張梅燕

【摘要】當(dāng)前高校中的英語教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式雖然有可取之處，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的素質(zhì)要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會(huì)的需要，因此就需要將新興的多媒體教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，發(fā)揮出二者的優(yōu)勢(shì)，并做到相互補(bǔ)足，從而更好地提高英語課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)模式 多媒體教學(xué)

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0122-01

一、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高校的英語教學(xué)中不論是在教學(xué)模式上還是教學(xué)內(nèi)容上都存在一些缺陷。當(dāng)前英語課堂普遍學(xué)生過多，像一個(gè)教學(xué)班級(jí)中有五十多人是很常見的現(xiàn)象，因此就出現(xiàn)了學(xué)生過多，而教學(xué)資源有限的現(xiàn)象。并且很多的高校英語教學(xué)模式都無法擺脫一些桎梏，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)之能處于被動(dòng)的狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)十年的探索，在教學(xué)實(shí)踐上有很大的優(yōu)勢(shì)，但是一些缺陷還是阻礙著教學(xué)的正常開展。教師在教學(xué)時(shí)往往處于主體地位，和學(xué)生之間沒有充分的互動(dòng)，因此學(xué)生也就無法更好地參與到課堂中來。

教師在采取“填鴨式”的教學(xué)過程，往往只是在課堂上講課，關(guān)注的只是書本上內(nèi)容的教學(xué)，但是卻沒有為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出積極的課堂氛圍，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于較為枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中，久而久之就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。再加上教師的教學(xué)手段較為單一，教學(xué)過程也不夠靈活，為了趕進(jìn)度加大對(duì)教學(xué)的任務(wù)，使學(xué)生在課下也有很大的負(fù)擔(dān)。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，需要用一種有效的方法和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮彼此的優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

有效地通過多媒體進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候英語的學(xué)習(xí)都較為枯燥，對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。只要學(xué)生能提起充分的興趣，那么就能更好地調(diào)動(dòng)自身的積極性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種聲、像、畫等都是學(xué)生較為感興趣的事物，如果僅僅靠傳統(tǒng)說教的教學(xué)模式，教學(xué)課堂將會(huì)變得非常嚴(yán)肅，并且學(xué)生也會(huì)變得死板，學(xué)習(xí)也就是按部就班。通過多媒體將英語中蘊(yùn)含的魅力充分體現(xiàn)出來，并且將新穎性和趣味性同時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)。

（二）更加直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

要想更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，并且能夠掌握所學(xué)知識(shí)才能培養(yǎng)自身的語言能力。但是就目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于英語的內(nèi)容比較多，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)也不是很明確。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒂⒄Z中靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的圖像。由于學(xué)生對(duì)于視覺的敏感性甚于聽覺，因此多媒體能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)以圖像呈現(xiàn)出來就能更好地提起學(xué)生的興趣。

（三）教學(xué)手段更加靈活

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式就是教師在講臺(tái)上教學(xué)，學(xué)生在下面聽，在這種情境中教師是主體。而新形勢(shì)下隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛開展，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)要求更高，因此就需要在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位。通過多媒體進(jìn)行教學(xué)就可以更好地與學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的情境，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的“學(xué)”。多媒體教學(xué)還能讓教學(xué)手段更加靈活，教師的教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，為更好地提高教育質(zhì)量提供了優(yōu)秀的平臺(tái)。

三、實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與對(duì)媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

想要更好地提高高校英語教學(xué)的效率，短時(shí)間內(nèi)無法將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端進(jìn)行改革，但是可以通過將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相互融合的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。教師要注意多媒體教學(xué)使用的時(shí)間，而不應(yīng)該將其代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)。必讀在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、讀教學(xué)時(shí)，記憶可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過圖文并茂的課件為學(xué)生展示更加豐富的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于這種新的教學(xué)模式也會(huì)更加感興趣，從而更好地培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。而且由于傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)資源的限制較大，但是多媒體教學(xué)就可以很好地彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生開闊眼界打下了基礎(chǔ)，并且可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

英語作為一門重要的交流語言，需要我國(guó)高校對(duì)相關(guān)教學(xué)工作予以重視。當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的素質(zhì)要求更高，也就需要學(xué)校為培養(yǎng)人才投入更多的精力。為了更好地跟國(guó)際接軌，就需要高校針對(duì)其英語教學(xué)模式中的弊端進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)要結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相互補(bǔ)足，這也是當(dāng)前大學(xué)英語想要突破桎梏的最佳選擇。

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