喬冬梅

摘 要：教師要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，并注重對學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在美術課堂教學過程中，教師采用創(chuàng)意式教學策略能夠有效地培養(yǎng)學生的綜合素質、創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力。文章從創(chuàng)意教學的應用特征、創(chuàng)意教學策略在美術課堂中的應用兩方面，研究美術課堂創(chuàng)意教學策略。

關鍵詞：美術課堂；創(chuàng)意教學；創(chuàng)新能力；策略

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0031-01

在美術課堂教學中，教師要根據學生的性格特點與認知規(guī)律，采用創(chuàng)意式教學策略，引導學生領略多姿多彩的美術世界，從而激發(fā)學生學習美術的興趣與愛好，提高學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，確保美術課堂教學質量。

一、創(chuàng)意教學的應用特征

創(chuàng)意教學是來源于歐洲的一種教學模式，主要是教師對教學內容進行創(chuàng)意式改進，并且采用多種教學模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力。學生在創(chuàng)意式教學課堂中可以學到很多課本以外的知識，擴展知識，開拓視野，從而培養(yǎng)探索能力。在教學中，教師不僅要注重培養(yǎng)學生的學習能力，還應培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合素質。

創(chuàng)意式教學具有以下應用特征：一是教師注重對問題創(chuàng)意的設計。創(chuàng)意式教學中，在開展教學之前，教師會對相關的知識進行設計，在問題的基礎上添加有趣的元素。在教學過程中，教師會將設計之后的問題交給學生回答。這樣，學生在思考問題的過程中，會提高自主思考與解決問題的能力，從而確保教學質量。二是將創(chuàng)意延伸到課堂之外。在創(chuàng)意式教學中，教師會將“創(chuàng)意進行到底”，在課堂之外的時間也會引導學生對知識進行創(chuàng)新性探索與研究。同時，教師將本節(jié)課知識與下節(jié)課知識相互融合，并將融合后的知識進行創(chuàng)造，再傳授給學生，更有利于學生有效地吸收相關知識，提高學生的學習效率。

二、創(chuàng)意教學策略在美術課堂中的應用

（1）制定有創(chuàng)意的教學方案。美術是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的一門學科，在美術教學過程中，教師要應用創(chuàng)意式教學模式，在引導學生在學習相關美術知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力。在開展課堂教學之前，教師應制定有創(chuàng)意的教學方案，將美術課本與有趣的卡通內容相結合，在課堂中吸引學生的注意力，并在實施創(chuàng)意式教學方案的同時，注重培養(yǎng)學生自主思考與自主動手的能力。當學生遇到繪畫中的難題時，教師應留給學生思考的時間，最好由學生自主解決繪畫中遇到的問題，從而提高學生的繪畫水平。例如，在“圓圓的世界中”的教學中，教師在備課期間制定了一套非常有創(chuàng)意的教學方案，將太陽、地球、月亮等圓形的物體制作成模型，并在黑板上蒙上一塊藍色的布，將模型粘到藍布上，讓學生畫出藍布上的模型，非常有創(chuàng)意。

（2）創(chuàng)造寬松活躍的課堂氛圍。在美術創(chuàng)意式教學中，教師在制定有創(chuàng)意方案的基礎上，還應注重對課堂氛圍的創(chuàng)造，促使學生在較為輕松的狀態(tài)下學習。小學階段，學生還處于心智尚未成熟的時期，在課堂中會有好動、好玩的習慣，從而導致在課堂中的學習注意力不集中，達不到學習美術知識的目的。針對這一現(xiàn)象，教師應結合教材內容，創(chuàng)造良好活躍的課堂氛圍，積極組織有趣的游戲或者活動，帶領學生在體驗活動過程中學習相關的美術知識，從而實現(xiàn)對學生的創(chuàng)意教學，使學生在美術學習中有更大的進步。

（3）利用多媒體開展創(chuàng)意教學。在美術創(chuàng)意教學中，除了制定有創(chuàng)意的教學方案以及創(chuàng)造活躍的課堂氛圍之外，教師還應注重對多媒體資源的利用，從而達到增強課堂教學效果的目的。隨著時代的發(fā)展以及科學的進步，多媒體不斷應用于教學中，美術教學也應與時俱進。在教學過程中，教師可以結合教材內容，利用多媒體資源將課本內容以圖文集合或視頻的形式展現(xiàn)到學生的面前，也可將多媒體課件加以創(chuàng)新性改造，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學生的學習效率。例如，在“走進大自然”的教學中，教師將大自然中的景色制作成Flash動畫，并利用多媒體進行播放。學生通過對動畫視頻的描述，學習到了如何繪畫自然界中大樹、白云等自然景色。

（4）采用激勵政策評價學生的作品。在美術創(chuàng)意式教學中，教師還應注重對學生繪畫作品進行激勵性評價，從而提高學生學習美術的自信心。在傳統(tǒng)美術教學中，教師在課堂中引導學生繪畫之后，對學生的繪畫作品置之不理，不進行評價也不鼓勵，從而降低了學生學習美術的興趣。因此，在美術創(chuàng)意式教學過程中，教師應注重對學生作品的評價。此外，教師也可組織美術比賽，引導學生參與，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，并根據比賽結果對學生進行評價，從而提高學生的美術學習水平。

三、結束語

總之，在美術創(chuàng)意式教學中，教師應制定具有創(chuàng)意的教學方案，在課堂中營造和諧活躍的課堂氛圍，并利用多媒體資源增強課堂教學效果。同時，當學生完成繪畫作品之后，教師應及時對學生的作品進行評價，從而增強學生繪畫的自信心，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，確保美術課堂教學的質量。

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