段鈺

[摘要]讓學(xué)生“動(dòng)起來”的新型課堂模式，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)會(huì)理性看待問題的思維方法，同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念，這種教學(xué)方式，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，為打造高效課堂做有益的鋪墊。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)

構(gòu)建“動(dòng)起來”的課堂

[中圖分類號(hào)]G633.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2016）32-0021

初中課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)原本是教師和學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生作為重要的參與者，但是，目前很多數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀是：（1）教師一言堂，學(xué)生處于被動(dòng)聽講狀態(tài)，積極性不高，課堂氣氛沉悶；（2）教學(xué)模式單一、枯燥，基本是以傳統(tǒng)板書為主，偶爾使用傳統(tǒng)的課件，但也缺乏精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的主要任務(wù)還是聽課、記筆記、做練習(xí)等，在課堂上，教師往往也不希望或不喜歡出現(xiàn)不一樣的聲音，最好沒有質(zhì)疑、反問或爭(zhēng)論等，除此之外，教學(xué)理論與實(shí)際生活脫離，沒有及時(shí)聯(lián)系實(shí)際問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)問題與生活問題往往脫節(jié)，沒有生活氣息，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是沒有用武之地的。

在課程改革和中考改革的步伐日益緊逼的形勢(shì)下，我們應(yīng)該對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂提出更高的要求，教師應(yīng)該不斷更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，構(gòu)建讓學(xué)生“動(dòng)起來”的數(shù)學(xué)課堂，切實(shí)提高課堂效率，打造高效課堂，本人結(jié)合多年的教育實(shí)踐，對(duì)構(gòu)建這種課堂談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍

2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，郎平帶領(lǐng)中國(guó)女排力挽狂瀾獲得奧運(yùn)冠軍，從“鐵榔頭”到“郎媽媽”，郎指導(dǎo)為我們教師做出了表率。在新的教育改革大背景下，我們要轉(zhuǎn)變“嚴(yán)師出高徒”的觀念，放下身段，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，做一個(gè)走心的教師，因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格魅力充分展現(xiàn)出來，教師以一個(gè)平和、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，有爭(zhēng)論才有進(jìn)步，有碰撞才會(huì)有火花，千萬不能用權(quán)威去壓倒學(xué)生的聲音，要真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念，在這樣的氛圍中，學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新能力才能真正發(fā)揮和培養(yǎng)起來。

二、更新教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育新環(huán)境下的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式中，主要以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流為主。

例如，在講解三角形全等的判定需要幾個(gè)條件時(shí)，教師可以讓學(xué)生從邊、角兩個(gè)方面入手，自己動(dòng)手畫圖、探究出三角形全等的條件，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作交流，與此同時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、尊重差異、傾聽學(xué)生的心聲、交流學(xué)習(xí)心得，這種交流既有認(rèn)知的交流，又有情感的交流，既可以通過語言，也可以通過表情和動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)，最后，教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)，通過幾何畫板軟件，分別演示不同條件下兩個(gè)三角形是否全等，通過這種直觀形象的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

例如，在講授立體圖形的平面展開圖時(shí)，教師就可以提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)生分成若干組，準(zhǔn)備好若干長(zhǎng)方體實(shí)物盒子，拆解實(shí)物，探究平面展開圖形，在課堂中要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成如下活動(dòng)并進(jìn)行小組評(píng)比，讓學(xué)生用A4紙，根據(jù)他們拆解的平面展開圖形，動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作符合一定規(guī)格要求的長(zhǎng)方體，最后的一個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)小組代表講解他們的設(shè)計(jì)方法和制作技巧，在這個(gè)活動(dòng)過程中，每個(gè)組員都有分工，都會(huì)獨(dú)立思考，提出自己的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)也相互交流設(shè)計(jì)思路，比較并分析方案的優(yōu)劣，最終確定一個(gè)大家都認(rèn)為比較優(yōu)秀的方案進(jìn)行制作，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課既加深了學(xué)生對(duì)立體圖形平面展開圖的理解和記憶，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)平面和立體圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系的理解，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、獨(dú)立思考能力、溝通交流與合作能力的好途徑。

三、增加趣聞教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師，”興趣和求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此，要求教師依據(jù)教材，借助多種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)巧妙的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

又如，在講解有理數(shù)的大小比較時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程：先把有理數(shù)寫在一些卡片上發(fā)給若干學(xué)生，讓他們拿到卡片后到講臺(tái)上自主排序，規(guī)定用時(shí)最短的小組獲勝并給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)！

例如，在講解平面直角坐標(biāo)系點(diǎn)的坐標(biāo)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)小游戲：在教室內(nèi)建立一個(gè)合適的平面直角坐標(biāo)系，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)應(yīng)著一個(gè)整數(shù)點(diǎn)，任意指定一個(gè)學(xué)生報(bào)坐標(biāo)，然后讓他找關(guān)于z，y軸的對(duì)稱點(diǎn)的學(xué)生或者讓在其對(duì)稱點(diǎn)上的學(xué)生報(bào)出坐標(biāo)。

再如，在講計(jì)算隨機(jī)事件的掃雷游戲這個(gè)例題時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，并且給出獲勝的概率是多少，或者判斷其他學(xué)生設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)是否公平合理等。

四、強(qiáng)化數(shù)學(xué)生活化。打造接地氣的數(shù)學(xué)課堂

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)達(dá)，大部分人覺得所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中根本用不上；而新課改明確要求：人人要學(xué)數(shù)學(xué)，人人都要學(xué)有用的數(shù)學(xué)，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)處理能力，由于打折促銷問題、辦卡優(yōu)惠等和我們的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，教師可以讓學(xué)生到商場(chǎng)、超市、健身房、理發(fā)店等搜集一些這方面的數(shù)據(jù)，計(jì)算優(yōu)惠額度，再結(jié)合自己的實(shí)際消費(fèi)，理性地進(jìn)行消費(fèi)決策，社會(huì)上比較流行的買彩票，多發(fā)的電話詐騙案件等現(xiàn)象，這其中涉及的往往都是關(guān)于中獎(jiǎng)的信息，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生綜合分析概率和中獎(jiǎng)問題，合理分析中獎(jiǎng)事件，這能夠給我們帶來有益的指導(dǎo)，使我們更加理性地看待我們的生活，目前大數(shù)據(jù)概念比較流行，也可以讓學(xué)生通過所學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，嘗試去搜集、整理、描述這些數(shù)據(jù)，從而獲得一些關(guān)鍵的有效信息。

總之，在教育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生“動(dòng)起來”的方法有很多種，我們只要用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和具體情境，安排合理教學(xué)環(huán)節(jié)，緊緊地把控整個(gè)課堂，讓學(xué)生有序、有效地進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，這種學(xué)生“動(dòng)起來”的課堂就一定會(huì)給學(xué)生帶來精彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。