孟麗君+陳林娟

【摘要】《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”自主學(xué)習(xí)方式已逐漸成為學(xué)生藝術(shù)課堂中主要的學(xué)習(xí)方式之一。本文從自主學(xué)習(xí)提出的背景入手，分別闡述了自主學(xué)習(xí)定義的界定、自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響、學(xué)藝術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 藝術(shù) 美術(shù) 音樂(lè) 自主學(xué)習(xí) 能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0006-01

信息時(shí)代的藝術(shù)課堂教學(xué)已不再是老師“填鴨”式的機(jī)械傳輸，而是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，特別是對(duì)我們各種符號(hào)的教學(xué)而言，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。

一、問(wèn)題提出的背景

當(dāng)今的教育體制已經(jīng)不再符合新社會(huì)意識(shí)形態(tài)的要求。于是王安國(guó)先生在上個(gè)世紀(jì)80年代中期《課程標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)運(yùn)而生。新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”“鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式”“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”在新課改實(shí)踐中，我們應(yīng)該摒棄原來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)觀，切實(shí)在音樂(lè)課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)，這就要求教師必須用新的教學(xué)理論去實(shí)踐于課堂，重視學(xué)生的個(gè)體存在，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并為他們以后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、自主學(xué)習(xí)的界定

所謂自主學(xué)習(xí)，就是在自主教育的氣氛中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自身能動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)的獲取知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力、完善人格的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響

（一）在自主學(xué)習(xí)中獲得更多知識(shí)

放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生完善唱、認(rèn)、思、記的能力。記憶歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，并能用自然熱情的聲音演唱歌曲，靜靜地、融入其中的聆聽(tīng)歌曲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)很艱難的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生積極做好課前預(yù)習(xí)，課上質(zhì)疑解答，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自己不斷提高、自主實(shí)踐的過(guò)程中，獲取自己的信息，學(xué)到知識(shí)，這一個(gè)過(guò)程基本上都是依靠學(xué)生自身完成的，與老師灌輸式教學(xué)相比，更容易使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)?！白约簞?dòng)手，豐衣足食”也是這個(gè)道理，自己總結(jié)出來(lái)的知識(shí)記憶更深刻，運(yùn)用更靈活自如。

（二）在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展思維能力

藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，本身就是學(xué)生獲得充分發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生自主制定目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我測(cè)評(píng)的過(guò)程中，其本身的思維能力會(huì)得到大幅度的提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的方法，逐漸形成一個(gè)完整縝密的思維過(guò)程，活學(xué)活用，從而提高處理其他事情的能力。

（三）在自主學(xué)習(xí)中完善人格

自主參與學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存的基本能力?！罢n堂教學(xué)對(duì)參與者具有個(gè)體生命價(jià)值”，的確對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的正確的自主參與學(xué)習(xí)的行為訓(xùn)練，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，而且可以形成對(duì)待生活的認(rèn)真態(tài)度、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。這個(gè)過(guò)程本身包含著一系列良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活，以及學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國(guó)21世紀(jì)教育委員會(huì)提出21世紀(jì)教育的四大支柱。那么，自主學(xué)習(xí)能力的具備可以讓孩子全面發(fā)展。

四、藝術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）藝術(shù)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，主體當(dāng)然是學(xué)生，起主導(dǎo)作用的還是老師。培養(yǎng)點(diǎn)主要在以下幾個(gè)方面。

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，是搞好教學(xué)的前提和條件。布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！?/p>

例如在講音樂(lè)課題《金孔雀輕輕跳》時(shí)，激情導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)里老師就可以用兩只小孔雀的動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，因?yàn)閷W(xué)生本身就對(duì)動(dòng)畫(huà)有極大的興趣。應(yīng)該注意的問(wèn)題是，教師還應(yīng)該發(fā)揮控制課堂的作用，把孩子們的注意力從動(dòng)畫(huà)上轉(zhuǎn)移到音樂(lè)中來(lái)。老師可以說(shuō)：“好了，關(guān)于小孔雀的動(dòng)畫(huà)咱們就看到這里，下面咱們看看今天講了兩個(gè)小孔雀的什么故事？”然后便可以讓學(xué)生自己學(xué)歌曲，唱懂歌曲。接下來(lái)，在理解歌曲這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生重點(diǎn)理解描寫(xiě)兩只小孔雀的動(dòng)作的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生找出動(dòng)詞，然后想象表演動(dòng)作，師最后再次用多媒體把兩只小獅子“跳”、“唱“的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生可以更好的理解，以便能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。這樣利用創(chuàng)設(shè)的情境便激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力，這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)唱水平，獲取更多的知識(shí)。

2.質(zhì)疑問(wèn)難，是自主探究學(xué)習(xí)的一種好方式

自古：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，有一堂課讓我記憶深刻，老師在教授《愉快的夢(mèng)》時(shí)，理解感悟環(huán)節(jié)中，老師讓學(xué)生找出自己不懂的地方，有很多學(xué)生提出為什么作者寫(xiě)道：夢(mèng)之船？師讓學(xué)生分組討論，答案五花八門，最后全班同學(xué)找到最合理的原因，父親常年在外地工作，平常不和子女們住在一起的原因。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題在本課中雖不是重點(diǎn)，但在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們置疑主動(dòng)思考問(wèn)題、大膽設(shè)想說(shuō)出自己的不明之處就是一個(gè)大的進(jìn)步。

3.創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

在哲學(xué)中和諧是指一個(gè)系統(tǒng)與外部世界之間及其內(nèi)容各要素之間的關(guān)系處于一種平衡的狀態(tài)。教學(xué)是教師的教與學(xué)的統(tǒng)一，要通過(guò)交往互動(dòng)，師生之間建立起和諧、民主、平等的關(guān)系。在這種關(guān)系中，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主尊重與關(guān)愛(ài)，形成積極的人生態(tài)度與體驗(yàn)。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：有利于創(chuàng)新活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由，自由能使人的潛能得到最大的發(fā)揮。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響著學(xué)習(xí)效果。只有讓學(xué)生感覺(jué)到“安寧和自由”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣和感情才會(huì)不斷得到鞏固、增強(qiáng)。學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有全身心地充分參與課堂，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)中還要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生作為一個(gè)平等的人來(lái)看待，通過(guò)積極熱情地評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。