靳周+耿曄

摘要：華北電力大學(xué)可再生能源學(xué)院以開展學(xué)生朋輩學(xué)業(yè)輔導(dǎo)為目的，開展了“小導(dǎo)師微課堂”專項活動，活動以服務(wù)學(xué)生、鍛煉自我、共同成長為宗旨，形成了以朋輩輔導(dǎo)為主體，線上、線下兩個維度，授課式輔導(dǎo)、一對一課程輔導(dǎo)、專題交流會三種形式，以及基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)、新生學(xué)業(yè)適應(yīng)性輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶、個性化學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)四個模塊的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系。這一體系有利于提高學(xué)困生的成績，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：朋輩輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系；可再生能源學(xué)院

2014年12月25日，北京市教工委、市教委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)北京高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的意見》，對北京高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作進(jìn)行了部署。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是深化高等教育綜合改革、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的客觀要求，也是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)國家及首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實要求，是拓展思想政治教育內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)生健康成才的內(nèi)在要求。

近年來，華北電力大學(xué)在借鑒以往研究和實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際，以學(xué)生的成長需求為基礎(chǔ)，通過實施以人為本的“干預(yù)式”管理，構(gòu)建了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作長效機制，并取得了一定的成績。在此基礎(chǔ)上，華北電力大學(xué)可再生能源學(xué)院在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作中厘清施行層次，明確把握不同對象、不同需求，不同年級和不同邊界，做到了分類施教，分層執(zhí)行，開展了“小導(dǎo)師微課堂”專項活動。

一、朋輩學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的內(nèi)涵

朋輩學(xué)業(yè)輔導(dǎo)在堅持以學(xué)生為本與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合以及人文關(guān)懷與價值塑造相結(jié)合兩個原則的基礎(chǔ)上，強調(diào)具有相同背景或共同興趣愛好的大學(xué)生在一起分享經(jīng)驗、觀念或行為技能，利用朋輩之間相似的心理特點和思維方式，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的優(yōu)勢，以此潛移默化地影響學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為等因素，進(jìn)而實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互相促進(jìn)、共同成長。

朋輩學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的重要組成部分，也是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的有效途徑，因此基層學(xué)院是開展大學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)陣地和具體落實部門。在開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的過程中，高校要在堅持立足實際、穩(wěn)健推進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合院系特色與學(xué)生特點，扎實開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)基礎(chǔ)性工作，創(chuàng)新工作的方式、方法，提高工作效率與效果。高校要明確工作目標(biāo)與工作職責(zé)，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、工作的具體開展

1.工作思路

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)不僅要幫助學(xué)困生找方法，還要為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生搭建平臺，形成學(xué)生全員參與、全面覆蓋，學(xué)業(yè)發(fā)展與思想成長相互促進(jìn)、相得益彰的格局。為此，學(xué)校要以立德樹人為原則，搭建以“小導(dǎo)師微課堂”活動為依托的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，并著力實現(xiàn)三個目標(biāo)：一是幫扶學(xué)困生在順利完成學(xué)業(yè)的同時，掌握學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)思路；二是通過構(gòu)建“杰出學(xué)子輔導(dǎo)體系”，為學(xué)有余力的學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的交流平臺，實現(xiàn)自身能力的提升；三是強化實踐育人，引導(dǎo)學(xué)生在展示自我的過程中，懂得敬業(yè)奉獻(xiàn)、友善友愛，變得有愛心，有耐心，有責(zé)任心，不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)，助力學(xué)生樹立健康的人格和正確的價值觀念，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.主要做法

（1）制度先行、師生配合、結(jié)合實際、滿足需求

為切實加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的質(zhì)量與效果，將工作落到實處，學(xué)院要積極聯(lián)系并促成與任課教師和專業(yè)課教師的交流研討，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂表現(xiàn)情況與作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上、課下學(xué)習(xí)中存在的不足，并探索出提高成績、調(diào)整狀態(tài)的有效方法；同時在學(xué)生中廣泛調(diào)研，全面了解學(xué)生在學(xué)業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的需求。學(xué)院經(jīng)過討論與調(diào)研，制訂了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計劃和可再生能源學(xué)院15級學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員考評細(xì)則。

（2）“小導(dǎo)師微課堂”

“小導(dǎo)師微課堂”活動以朋輩輔導(dǎo)為切入點，以服務(wù)學(xué)生、鍛煉自我和共同成長為宗旨，依托朋輩輔導(dǎo)在年齡、知識結(jié)構(gòu)、新媒體運用等方面的優(yōu)勢，在學(xué)院大二到研究生各年級中選拔學(xué)有余力、品學(xué)兼優(yōu)且能夠在學(xué)習(xí)態(tài)度、人生目標(biāo)、專業(yè)認(rèn)知以及大學(xué)生活等方面對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)的學(xué)生作為“小導(dǎo)師”，為大一、大二的學(xué)困生提供基礎(chǔ)課程的授課輔導(dǎo)及答疑服務(wù)，與各年級學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的交流討論?！靶?dǎo)師微課堂”活動首先在可再生能源學(xué)院15級學(xué)生中開展，由24名學(xué)生組成4個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊負(fù)責(zé)一門課程的講授和輔導(dǎo)。

3.構(gòu)建講師團(tuán)長效運行機制

（1）“小導(dǎo)師”的選拔、管理與考核

“小導(dǎo)師”的選拔采取學(xué)生自愿報名及教師推薦兩種形式，學(xué)生通過面試、試講等環(huán)節(jié)的層層選拔后方可成為導(dǎo)師團(tuán)隊的一員。小導(dǎo)師團(tuán)隊設(shè)團(tuán)長1名，根據(jù)所講授科目設(shè)置不同的團(tuán)隊，各子團(tuán)隊設(shè)分團(tuán)長，分團(tuán)長負(fù)責(zé)課程內(nèi)容設(shè)定、授課人員安排、小測驗等具體工作的開展。學(xué)院根據(jù)參加輔導(dǎo)學(xué)生的考試成績、每位“小導(dǎo)師”的輔導(dǎo)記錄手冊以及參加輔導(dǎo)學(xué)生的匿名評價情況，對“小導(dǎo)師”進(jìn)行綜合考核，并評選出優(yōu)秀“小導(dǎo)師”。

（2）授課質(zhì)量的保證

學(xué)校為每門課程配備了顧問導(dǎo)師，一般由該科目資深授課教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)對學(xué)生講師進(jìn)行授課方法的指導(dǎo)訓(xùn)練、輔導(dǎo)答疑，對授課內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)；“小導(dǎo)師”要按時集體備課，定期舉行經(jīng)驗交流活動。

（3）課堂管理

微課堂實行開放課堂的模式。對于基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的課程輔導(dǎo)，一般采取小班授課的形式，每班人數(shù)不超過10人，以學(xué)困生為主。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣課堂同樣實行開放課堂的模式。有興趣的學(xué)生可以隨時參加交流研討。聽課學(xué)生需要簽到，這樣“小導(dǎo)師”可以了解學(xué)生的聽課情況，統(tǒng)計、分析課程通過率和輔導(dǎo)效果。

（4）輔導(dǎo)形式

“小導(dǎo)師”可以根據(jù)課程性質(zhì)開展不同形式的輔導(dǎo)，其中針對大一、大二學(xué)困生的基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)可由習(xí)題輔導(dǎo)、學(xué)困生一對一單獨輔導(dǎo)和答疑輔導(dǎo)構(gòu)成。習(xí)題輔導(dǎo)是指“小導(dǎo)師”以課本課后習(xí)題、課程作業(yè)和歷年試題為基礎(chǔ)，通過對重點題型的梳理和對基礎(chǔ)課程重要知識點的講解，以課堂測驗的形式掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)困生一對一單獨輔導(dǎo)是根據(jù)個別學(xué)生的特殊需要，“小導(dǎo)師”隨時接受學(xué)生的預(yù)約，并根據(jù)其基礎(chǔ)課程的薄弱環(huán)節(jié)單獨安排課程，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，以充分滿足學(xué)困生的個性化需求。而每位“小導(dǎo)師”需要對本組內(nèi)的學(xué)困生建立詳細(xì)的輔導(dǎo)紀(jì)錄，并提供個案分析。答疑輔導(dǎo)包括固定值班答疑輔導(dǎo)與線上答疑輔導(dǎo)兩種形式。固定值班答疑輔導(dǎo)是指對“小導(dǎo)師”進(jìn)行排班，“小導(dǎo)師”在固定時間內(nèi)前往學(xué)院的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心值班答疑。學(xué)院公布每門課程的值班答疑時間，這樣學(xué)生可以到學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心咨詢答疑。線上答疑輔導(dǎo)是基于學(xué)生手機使用率較高的特點，在微信平臺上設(shè)立答疑板塊，這樣學(xué)生可以隨時隨地與導(dǎo)師進(jìn)行溝通和交流；“小導(dǎo)師”把相關(guān)章節(jié)的知識點、解題方法思路等內(nèi)容公布在微信平臺上，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。面向各年級學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流討論活動，主要由學(xué)院成立的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)具體的活動開展工作。協(xié)會定期征集學(xué)生感興趣的內(nèi)容與話題，開展專項課程培訓(xùn)或話題研討會。目前，我院協(xié)會已成功開展了建模與競賽專項課程、大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽專項培訓(xùn)課程、可再生能源概述專題研討會等活動。

三、主要成效

1.學(xué)困生的成績均有所提升，學(xué)習(xí)積極性顯著提高

通過對每學(xué)期末的學(xué)生成績與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)參加學(xué)困生基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)的學(xué)生成績均有明顯提升，經(jīng)過輔導(dǎo)絕大部分學(xué)生順利通過了考試。以2015-2016學(xué)年下學(xué)期為例，輔導(dǎo)班中1/3左右的學(xué)生成績集中在60～69分之間，這說明輔導(dǎo)班對學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績起到了顯著的提升作用。學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心也大大增強。

2.促進(jìn)了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)

多種輔導(dǎo)形式與朋輩輔導(dǎo)的親和力，使學(xué)生積極融入集體，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。良好學(xué)風(fēng)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，更是引領(lǐng)學(xué)生自我激勵、自我成長的關(guān)鍵所在。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的親歷者和建設(shè)者。每一名學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中互為主體，互相影響，共同發(fā)展。

3.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系成為踐行社會主義核心價值觀的重要方式

“小導(dǎo)師團(tuán)”是當(dāng)代大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的良好載體，是促進(jìn)學(xué)生自我提升的重要教育方式。學(xué)生講師錢銳鋒的體會是，當(dāng)順利通過考試的學(xué)生興奮地對自己表達(dá)感謝時，心里充滿了幸福感，感受到了幫助他人的快樂，這正是我們踐行社會主義核心價值觀的方式。

4.學(xué)業(yè)朋輩輔導(dǎo)蔚然成風(fēng)

“小導(dǎo)師團(tuán)”歷經(jīng)一年的成長積淀，積累了一定的經(jīng)驗，獲得了師生的充分肯定，目前已成為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作的有力抓手，發(fā)展為學(xué)生相互幫助、鍛煉成長的平臺以及展示優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一面旗幟。在當(dāng)前高校學(xué)業(yè)發(fā)展背景下，高?；鶎咏Y(jié)合自身情況合理開展具有實效性的大學(xué)生講師團(tuán)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)活動，有利于打造學(xué)生自我教育、自我管理的強大育人平臺；有利于提升學(xué)業(yè)輔導(dǎo)成效，引領(lǐng)學(xué)生成長成才；有利于進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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