會。國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的不斷深入、各級政府近些年增大了對創(chuàng)業(yè)的扶持力度,很多地方的創(chuàng)業(yè)孵化園也拔地而起,迅速發(fā)展起來,高職院校的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)孵化基地的進(jìn)一步完善,加大了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功機(jī)率。同時,由于女生受中國家庭傳統(tǒng)教育的影響,家長們期待女生畢業(yè)后找一份安穩(wěn)的工作,致使高職院校女大學(xué)的創(chuàng)業(yè)思維存在一定程度的缺失。

        1.2 輕視創(chuàng)業(yè)理論知識

        高職院校女大學(xué)生成績與本科院校相比要差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足,課堂積極性不高,甚至手機(jī)充斥著整個課堂。部分女生在利用閑暇時間做起微商,通過網(wǎng)絡(luò)平臺賺取收益,致使了女生知識應(yīng)用的心理惰性增強(qiáng),自我中心觀念較強(qiáng),對于在創(chuàng)業(yè)過程中的市場營銷常識、管理學(xué)、人力資源常識、產(chǎn)品研發(fā)理念的應(yīng)用不充分,理論實(shí)踐沒有做到結(jié)合,這些原因?qū)е铝撕芏嗯髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)時,往往停留住,止步不前,有些項(xiàng)目經(jīng)歷市場的沖擊之后,甚至?xí)皇袌鰴C(jī)制所淘汰,所學(xué)的理論知識無法運(yùn)用到實(shí)踐中,起不到導(dǎo)向作用。

        1.3 創(chuàng)業(yè)選擇具有較強(qiáng)的盲目性

        我國不斷完善對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)扶持政策,極大地提高了女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的激情,但也有一部分女大學(xué)生沒有提前做好評估,心理方面過于樂觀,[3]這些原因會使得創(chuàng)業(yè)選擇盲目性情況的出現(xiàn)。這種盲目性在女大學(xué)生中的表現(xiàn)是:第一,選擇創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生在項(xiàng)目發(fā)展趨勢上不明,創(chuàng)業(yè)地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度認(rèn)識不到位,市場調(diào)研不充分,創(chuàng)業(yè)應(yīng)對措施缺失。第二,跟風(fēng)理念較重,不能深入分析自身性格、自身資源的優(yōu)越性,而盲目追求利益最大化,缺失創(chuàng)業(yè)方向的選擇。第三,高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)承受力不強(qiáng),熱衷于熱門行業(yè),好高騖遠(yuǎn),創(chuàng)業(yè)過程缺乏預(yù)見性,使得創(chuàng)業(yè)往往不能從一而終。所以,該學(xué)院的女大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時要根據(jù)自身的資源、觀察市場的發(fā)展趨勢,全面客觀地了解創(chuàng)業(yè)的信息,以此減少盲目性情況的出現(xiàn)。

        2 對該學(xué)院女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的建議

        分析了對安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院的女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的特點(diǎn),創(chuàng)業(yè)方面的教育課程應(yīng)該從女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響因素進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與改革,從而有利于高職院校女大學(xué)生做出正確的創(chuàng)業(yè)方向選擇。

        2.1 培養(yǎng)和提高女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維

        思維決定行動方向,同樣,女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)思維的完整性,也是決定因素。所以,該學(xué)院的女大學(xué)生要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高自身的組織協(xié)調(diào)能力、拓寬關(guān)于創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng),對創(chuàng)業(yè)和相關(guān)的行業(yè)有完整準(zhǔn)確的判斷和趨勢分析。同時女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前也要與家庭溝通,提升父母的眼界,告訴他們創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價值、充分考驗(yàn)自我的優(yōu)選平臺,爭取父母的支持與關(guān)注,將自己的創(chuàng)業(yè)思維告知父母,但是,自身首先要正確認(rèn)知創(chuàng)業(yè)的艱辛,端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度。女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前,明確創(chuàng)業(yè)方向,主動了解社會相關(guān)產(chǎn)業(yè)建設(shè)進(jìn)展,將形成的這種創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)而演變成實(shí)踐激勵,積累經(jīng)驗(yàn)。女大學(xué)生也要對自身資源(如技術(shù)、人力、資金、場地等)進(jìn)行評估,判斷創(chuàng)業(yè)的機(jī)會,最終形成具有可行性的創(chuàng)業(yè)報告。

        2.2 正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐的雙驅(qū)動

        高職院校應(yīng)樹立女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念,把創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)女大學(xué)生適合和提高社會生存能力的重要舉措,注重培養(yǎng)女大學(xué)生的腳踏實(shí)地的創(chuàng)業(yè)精神,扎實(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)也是一種職業(yè)的思想轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置應(yīng)注重社會學(xué)、女性創(chuàng)業(yè)心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科建設(shè)性。開設(shè)課程具有規(guī)劃設(shè)置,不同年級開設(shè)實(shí)踐與理論側(cè)重點(diǎn)不同,如大三主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育,同時側(cè)重于理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的師資力量,邀請并引起女企業(yè)家來校講座,激發(fā)女生對創(chuàng)業(yè)理論知識和實(shí)踐的重要性,同時,每年對創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)突出的女生送到企業(yè)進(jìn)行導(dǎo)師制培養(yǎng)。鼓勵女生參加講座、政策宣講會、創(chuàng)業(yè)比賽等課程,為女生的創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,正確樹立創(chuàng)業(yè)的方向。

        2.3 強(qiáng)化學(xué)校與政府職能

        政府牽線,把各地的相關(guān)勞動、工商、稅務(wù)、經(jīng)貿(mào)和教育部門等聯(lián)合起來,專門成立一個女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu),與婦聯(lián)、銀行機(jī)構(gòu)相互協(xié)調(diào),合力幫助創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生。[4]在女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的政策方面,要在稅收和貸款方面給予她們更多優(yōu)惠。學(xué)校方面也要積極配合,與社會構(gòu)建創(chuàng)業(yè)園,如安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院與濱湖集團(tuán)構(gòu)建的合肥大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,為在校女大學(xué)生提供了平臺與機(jī)遇,并制定相關(guān)優(yōu)惠政策,增強(qiáng)了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性,為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了實(shí)踐基地。每學(xué)期培養(yǎng)企業(yè)模擬和SYB等課程,通過課程充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的宣傳教育作用,大力宣傳女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和程序,在學(xué)校中多宣傳先進(jìn)的事跡,從而鼓勵女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。

        3 結(jié)語

        綜上所述,學(xué)院在高技能人才培養(yǎng)中起到了支撐作用。目前創(chuàng)業(yè)已逐漸演繹為職業(yè)的一種,女大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)思維,強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念,推進(jìn)高職院校和當(dāng)?shù)氐恼l(fā)展創(chuàng)業(yè)基地。在學(xué)校制定的創(chuàng)業(yè)教育課程時,要根據(jù)女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的心理特點(diǎn)和思維方式,強(qiáng)化階段性和側(cè)重點(diǎn),爭取最大限度地發(fā)揮女大學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新性。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 施德寶.試論女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素[J].福建師大福清分校學(xué)報,2013(4):87.

        [2] 朱婷.高職畢業(yè)生完美主義人格與就業(yè)期待的相關(guān)研究[J].寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(6):54.

        [3] 柯龍山.“90后”女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)探析[J].山西青年管理干部學(xué)院報,2010(3):32-34.

        [4] 全國婦聯(lián)婦女發(fā)展部城市處.發(fā)揮優(yōu)勢強(qiáng)化服務(wù)全力扶持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)[J].中國婦運(yùn),2009(9):20-21.

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