陳曉棠

【摘要】音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感。幼兒園開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂(lè)作品，就應(yīng)該讓他們聽(tīng)聽(tīng)，講講，動(dòng)動(dòng)，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)及身體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂(lè)境界中完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)；欣賞；幼兒；音樂(lè)

幼兒園音樂(lè)藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它通過(guò)美的形象和令人愉悅的形式，在潛移默化中陶冶幼兒道德情操，豐富幼兒情感世界，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造思維，增強(qiáng)幼兒自信心與成功感，提高幼兒合作能力，使幼兒得到美的熏陶。

瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！边@段話正好說(shuō)明幼兒園教師為幼兒提供音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)地欣賞，在欣賞中體驗(yàn)快樂(lè)是一件多么重要和愉悅的事情。

音樂(lè)欣賞教學(xué)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中是比較有難度的領(lǐng)域之一，這個(gè)問(wèn)題一直讓我們幼兒教育工作者感到困擾。在日常教育教學(xué)工作中，我通過(guò)音樂(lè)教育的實(shí)踐，獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。

一、教師要仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲

要想把音樂(lè)欣賞課上好，前提是教師自身要擁有良好的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)在課前做好充分的準(zhǔn)備，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲。俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有好的鋪墊，就沒(méi)有好的基石?！币粋€(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，做好音樂(lè)和學(xué)生之間的橋梁。

二、以故事的形式，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)地欣賞

故事伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，因而幼兒一般都有豐富的故事體驗(yàn)。教師可將音樂(lè)欣賞與故事相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，使音樂(lè)欣賞不僅局限于純藝術(shù)方面的體驗(yàn)，而且與語(yǔ)言領(lǐng)域相結(jié)合，增強(qiáng)音樂(lè)欣賞的趣味性、個(gè)性化，讓幼兒以感興趣的方式體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒自主欣賞音樂(lè)的能力。

以大班音樂(lè)欣賞課《獅王進(jìn)行曲》為例，在教學(xué)時(shí)，可以與我園的特色教學(xué)《奧爾夫》教學(xué)相結(jié)合。為了使幼兒能夠更加深刻地感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，讓幼兒在邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)故事的過(guò)程中欣賞全曲。我?guī)е暂p的聲音，根據(jù)音樂(lè)，忽快忽慢，忽重忽輕，以不同的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)講故事。音樂(lè)開(kāi)始，在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到。”樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)。獅王大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，邊走邊唱起了歌：“我是森林偉大獅王，沒(méi)有人能比我強(qiáng)?！边^(guò)了一會(huì)，獅后來(lái)了。她穿著漂亮的衣服，神氣地唱著歌：“我是森林美麗獅后，大家都要尊敬我?！庇诌^(guò)了一會(huì)，小獅子也得意地來(lái)了，它翹起頭，驕傲地唱起歌：“我是森林小獅子，大家都要聽(tīng)我話?！毙?dòng)物都怕得直發(fā)抖，不一會(huì)，就都趴在地上，緊張而又大聲地說(shuō)：“獅王萬(wàn)歲，獅王萬(wàn)歲，獅王萬(wàn)萬(wàn)歲。棒棒棒！”獅王聽(tīng)了，高興極了，與小動(dòng)物們一起跳舞，跳完了就得意地走了。小動(dòng)物這才不害怕，它們唱起了歌。在故事氛圍中，幼兒能根據(jù)故事情節(jié)，更直接地理解音樂(lè)，進(jìn)一步掌握音樂(lè)的節(jié)奏、情緒，從而在音樂(lè)中自主、快樂(lè)地欣賞，在欣賞中體驗(yàn)快樂(lè)。

三、利用身體語(yǔ)言，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)地欣賞

在欣賞活動(dòng)中，身體也是一種很好的“樂(lè)器”。隨著音樂(lè)的節(jié)奏，幼兒能夠通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他所聽(tīng)到的音樂(lè)。

例如大班的欣賞課《水族館》，這一課可以嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同魚(yú)和水草的不同形象。欣賞A段音樂(lè)時(shí)，教師提問(wèn)：“這段音樂(lè)的旋律是怎么樣的？你仿佛看見(jiàn)小魚(yú)和水草在干什么？我們一起游進(jìn)海底世界吧！”教師可以與幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水草在舞蹈，小魚(yú)在游游來(lái)游去，魚(yú)尾巴在打轉(zhuǎn)等不同的形象。欣賞B段音樂(lè)時(shí)，教師提問(wèn)：“這段音樂(lè)和前面一段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不一樣的感覺(jué)？聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得小魚(yú)和水草會(huì)發(fā)生什么事情？”教師與幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受：水草和小魚(yú)在玩，捉迷藏，說(shuō)悄悄話……幼兒帶著自己的想法，做著自己的動(dòng)作，可有趣了。欣賞C段音樂(lè)時(shí)，教師提問(wèn)：“對(duì)于這段音樂(lè)，你的感覺(jué)又是怎樣的？”教師與幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受：波浪、鯨魚(yú)等形象。欣賞D段音樂(lè)時(shí)，教師提問(wèn)：“聽(tīng)這段音樂(lè)，你好像看到了什么？”教師與幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受：大水泡、小水泡等不同的形象。這樣欣賞全曲，幼兒通過(guò)身體動(dòng)作的表達(dá)，拓展了想象力、思維力，激發(fā)了濃厚的興趣，從而在快樂(lè)中欣賞，在欣賞中體驗(yàn)快樂(lè)。

四、利用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)地欣賞

樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中深受幼兒的喜歡。在音樂(lè)欣賞中，一些節(jié)奏明顯和一些民樂(lè)合奏曲都比較適合用打擊樂(lè)來(lái)伴奏。比如在欣賞《金蛇狂舞》的活動(dòng)中，就可以利用鼓、鑼、鈴鼓等多種樂(lè)器，配合樂(lè)曲的演奏，這樣就可以使幼兒更加感受到熱烈、喜慶的歡樂(lè)氣氛，在快樂(lè)中欣賞，在欣賞中得到快樂(lè)。

五、利用多媒體教學(xué)，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)地欣賞

首先，欣賞音樂(lè)的同時(shí)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容配合圖片或影片引起幼兒的興趣，讓音樂(lè)更直觀化，具體化，使幼兒在欣賞中運(yùn)用多種感官來(lái)感知。其次，許多音樂(lè)作品不易理解，教師可借助動(dòng)畫(huà)或選用現(xiàn)成的圖片隨音樂(lè)播放，讓幼兒在邊看邊聽(tīng)中感受音樂(lè)的美，在快樂(lè)中欣賞，在欣賞中得到快樂(lè)。

以上幾點(diǎn)教學(xué)方法及建議是我個(gè)人的一些想法。其實(shí)，音樂(lè)欣賞的教學(xué)方法還有很多，比如唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等多種形式。教師可以針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法，從而更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。教師不但要善于發(fā)現(xiàn)并細(xì)心呵護(hù)這些靈感的幼芽，而且還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，以真誠(chéng)喜悅之心去發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、支持和欣賞幼兒的大膽表現(xiàn)。

每一部欣賞作品都是一個(gè)用聲音編織起來(lái)的藝術(shù)品。作為一名幼兒教育工作者，只有在實(shí)踐中不斷地摸索，總結(jié)，善于學(xué)習(xí)，思考和積累，才能使音樂(lè)欣賞教育不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。讓我們帶著孩子們仔細(xì)地聆聽(tīng)，用情感去體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，在音樂(lè)中快樂(lè)地欣賞，在欣賞中得到快樂(lè)。

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