陳廷君

摘要：中職學(xué)院所開設(shè)的健美操課程不但能夠?qū)W(xué)生起到形體訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、身體協(xié)調(diào)性等重要的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，而且能夠借助教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力等諸多方面的提升。為此，鑒于健美操課程在整個教學(xué)體系中的重要作用，不斷提升健美操教學(xué)效果將極富有研究價值。在本文中作者在通過對大量文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀與研究基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對中職健美操教學(xué)效果的提升開展實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：中職教育；健美操教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)研究

1引言

健美操課程在廣大中職院校中均有開設(shè)，并成為了女生熱愛學(xué)習(xí)的課程之一，其不但能夠?qū)W(xué)生起到形體訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、身體協(xié)調(diào)性等重要的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，而且能夠借助教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力等諸多方面的提升?，F(xiàn)代中職院校作為向社會中輸送先進(jìn)人才的重要基地，針對上述能力與素質(zhì)開展培養(yǎng)與教育，將能夠極大提升中職院校在整個社會素質(zhì)教育體系中功能性作用的發(fā)揮。面對不斷變化的當(dāng)今時代，中職院校也應(yīng)當(dāng)積極思考當(dāng)前健美操教學(xué)中所存在的問題，并對其開展相應(yīng)的創(chuàng)新性研究，以使健美操課程的教學(xué)能夠發(fā)揮實(shí)際作用，并借助中職院校教育的短暫時間培養(yǎng)其學(xué)生對健美操運(yùn)動的興趣愛好，為全面健身時代背景下社會企業(yè)輸送更多具有專業(yè)性和實(shí)踐性的應(yīng)用型人才。與此同時，還能夠?yàn)椴粩嗤七M(jìn)終身運(yùn)動社會新理念帶來巨大的幫助。為此，在本文中作者將結(jié)合時代背景，針對中職院校健美操教學(xué)效果的提升開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)策略研究。

2中職健美操教學(xué)效果提升的實(shí)施策略

中職健美操教學(xué)應(yīng)逐步與社會時代的變化相互接軌，并契合當(dāng)代全面健身理念要求，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，并在此過程中起到提升教學(xué)效果的重要目的。其可以通過以下兩個途徑加以實(shí)現(xiàn)：

第一，以動帶學(xué)，提升學(xué)生的參與程度。健美操教學(xué)作為形體舞蹈藝術(shù)教學(xué)的范疇之一，單純采用理論教學(xué)將無法達(dá)到有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)整體質(zhì)量的重要目的和方向。因此，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，可采用以動帶學(xué)的模式，提升學(xué)生的參與程度。在此過程當(dāng)中，授課教師一方面可以積極組織班級內(nèi)學(xué)生參與到課堂實(shí)踐活動中去，通過對教師課堂教學(xué)內(nèi)容的講解和傳授、對課堂多媒體設(shè)備中團(tuán)隊(duì)舞模式學(xué)習(xí)等，極大提升學(xué)生對健美操形體訓(xùn)練的了解和熟悉程度，在此基礎(chǔ)上可以組織班級學(xué)生進(jìn)行健美操團(tuán)體操的彩排和演練，并指定隊(duì)長、副隊(duì)長負(fù)責(zé)學(xué)生的彩排和訓(xùn)練工作，借此提升學(xué)生的團(tuán)體配合和管理能力；另一方面也可積極組織學(xué)生參與到豐富的社會實(shí)踐活動中去，前往社會健身機(jī)構(gòu)開展實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠借助實(shí)踐活動提升對健美操知識實(shí)踐應(yīng)用范圍的了解和熟悉，不但能夠讓學(xué)生更加明確自身未來規(guī)劃，而且還能夠借此提升學(xué)生對健美操的熱愛程度，并將健美操教育事業(yè)作為自身未來發(fā)展方向。通過使用上述兩種以動帶學(xué)模式，不但可增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練總量，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生愛好和興趣的培養(yǎng)，讓其在課堂學(xué)習(xí)時變被動為主動，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第二，轉(zhuǎn)換教學(xué)主體，增加師生交流。除了可以采用以學(xué)帶動的模式之外，還可以積極轉(zhuǎn)換健美操教學(xué)主體，增加師生之間的交流，不但可讓教師將健美操相關(guān)訓(xùn)練技巧和知識加以傳遞，而且能夠讓學(xué)生從授課教師身上獲取對健美操體系更加深入的了解，從而可在提升課堂教育基礎(chǔ)層次上極大提升學(xué)生對健美操課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)在對基礎(chǔ)知識及內(nèi)容加以傳授的基礎(chǔ)上，逐漸改變自身所占據(jù)的學(xué)生教學(xué)主體地位，讓每個學(xué)生都積極的參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，并讓他們作為課堂教學(xué)的主角來實(shí)現(xiàn)一對一或團(tuán)隊(duì)對團(tuán)隊(duì)的相互幫助和指導(dǎo)。例如：可以將班級劃分為多個5-8人小組，在一個小組進(jìn)行健美操表演時，由其他團(tuán)隊(duì)成員指出不足，并由指出不足的團(tuán)隊(duì)加以示范，最終將每個小組所獲得的提升加以評價，作為最終期末成績的考核依據(jù)。借助這種模式，將不但可增加師生交流，更能夠增加學(xué)生之間的了解，教師也能夠在此過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍所存在的問題，為其更有效的因材施教提供基礎(chǔ)，從而由問題出發(fā)開展教學(xué)以起到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

3結(jié)論

通過上文的研究，可以發(fā)現(xiàn)中職院校所開設(shè)的健美操課程受到了廣大女生群體的歡迎。特別是在當(dāng)前這個全面健身的時代，每個社會居民都開始對身體健康、形體塑造產(chǎn)生了極大的興趣，從而讓社會中從事業(yè)務(wù)健身的機(jī)構(gòu)和企業(yè)愈來愈多。中職院校作為普通高中的重要補(bǔ)充，其人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)于對學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)。不斷增強(qiáng)中職院校健美操課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，將能夠?yàn)樯鐣休斔透嗑哂薪叹毿?、管理型的現(xiàn)代人才帶來幫助。在本文中作者首先針對國內(nèi)中職院校健美操課程的開展進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上提出了些許有利于提升中職健美操教學(xué)效果的科學(xué)策略與途徑。利用本文研究，作者謹(jǐn)此希望能夠?yàn)閲鴥?nèi)中職健美操課堂教學(xué)整體質(zhì)量的提升帶來幫助。

參考文獻(xiàn)：

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