顧玉玲+廖小勇

【摘要】MPCK是數(shù)學學科教學知識，是教師的專業(yè)知識。依據新課標提倡的加強教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教學專業(yè)知識。因此，近年來對MPCK的研究越來越熱門。本文主要從MPCK的五個主要構成成分的維度提出初中數(shù)學教師MPCK的培養(yǎng)對策。

MPCK主要是由數(shù)學學科知識，數(shù)學教法知識，數(shù)學情境知識，學生知識和數(shù)學教學策略知識構成，本文主要從這五個維度提出對應的培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】初中數(shù)學 教師培養(yǎng) 教學策略

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0196-02

一、培養(yǎng)教師數(shù)學學科知識的策略

1.培養(yǎng)終生學習理念和習慣

首先讓教師理解終生學習是時代的要求，開展終生學習理念培養(yǎng)的講座，請一些實力專家用實證去說服教師終生學習是必須的也是迫在眉睫的。學校開展終生學習活動，如：數(shù)學教師每月學習排名活動，每月校內組織數(shù)學學習交流活動。每年進行年總結，并進行獎罰制度。進行定量的評價教師終生學習情況。

其次，你要掌握恰當?shù)呐囵B(yǎng)終生學習的習慣的很多方法，如：制定學習計劃，安排多長時間完成一輪知識復習，安排多長之間閱讀多少教育類的書籍，多長時間掌握數(shù)學教育類的一個研究領域。不僅需要在數(shù)學專業(yè)知識上進行鍛煉，同時在數(shù)學修養(yǎng)及教育修養(yǎng)上也要得到提升，最后還要了解數(shù)學教育的前沿知識。

最后是實施計劃，要持之以恒。同時在培養(yǎng)習慣時也要加強反思能力?！皩W而不思則惘，思而不學則殆?！蹦男┝晳T適合你，哪些習慣不適合你，你要進行反思。

2.培養(yǎng)教師專業(yè)鉆研品質

提倡學校單獨準備一部分資金，為那些有潛力，愿意深造，愿意為教育做貢獻的老師提供條件。學校激勵教師深造，同時在后期要對深造的教師進行回收檢驗，是否水平得到了明顯的提高。

學校還可以鼓勵數(shù)學教師通過自身深入學習來研究數(shù)學教育，發(fā)展自己學校數(shù)學教育特色文化。如：讓數(shù)學教師構建學生更高效，更輕松的數(shù)學學習新模式；評獎每學期數(shù)學教師的數(shù)學科研成果。等一些加強教師鉆研數(shù)學學科知識的活動。

3.持續(xù)加強數(shù)學專業(yè)知識集體訓練

對于提高數(shù)學學科知識中包含的數(shù)學專業(yè)知識，比較有效的方法是集體訓練，把學生學習的模式放在教師的身上，類似于教師的集體備課模式，不同的是套用學生學習的模式，進行嚴格的訓練，同時進行批改和排名。然后進行集體評講。例如組織一些“周周測”，“月月測”活動，每學期還可以組織“數(shù)學教師數(shù)學學科知識大比拼”等活動提高教師的數(shù)學學科知識。

二、培養(yǎng)教師數(shù)學教法知識的策略

1.加強教師之間的交流合作

對于是新入職的教師，數(shù)學教法知識更多的是停留在理論層面上，但是數(shù)學教法知識又需要實踐來檢驗。所以培養(yǎng)新教師的數(shù)學教法知識，就需要新教師不斷地從老教師身上觀摩學習。新教師可以讓老教師聽自己講課，然后請老教師給予點評。也可以多聽聽各種不同數(shù)學老師的課，去反思每位老師的數(shù)學教法知識是如何運用的。

還可以通過集體教師專業(yè)培訓去提高數(shù)學教法知識。在空余時間，教師也可以通過觀摩網上名師的視頻，去體會他們的數(shù)學教法知識。抓住好新入職后的各種專業(yè)培訓，努力提升自己的數(shù)學教法知識。

2.提高學校自身教學要求

學校環(huán)境還包括學校的合作學習的氛圍。一個學校一定有數(shù)學教法知識豐富的老師，學校可以組織一個專門探討數(shù)學教法知識的數(shù)學小組。開始由數(shù)學教法知識豐富的老師帶領學習研究，后續(xù)再由各個老師輪流組織學習。通過教師間的相互合作學習，不僅能提升教師的數(shù)學教法知識，還能提高教師的合作意識和反思意識，合作意識和反思意識的培養(yǎng)反過來對數(shù)學教法知識的創(chuàng)新提供了基本條件。

三、培養(yǎng)教師數(shù)學情境知識的策略

1.培養(yǎng)教師數(shù)學教育研究精神

筆者曾聽過一個專門研究數(shù)學史教學的專家講座，他從數(shù)學的起源出發(fā)，運用數(shù)學史的起源去創(chuàng)設課堂數(shù)學情境。他通過研究發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學思維是相當?shù)陌l(fā)散，而并不是按照一般數(shù)學課堂教學設計安排的邏輯進行思考的。而且調查結果顯示他運用數(shù)學史創(chuàng)設的數(shù)學情境不僅讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，而且能更好的培養(yǎng)學生的數(shù)學發(fā)散思維和邏輯思維。所以教師對數(shù)學教育的研究精神對自身的教學知識也能有很大助力。

2.加強學校相關活動的組織與安排

學?？梢酝ㄟ^組織數(shù)學情境知識積累比賽去激勵教師提高數(shù)學情境知識。學校也可以組織每月一天“數(shù)學情境知識活動交流日”數(shù)學教師也可以收集學生在生活中遇到的有關數(shù)學知識。不斷的培養(yǎng)和更新數(shù)學情境知識。

四、培養(yǎng)教師學生知識的策略

1.培養(yǎng)教師多方面研究學生知識的習慣

學?？梢越M織教師配對互補幫助活動。還可以請教育類專家進校進行講座，或派教師出去學習。教師還可以通過課堂教學實踐和課后作業(yè)的批改等做好相關筆記，去分析和掌握學生知識。教師還可以在課余時間和學生進行溝通，掌握學生的易錯點和學生的邏輯思維，并做好相關筆記。

2.拓展教師掌握學生知識的渠道與途徑

學?？梢怨膭顢?shù)學教師和班主任進行工作溝通，讓學生將數(shù)學學習中的想法寫下來，形成數(shù)學周記。數(shù)學教師對每個學生周記進行記錄和點評，并給出適當?shù)膶W習方法指導。通過這個過程給予學生學習數(shù)學的信心和希望。

3.培養(yǎng)教師自主學習精神

鼓勵教師自主學習，在自主學習的過程中，對數(shù)學教學策略知識有進一步的學習。自主的進行相關數(shù)學教學策略知識的深入研究。通過了解掌握數(shù)學教學策略前沿知識對日后在教學過程中有很大助力。學?？梢怨膭罱處熥灾縻@研，小組合作鉆研。

參考文獻：

[1]谷青峰.促進職前教師MPCK發(fā)展的策略研究[D].華中師范大學，2014.