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        試論新形式下高職院?;鶎訄F(tuán)組織的改革發(fā)展

        2017-06-02 23:16:19劉振
        青年時(shí)代 2017年12期
        關(guān)鍵詞:高職院校

        劉振

        摘 要:在新形式下,高職院校廣大團(tuán)員青年由于受到網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等因素的影響,青年的“三觀”越趨不好引領(lǐng)。每一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象和素質(zhì)教育活動(dòng),不同的團(tuán)員青年會(huì)有不同的看法和意見(jiàn)。加之信息時(shí)代飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)輿論空前加強(qiáng),基層共青團(tuán)怎樣改革發(fā)展才能更好的起到示范引領(lǐng)作用,需要認(rèn)真思索、基層調(diào)研和實(shí)踐研究。

        關(guān)鍵詞:新形式;高職院校;基層團(tuán)組織;改革發(fā)展

        基層團(tuán)組織作為高職院校共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)堡壘,面臨著新的改革挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。高職院?;鶎訄F(tuán)組織改革發(fā)展中應(yīng)著重規(guī)范改革常規(guī)工作,創(chuàng)新研究工作機(jī)制、活動(dòng)內(nèi)容和工作方式,提高基層團(tuán)組織工作的實(shí)效性,加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的教育和管理,引領(lǐng)好廣大團(tuán)員青年,切實(shí)發(fā)揮團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍的重要作用。

        一、高職院?;鶎訄F(tuán)組織工作中現(xiàn)存的問(wèn)題

        1.部分團(tuán)員身份意識(shí)淡薄

        共青團(tuán)員是高校青年中的優(yōu)秀分子。目前高職院校中絕大多數(shù)學(xué)生都是團(tuán)員,但是團(tuán)員先鋒隊(duì)的作用卻沒(méi)能很好地體現(xiàn)出來(lái)。有些團(tuán)員沒(méi)把團(tuán)員當(dāng)回事,只有在交團(tuán)費(fèi)時(shí)才想起來(lái)自己是團(tuán)員,缺乏組織榮譽(yù)感,組織觀念淡薄,漸漸的淡化了團(tuán)員意識(shí)。

        2.系級(jí)團(tuán)總支對(duì)班團(tuán)支部了解不夠,因班而異的培養(yǎng)引領(lǐng)不夠

        高職院校的共青團(tuán)一般是“校級(jí)團(tuán)委----系級(jí)團(tuán)總支----班級(jí)團(tuán)支部”的上下格局。評(píng)價(jià)高職院校團(tuán)務(wù)工作,不僅要看校級(jí)團(tuán)委的總體領(lǐng)導(dǎo)水平,更要看系級(jí)團(tuán)總支怎樣在校級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下結(jié)合系級(jí)實(shí)際情況,是否做好了各班級(jí)團(tuán)支部的思想工作引領(lǐng)。但是,調(diào)研發(fā)現(xiàn),很多高職院校的系級(jí)團(tuán)總支沒(méi)有很好的掌握各班團(tuán)支部的成長(zhǎng)情況,也沒(méi)能根據(jù)各班團(tuán)支部的年級(jí)差別、專業(yè)差別、男女比例多少、生源總體性質(zhì)等重要因素來(lái)因班而異的培養(yǎng)引領(lǐng)。一刀切的情況嚴(yán)重存在。

        3.班團(tuán)組織凝聚力不強(qiáng),班團(tuán)組織生命力不夠

        團(tuán)的凝聚力最終是由每個(gè)班團(tuán)支部來(lái)支撐,團(tuán)的生命力最終也是由每個(gè)班團(tuán)支部來(lái)體現(xiàn)。而經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研發(fā)現(xiàn),很多高職院校絕大部分班級(jí)團(tuán)支部在執(zhí)行上級(jí)團(tuán)組織的工作安排中沒(méi)能很好地執(zhí)行下去,走走形式和敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象不容忽視。班團(tuán)支部的凝聚力急需加強(qiáng),班團(tuán)組織生命力急需提高。

        二、高職院?;鶎訄F(tuán)組織的工作改革

        只有不斷地審視工作框架方向,不斷地改革工作方式方法,團(tuán)組織才有生命力,才有凝聚力。

        1.不斷規(guī)范基層團(tuán)務(wù)工作,高效開(kāi)展常規(guī)工作

        系級(jí)團(tuán)總支應(yīng)帶領(lǐng)各班團(tuán)支部不斷梳理各項(xiàng)常規(guī)工作。不斷規(guī)范各項(xiàng)團(tuán)務(wù)工作,形成全年的常規(guī)工作機(jī)制,搞清楚什么時(shí)候干什么,什么工作怎樣干。思索貼合實(shí)際的高效簡(jiǎn)便的工作方式方法。騰出更多的時(shí)間加強(qiáng)團(tuán)員青年思想引領(lǐng)和打造系級(jí)團(tuán)的特色亮點(diǎn)工作。

        2.掌控團(tuán)員輿論,注重團(tuán)員思想引領(lǐng)

        團(tuán)員青年思想引領(lǐng)工作舉足輕重,系級(jí)團(tuán)總支應(yīng)用好微信、微博、青年之聲、易班等諸多新媒體,帶領(lǐng)各班團(tuán)支部建立全系團(tuán)員青年思想動(dòng)態(tài)掌控機(jī)制和全年的思想引領(lǐng)培養(yǎng)規(guī)劃。要讓每一個(gè)團(tuán)員都能了解團(tuán)組織、相信團(tuán)組織、依賴團(tuán)組織。切實(shí)做好團(tuán)中央提出的“讓團(tuán)干部更像團(tuán)干部”、“讓團(tuán)員更像團(tuán)員”。

        3.深入基層了解實(shí)情,因班而異定向培養(yǎng)

        每個(gè)班團(tuán)支部都有它獨(dú)特的地方,好的方面、差的方面……系級(jí)團(tuán)總支應(yīng)與輔導(dǎo)員做好配合,定期深入班團(tuán)支部了解團(tuán)員成長(zhǎng)的真實(shí)情況和存在問(wèn)題的實(shí)情。再根據(jù)各班團(tuán)支部團(tuán)員的年級(jí)、專業(yè)、男女比例、學(xué)習(xí)水平、真實(shí)需求等因素綜合考慮、因班而異的制定培養(yǎng)引領(lǐng)規(guī)劃。

        三、高職院?;鶎訄F(tuán)組織的創(chuàng)新發(fā)展

        1.建立多形式團(tuán)務(wù)工作者交流培訓(xùn)機(jī)制

        高職院校團(tuán)的工作一大阻力就是學(xué)生干部交替頻繁、流動(dòng)性較大,工作時(shí)間短則半年長(zhǎng)則兩年,這對(duì)團(tuán)的工作帶來(lái)了隱形而又不可忽視的困難。校級(jí)團(tuán)委、系級(jí)團(tuán)總支應(yīng)系統(tǒng)建立多形式的團(tuán)務(wù)工作者交流培訓(xùn)機(jī)制。全方位培養(yǎng)團(tuán)務(wù)工作者的業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力。

        2.搭建各種興趣愛(ài)好鍛煉平臺(tái)

        團(tuán)組織的不斷創(chuàng)新發(fā)展目的是為了培養(yǎng)好高素質(zhì)高水平人才,切實(shí)為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)好下一代有為青年。校級(jí)、系級(jí)團(tuán)組織都應(yīng)該為藝術(shù)、體育、文化等興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)的同學(xué)搭建平臺(tái),抓住所有能夠培養(yǎng)人才的機(jī)會(huì)來(lái)分門別類的培養(yǎng)各類精英人才,再用精英人才帶動(dòng)全體同學(xué)一起發(fā)展。達(dá)到百花齊放的最終效果。

        不忘初心,方得始終。我們每走一段路都應(yīng)沉下心來(lái)認(rèn)真總結(jié),理理思路再奔征程。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳軻威.高職院?;鶎訄F(tuán)組織工作現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].《青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》,2013(1):27-30.

        [2]李杰.科學(xué)發(fā)展觀視野下的高職共青團(tuán)工作思考[J].《吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》,2011(12):82-84.

        [3]楊春渝,張覓.加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)的有益探索[J].探索,2011(2):39—41.

        [4]黃濤.對(duì)新形勢(shì)下高?;鶎庸睬鄨F(tuán)組織建設(shè)的思考[J].金色年華(下),2011(2).

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