李正忠

摘 要：時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，在這個各行各業(yè)都飛速發(fā)展的時代，教育更是成為了當(dāng)代極為重要的領(lǐng)域，如今的科技發(fā)達(dá)，許多的科學(xué)技術(shù)都在教育領(lǐng)域當(dāng)中廣泛應(yīng)用并且頗有成效。如今許多的在線課程紛紛出現(xiàn)，而其中最具代表性的便是慕課，而慕課在我國的高校教育當(dāng)中卻是有利也有弊的存在，本文將針對慕課為我國高校的思想政治教育所帶來的挑戰(zhàn)進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：“慕課”；高校思想政治教育；新挑戰(zhàn)

慕課是在近些年出現(xiàn)的新型網(wǎng)絡(luò)在線課程模式，主要針對教育領(lǐng)域，其規(guī)模龐大、課程免費(fèi)、實(shí)時在線互動且擁有大量的數(shù)據(jù)支持。西方國家的慕課課程以及慕課平臺已經(jīng)在我國的高校教育當(dāng)中廣泛傳播，許多的學(xué)生早已通過網(wǎng)絡(luò)使用過慕課課程，雖說提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是慕課有利也有弊，慕課課程對于我國的高校思想政治教育帶來了不小的挑戰(zhàn)，其給青少年學(xué)生們帶來了許多西方國家的思維方式，弱化了學(xué)生的政治認(rèn)同，這對于我國的高校思想政治教育十分不利。

一、慕課的概念

慕課，原名Msaaive Open Online Course，簡稱MOOC，中文譯為大規(guī)模開放式在線課程。慕課是一種面向大眾開放的免費(fèi)在線教學(xué)課程，是近些年在教育領(lǐng)域開放出的一種新型課程模式，其參與者眾多、規(guī)模大、課程涉及面大、課程開放、面向全球免費(fèi)提供教學(xué)資源以及教學(xué)環(huán)境、在課程當(dāng)中應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)強(qiáng)大。自兩千零八年起，慕課的網(wǎng)絡(luò)注冊用戶不過兩千三百人左右，不過幾年時間慕課便成為了擁有三大平臺（Udacity、Coursera、Edx）以及千萬注冊用戶的教育行業(yè)大頭，后來在2012年三大慕課平臺共獲得數(shù)千萬美元的投資資金，先后推出了上百門的教育課程，課程內(nèi)容涉及面廣，從自然學(xué)科到人文學(xué)科還有理化學(xué)科等多方面的學(xué)科，有著眾多的世界名師都加入到了慕課的師資團(tuán)隊，近些年慕課的規(guī)模越發(fā)龐大，其開放性以及課程涉及面廣等特點(diǎn)吸引來的注冊用戶越發(fā)廣大，已然成為了全球性的巨大網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)課程品牌。

二、慕課給我國高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生的政治認(rèn)同降低

政治認(rèn)同指的是社會成員對于我國的政治體系的認(rèn)知，其中對于國家的認(rèn)同、對于民族的認(rèn)同、對于我國政策的認(rèn)同、民主的認(rèn)同以及執(zhí)政黨的認(rèn)同。我國的青少年是我國未來社會的生力軍，青少年學(xué)生的政治認(rèn)同將直接關(guān)系到我國的民族團(tuán)結(jié)、國家治安的長久性以及我國政治思想的基礎(chǔ)，對于我國政治體制以及黨政制度的穩(wěn)定性都有著巨大的影響力，對于我國的民主政治的合法性以及合理性都有著重要的意義。而慕課的課程在教育內(nèi)容當(dāng)中對我國的青少年學(xué)生的政治認(rèn)同正在潛移默化地改變，許多的青少年學(xué)生在慕課的課程內(nèi)容中受到西方意識形態(tài)以及西方國家政治思想的影響而對我國的民主社會主義以及新自由主義等我國的社會主義產(chǎn)生誤導(dǎo)，大部分學(xué)生的政治認(rèn)知并未完全培養(yǎng)成熟，極容易在課程當(dāng)中受到影響，導(dǎo)致政治心里動搖。

（二）鼓吹西方思維

在全世界的歷史不難看出，一個國家的發(fā)展以及全球化的進(jìn)程都需要嚴(yán)守各自國家的政治思維，在國際當(dāng)中各國都在自己的意識形態(tài)領(lǐng)域掌握著話語權(quán)。慕課起源于美國，許多年以來許多的西方國家尤其是以美國為代表，其靠著自身在政治、經(jīng)濟(jì)、知識以及技術(shù)上的先進(jìn)而坐擁壟斷地位，有著獨(dú)特的話語權(quán)以及華語發(fā)布體系，對于全球的話語平臺以及思維方式的傳播都是牢牢把控著的。慕課的教育材料大多都選自西方教育課程材料，科學(xué)類的課程中的實(shí)驗(yàn)研究也大多都是選自西方國家的，這樣一來慕課的課程當(dāng)中便無形地向?qū)W生灌輸了西方的立場以及西方的思維，這對于我國高校的思想政治教育所教導(dǎo)的中國立場以及中國思維都是不利的，對于政治認(rèn)知不夠成熟的青少年學(xué)生來說極容易出現(xiàn)認(rèn)知模糊以及思維扭曲等問題。

三、結(jié)語

綜上所述，慕課在線課程作為一種新型的在線課程模式，對于廣大青少年學(xué)生來說無疑是極好的自主學(xué)習(xí)的平臺，其規(guī)模大、課程免費(fèi)且支撐數(shù)據(jù)庫龐大，但是其對我國高校的思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)也是巨大的，在還未培養(yǎng)強(qiáng)烈民族意識的青少年學(xué)生們面前鼓吹西方的中心思維，使得許多的學(xué)生們在潛移默化之中降低了政治認(rèn)同。對于慕課應(yīng)該保持客觀，不能因?yàn)槠錇槲覈咝Ｋ枷胝谓逃龓淼奶魬?zhàn)而全盤否定，也不能對我國青少年帶來的思想改變放任發(fā)展，應(yīng)該仔細(xì)分析慕課的意識形態(tài)，教育學(xué)生們在使用慕課學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)加強(qiáng)防范意識，培養(yǎng)學(xué)生們的民族意識，守住國家思維的安全底線，同時要學(xué)習(xí)慕課在線課程的模式，打造出具有中國特色的慕課課程以及慕課平臺，積極建立起思想政治教育的新型教育模式。

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