余冬冬

[摘要]新課程理念下的高中物理教學(xué)，其內(nèi)容及理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有很大的區(qū)別，對(duì)高中物理教師和學(xué)生來說，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討了新課程理念下的高中物理教學(xué)，期盼能對(duì)提升高中物理教學(xué)實(shí)效有一定的積極作用。

[關(guān)鍵詞]新課程高中物理教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)]G633.7

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2016）32-0078

新課程理念下的高中物理教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)放到首位，注重突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這種全新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相比較，雖大幅度提升了教學(xué)效果，但是依然存在一些問題。

一、新課程理念下高中物理教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的問題

目前，高中物理教學(xué)，雖大力推行新的教學(xué)理念，但不少學(xué)生因受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在學(xué)習(xí)過程中仍不擅長總結(jié)、歸納學(xué)習(xí)方法，死記硬背的現(xiàn)象普遍存在。同時(shí)，由于適應(yīng)了教師“填鴨式”的教學(xué)方法，常常是被動(dòng)地接受教師的教學(xué)，極少主動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之，逐漸喪失了獨(dú)立思考的能力和意識(shí)。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教師的問題

從表面上看，當(dāng)前我國雖已在全國范圍內(nèi)大力開展素質(zhì)教育，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，卻無法收到良好的效果。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師沒有完全遵照新課程改革所制定的標(biāo)準(zhǔn)采取針對(duì)性的措施。同時(shí)，一部分教師尚未認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，從而導(dǎo)致教師無法將素質(zhì)教育的理念落到實(shí)處，讓新課程改革浮于表面。其中，從教學(xué)內(nèi)容分析，這類教師僅僅改變了教學(xué)形式，“換湯不換藥”的現(xiàn)象仍普遍存在，這也是導(dǎo)致新課程改革成效不明顯的重要原因。

二、新課程理念下提升高中物理教學(xué)實(shí)效的對(duì)策

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程理念下，高中物理教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的物理原理及各類物理題的解答方法，而且還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，會(huì)用所學(xué)物理知識(shí)解決生活中遇到的問題。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還要努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣并形成了一定的科學(xué)思維后，才能在面對(duì)物理問題時(shí)，腦海中便會(huì)產(chǎn)生解決問題的方法，從根本上提升高中物理教學(xué)實(shí)效。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，保證課堂教學(xué)效果穩(wěn)步提升

新課理念下的高中物理教學(xué)，要求教師在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，注重對(duì)學(xué)生心理層面的教育。為此，教師要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。首先，教師要充分了解學(xué)生的心理及個(gè)性特點(diǎn)，以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇科學(xué)合理的素質(zhì)教育模式；其次，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，提升高中物理課堂教學(xué)效果。例如，教師在教學(xué)過程中，可采取設(shè)問的方式與學(xué)生溝通。通過設(shè)問，合理地將多節(jié)課的內(nèi)容銜接到一起，幫助學(xué)生形成整體的知識(shí)概念，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，增添課堂教學(xué)趣味性

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)也得到了飛速發(fā)展。若在高中物理教學(xué)過程中適當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，借助其視頻、圖像和聲音等功能，不僅能增添課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅度提升高中物理教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

4.將物理內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在高中物理教學(xué)中應(yīng)積極革新物理課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)好物理的重要性，以便學(xué)生能夠合理地將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，大幅度提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。其中，由于高中物理知識(shí)比較抽象，許多學(xué)生對(duì)此望而卻步，甚至有學(xué)生認(rèn)為物理與我們的現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，所以大部分學(xué)生無法積極主動(dòng)參與到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而在很大程度上影響了高中物理教學(xué)效果。因此，在新課程理念下，教師應(yīng)該將物理教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的生活教學(xué)情境，從而將抽象的理論知識(shí)形象化，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，教師在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的物理思想方法。因此，教師應(yīng)該積極運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，努力為學(xué)生營造輕松、和諧的氛圍，拉近師生之間的距離，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。