藍(lán)菊芬

摘 要：隨著時代和社會的飛速發(fā)展，人們對小學(xué)教育提出了新的要求，小學(xué)教育不僅僅體現(xiàn)在學(xué)科知識上，還要將德育教學(xué)滲透在教學(xué)活動中，促使小學(xué)生能夠在潛移默化之中形成良好的道德意識。文章以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)實施的策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)就是要求教師將德育意識與教學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，促使德育意識能夠在無聲之中融入學(xué)生所接觸到的教學(xué)材料中，促使學(xué)生能夠在潛意識里提高自身道德素養(yǎng)的水平，較好地完成這一教學(xué)任務(wù)。

一、合理利用教材知識，滲透德育意識

德育教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效的發(fā)揮，教師就必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的利用，以知識帶動德育教學(xué)，促使學(xué)生在掌握知識的同時吸取良性的德育意識。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)的課程，無論是在計算公式還是在應(yīng)用題的文字?jǐn)⑹隼锒伎梢詽B透一些德育意識。

例如，教師在為學(xué)生布置課堂習(xí)題時，可以在題目中設(shè)置一些類似于“節(jié)約用水”“栽樹”等具有環(huán)保意識的詞匯，在對課堂習(xí)題進(jìn)行講解的時候，教師則可以將這些詞匯以“畫龍點睛”的教學(xué)手法對學(xué)生的環(huán)保意識進(jìn)行積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。又如，教師在對“認(rèn)識人民幣”這一課進(jìn)行講解時，可以利用人民幣上面的頭像和國徽，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義。以10元的人民幣為例，教師可以就10元人民幣正面的頭像和背面的圖案以講故事的方式將這兩面圖像所隱含的意義講述給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式不僅能夠活躍課堂氛圍，促使學(xué)生對人民幣的認(rèn)識更加全面，還能在無形之中加強(qiáng)學(xué)生對人民幣的愛護(hù)之情，糾正部分學(xué)生在人民幣上亂涂亂畫的行為。

二、設(shè)計生活情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)改善當(dāng)前沉悶的課堂教學(xué)現(xiàn)象，設(shè)計一些生活化的情境，活躍課堂教學(xué)氛圍，促使全體學(xué)生能夠參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而有利于數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育意識在學(xué)生思維和行為上得到較為明顯的體現(xiàn)。

例如，教師在對“認(rèn)識時間”一課進(jìn)行教學(xué)講解時，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)清時間觀念，教師可以將課前準(zhǔn)備好的時鐘掛在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看時針、分針和秒針。在對時間的學(xué)習(xí)過程中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對時間觀念的認(rèn)識和理解，引導(dǎo)學(xué)生能夠合理安排自己的生活時間，使生活變得更加有意義。又如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對“條形統(tǒng)計圖”進(jìn)行學(xué)習(xí)時，在學(xué)生能夠自己動手畫出條形統(tǒng)計圖的時候，教師可以為學(xué)生提供中國瀕危動物中珍稀動物的資料，要求學(xué)生運用所學(xué)知識制作一張關(guān)于“中國瀕危動物中珍稀動物”的統(tǒng)計圖，這種形式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，還能強(qiáng)化學(xué)生對動物的保護(hù)意識，促使德育教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

三、將教學(xué)與實際生活聯(lián)系，規(guī)范學(xué)生德育行為

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)材料上的知識主要來源于實際生活，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程的編寫也是以小學(xué)生的年齡特點和知識水平為依據(jù)的，而加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在小學(xué)生的思維和意識上，還需要對小學(xué)生日常生活中的言行舉止加以規(guī)范，促使學(xué)生能夠提高自身綜合素質(zhì)水平。因此，教師在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識帶入實際生活中，從而更有效地發(fā)揮德育的作用，促使學(xué)生在掌握知識的同時還能逐漸養(yǎng)成良好的道德行為。例如，在學(xué)習(xí)“長方形與正方形”一課中，教師為了讓學(xué)生更好地掌握長方形和正方形的周長與面積的計算，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地測量的教學(xué)活動，以教室為測量的對象，積極調(diào)動全體學(xué)生的動手測量能力和協(xié)作能力，促使學(xué)生在合作之中加強(qiáng)語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力，從而有效地發(fā)揮出德育教學(xué)的作用。

“育人為本，德育為先”，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想有效發(fā)揮德育教學(xué)的影響和作用，還可以積極開展各種教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的主動參與性，利用教學(xué)活動中產(chǎn)生的新知識擴(kuò)充學(xué)生的求知視野，同時提高學(xué)生在活動環(huán)節(jié)中的參與意識，促使學(xué)生的德育意識落實到學(xué)生的言行舉止上。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)活動中必須提高自身的德育意識，利用教學(xué)材料，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，促使學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動中，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促使德育教學(xué)較好地滲透在教學(xué)活動中，無形之中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付 帥.新課改下德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].少兒科學(xué)周刊（教學(xué)版），2015（2）：137-138.

（作者單位：廣東省東源縣第一小學(xué)）