周秀良

【摘要】從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況來看，普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題。之所以會產(chǎn)生這樣的問題是一直以來傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響、單一的教學(xué)方式和師資力量不足這三個方面的因素導(dǎo)致的。在文章中，將針對這三個因素進(jìn)行討論，并且提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；培養(yǎng)策略

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)對于整個小學(xué)階段的教育都是十分重要的。通過小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有最基礎(chǔ)的認(rèn)知，同時也為未來其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如物理、化學(xué)、生物等打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)[1]。因此，一定要加強(qiáng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)。然而，從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況來看，其課堂教學(xué)的效果并不理想，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也缺乏對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來，就會極大地阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高，更嚴(yán)重的甚至?xí)驗(yàn)樵跀?shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中無法取得理想的結(jié)果而使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生的成績下降。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。而要做到這一點(diǎn)，首先需要了解的一件事就是造成當(dāng)前小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程缺乏興趣的原因。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺乏興趣的原因分析

（一）傳統(tǒng)觀念影響

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，之所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直無法得到提高，傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)模式是很重要的一個因素[2]。一直以來，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時，都是采用口述與板書相結(jié)合的方式為主，課堂教學(xué)主要以教師為中心，學(xué)生多為被動地參與到課堂活動當(dāng)中[3]。這樣一來，就使得課堂的教學(xué)氛圍極為枯燥乏味，學(xué)生在課堂上缺乏主動性，自然而然也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。與此同時，小學(xué)生的天性是極為活潑好動的，他們對外界充滿了好奇心，同時也缺乏足夠的耐心和專注力?？菰锓ξ兜恼n堂無法長時間吸引學(xué)生的注意力，這樣一來也會對學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率無法得到提高。

（二）教學(xué)方法單一

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況來看，單一的教學(xué)方法也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素之一。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，與我國當(dāng)前的教育的評估體系有著極大的關(guān)系。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的共識，并且我國相關(guān)部門也出臺了相關(guān)政策確保素質(zhì)教育的推行[4]。然而，在評估的時候依然采用的是應(yīng)試教育的方式。這樣一來，無論教師和家長，為了讓學(xué)生在測試中取得更好的成績，自然而然也會偏重于數(shù)學(xué)理論知識的教學(xué)與學(xué)習(xí)，這樣一來就使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解產(chǎn)生了阻礙。雖然數(shù)學(xué)課程知識偏向于理論教學(xué)，但是要想提高學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也是十分重要的。然而，當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，更多的是純數(shù)學(xué)理論知識的講解，加上例題分析，以這種方式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的理論知識。學(xué)生在這一過程當(dāng)中，對于數(shù)學(xué)知識僅僅停留在懵懂的認(rèn)識階段，很難將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐活動當(dāng)中。這樣一來，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，往往讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能取得事倍功半的效果。不僅會挫傷學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的信心，同時也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

（三）師資力量落后

對于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)來說，教師對于數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量有著最為直接的影響。這是因?yàn)椋磺械慕虒W(xué)活動都是依靠教師來進(jìn)行完成，教師是課堂活動中的主導(dǎo)者同時也是指導(dǎo)者。同時，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果，也需要教師充分了解學(xué)生的實(shí)際情況之后，為學(xué)生量身定制合適的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能幫助學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的方向，從而更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]。然而，從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)來看，部分教師職業(yè)素養(yǎng)有很大的提升空間。之所以會導(dǎo)致這樣的問題是因?yàn)樵诓糠中W(xué)學(xué)校在建設(shè)當(dāng)中，由于缺乏足夠的資金，導(dǎo)致無法吸引具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)教學(xué)理念的高素質(zhì)教師投入到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中。同時，也沒用足夠的資金安排相關(guān)的培訓(xùn)與講座以此來提高現(xiàn)有教師的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能，使他們改善自身的教學(xué)方法。這樣一來，不僅會影響學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的提高，對于其他課程的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生影響。

除此以外，資金的缺乏也會對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)產(chǎn)生影響。而在教學(xué)過程中，各類教具的應(yīng)用是少不了的。同時，實(shí)踐活動的開展也需要場地以及部分教學(xué)道具的支持。而基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不完善會導(dǎo)致教師即便想要開展實(shí)踐活動卻沒有充足的條件來進(jìn)行。這樣一來，不僅會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高產(chǎn)生阻礙，同時也使得學(xué)生無法更加深入地了解數(shù)學(xué)知識，使得學(xué)生解決問題的能力以及實(shí)踐能力無法得到提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

要想在小學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么首先要做的一件事就是要改變傳統(tǒng)的觀念。在前文筆者就提到過，在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，當(dāng)前小學(xué)課程的課堂教學(xué)極為枯燥乏味。而改變傳統(tǒng)觀念的第一件事就要從改變傳統(tǒng)教學(xué)模式做起。而隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，新課程改革的提出也要求當(dāng)前教師在教學(xué)過程中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，挑選合適的教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣一來才能創(chuàng)設(shè)更加輕松、活躍的課堂氛圍，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，使他們能夠更加主動地參與到課堂活動當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

除此之外，傳統(tǒng)觀念的改變還在于教師一定要改變對學(xué)生的態(tài)度。一直以來，教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時候，大多是處于高高在上的角度，這樣一來，不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，同時也不能和學(xué)生形成良好有效的溝通與交流，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無法準(zhǔn)確、真實(shí)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就無法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而改善學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。因此，教師必須要改變對學(xué)生的態(tài)度，要以平等、客觀、平和的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才能更好地拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，從而幫助教師更好地了解學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)而采取更加靈活、有效的教學(xué)方式[6]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法一直以來就是阻礙數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提高的因素之一。同時，單一的教學(xué)方法下的課堂氛圍也較為枯燥乏味，很難吸引學(xué)生長時間專注地學(xué)習(xí)。因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到課堂活動當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以嘗試將數(shù)字變?yōu)槲淖?，增添教學(xué)內(nèi)容的故事性，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。譬如說，在教授“圓”這一章節(jié)時，不可避免會提到圓周率的問題。而在這個時候，教師就可以向?qū)W生講述祖沖之與圓周率之間的小故事，介紹圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位這一偉大成就在世界上的領(lǐng)先地位。這樣一來，就可以通過故事讓學(xué)生更好地記憶并且理解圓周率，從而幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，使得學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。除此之外，在數(shù)學(xué)課程中采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，游戲的方式可以分為小組合作學(xué)習(xí)式以及競技式。所謂小組合作式就是將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位來解決數(shù)學(xué)問題。這樣做的優(yōu)勢在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。而競技式就是通過競技的方式，可以是小組也可以是個人，激發(fā)學(xué)生的好勝心，這樣一來在競技的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性會大大增加，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高教師教學(xué)水平

提高教師教學(xué)水平對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是極為重要的。要想提高教師的職業(yè)素質(zhì)，筆者認(rèn)為首先需要加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)的投入，針對部分資金不足的學(xué)校，地方政府和相關(guān)部門可以進(jìn)行財政撥款，以此幫助學(xué)校的建設(shè)，從而吸納更多高素質(zhì)人才參與到課程教學(xué)當(dāng)中。同時，學(xué)校也可以開展相關(guān)的培訓(xùn)與講座，提高教師專業(yè)知識水平和專業(yè)技能的同時，也能夠讓教師接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念，以此來改變教師的教學(xué)觀念，從而更好地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

三、結(jié)語

綜上所述，針對當(dāng)前小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中普遍興趣不高的問題，筆者認(rèn)為必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法以及提高教師的教學(xué)水平，這樣一來才能有效改善當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘭云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（07）：77-78.

[2]張彥榮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].求知導(dǎo)刊，2014（04）：145.

[3]滿恒麗.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探討[J].讀書文摘，2016（33）.

[4]孫青.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016（07）：00186.

[5]張俠.探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程（上旬），2013（07）：115.

[6]韓彬彬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育旬刊，2015（03）：58.