張梅蘭
摘 要:游戲是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,它可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。教師要靈活運(yùn)用游戲教學(xué)的主要策略,從時(shí)空上挖掘游戲、從幼兒年齡段設(shè)置游戲、在教學(xué)中指導(dǎo)游戲,讓幼兒在學(xué)中做、做中玩,學(xué)做結(jié)合、玩學(xué)結(jié)合,全面促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞:幼兒游戲;時(shí)間;年齡;指導(dǎo);合作;參與
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出,游戲是幼兒園教育活動(dòng)的主導(dǎo),因此,教師要善于靈活運(yùn)用游戲教學(xué)的策略,指導(dǎo)幼兒參與游戲,引導(dǎo)幼兒扮演游戲角色,使其在學(xué)中玩、玩中做、玩學(xué)結(jié)合,全面提升幼兒的綜合素質(zhì)。
一、游戲時(shí)間不予特別限制
幼兒園由于場(chǎng)地和器材的限制,大中小班的幼兒不可能同時(shí)在同一場(chǎng)地上進(jìn)行游戲教學(xué),不少教師就在教室進(jìn)行游戲教學(xué),而教室在一定程度上限制了參與游戲的人數(shù),會(huì)影響一部分幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此,無(wú)論是在室外還是室內(nèi),在游戲時(shí)間上不要過(guò)多地給予限制,應(yīng)盡量讓幼兒參與其中,讓他們盡情享受游戲教學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
例如,“給布娃娃喂飯”是一種重復(fù)性動(dòng)作很強(qiáng)的小游戲,它適合在教室里做這類小游戲,但由于布娃娃用具數(shù)量有限,僅有20個(gè),于是我讓班里的小朋友每?jī)扇朔殖梢粋€(gè)小組,按小組給布娃娃喂飯,且盡量給出足夠的游戲時(shí)間。兩個(gè)人可以同時(shí)喂飯,一個(gè)小朋友喂稀飯,一個(gè)小朋友喂菜肴,然后還可輪換喂飯。也可以一個(gè)小朋友喂飯的同時(shí),另外一個(gè)小朋友觀察游戲。有的小朋友一邊喂飯,一邊還說(shuō)飯撒到衣服上了,要趕緊擦一下……游戲時(shí)間的保證,使得幼兒們盡情地暢游在游戲的海洋中,有助于培養(yǎng)他們探索和開(kāi)發(fā)游戲的情節(jié),更有助于提高他們參與游戲的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
二、注意兼顧不同的年齡段
大班、中班、小班的幼兒,由于其年齡段的特點(diǎn)和認(rèn)知的不同,他們對(duì)游戲的理解和參與程度也不一樣。因此,針對(duì)不同年齡段的幼兒,要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置游戲的不同形式和內(nèi)容。
對(duì)3~4歲的幼兒,應(yīng)多設(shè)置一些注重培養(yǎng)幼兒的觀察性、主動(dòng)性和積極性的游戲,因?yàn)槌跞雸@的幼兒對(duì)新的環(huán)境有陌生感,面對(duì)四周都不熟悉的小朋友,往往感到孤獨(dú)、寂寞,他們需要結(jié)交新的小朋友。同時(shí)觀察力是幼兒智力的重要組成部分,獨(dú)立性的培養(yǎng)也是低年級(jí)幼兒教學(xué)要求。因此,多設(shè)置一些培養(yǎng)幼兒觀察力、調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性的游戲,像吃飯、喂飯游戲,更能培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。
對(duì)4~5歲的幼兒,應(yīng)多進(jìn)行培養(yǎng)合作精神的游戲,因?yàn)檫@一年齡段的幼兒更喜歡低結(jié)構(gòu)的玩具和材料,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些集體參與的游戲活動(dòng),培養(yǎng)他們的合作精神。如擺城堡積木游戲,可以讓不同的幼兒負(fù)責(zé)不同層次的城堡形狀擺放,也可以讓不同的幼兒負(fù)責(zé)城堡左右形狀的擺放,還可以讓他們商量,相互合作,可以拆了再擺放,也可以擺放后再拆。經(jīng)過(guò)合作,一個(gè)個(gè)美觀的城堡出現(xiàn)在他們面前,這樣,他們的合作能力和審美能力等都會(huì)漸漸得到提高。
對(duì)5~6歲的幼兒,應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒參與游戲表演,通過(guò)表演來(lái)表達(dá)自己的感情世界,體驗(yàn)參與游戲的過(guò)程,回味參與游戲的樂(lè)趣,主動(dòng)表達(dá)自己參與游戲的感受。如“白雪公主和七個(gè)小矮人”的游戲教學(xué),我先在教室里布置游戲環(huán)境,然后讓幼兒分別扮演白雪公主和七個(gè)小矮人,可提前進(jìn)行兩三次排練,然后在班上進(jìn)行游戲表演。其中“白雪公主”的精彩語(yǔ)言表演和“七個(gè)小矮人”臉部表情表演贏得了其他小朋友的陣陣掌聲,他們?cè)谕嬷凶觥⒆鲋型?,學(xué)做結(jié)合、玩做結(jié)合,十分到位。
三、教師要給予及時(shí)指導(dǎo)
幼兒受年齡和思維認(rèn)知的限制,他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,為保證游戲的順利進(jìn)行,需要教師給予必要的指導(dǎo),甚至成為游戲的參與者。
例如,“小小售貨員”游戲,小商店布置和商品排放到位,小小售貨員也到位了,這時(shí)需要有人前去購(gòu)買、砍價(jià),如果沒(méi)有小朋友前去,怎么辦?教師就需要以顧客的身份做“第一個(gè)吃螃蟹的人”,然后鼓勵(lì)其他小朋友大膽效仿老師的樣子,上前與售貨員進(jìn)行交流。教師還可以在購(gòu)物過(guò)程中設(shè)置新的教學(xué)情節(jié),如假裝購(gòu)貨太多,自己沒(méi)法全部拿走,讓售貨員幫忙,看看能否送貨上門,以培養(yǎng)小小售貨員的應(yīng)變能力。
總之,游戲是幼兒園教育活動(dòng)中不可或缺的,通過(guò)游戲教學(xué),幼兒可以獲得充足的發(fā)展,教師要多從時(shí)空上挖掘游戲、從幼兒年齡段設(shè)置游戲、在教學(xué)中指導(dǎo)游戲,發(fā)揮游戲的最大價(jià)值,全面促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
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[2]楊婷婷.探討幼兒游戲教學(xué)之策略[J].學(xué)子(教育新理念版),2013(12).
(作者單位:福建省上杭縣蛟洋鎮(zhèn)塘下教學(xué)點(diǎn))