唐玉

摘要：英語寫作考驗(yàn)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，同時提升英語寫作水平也是長期積累的結(jié)果。小學(xué)階段的英語教師應(yīng)當(dāng)牢固學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中有話可說，通過觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的事物轉(zhuǎn)化成句子、英語內(nèi)容。以此學(xué)生才能夠在小學(xué)階段擁有良好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以積極的態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣參與到今后的英語學(xué)習(xí)和寫作中。所以，英語教師應(yīng)當(dāng)做出正確的引導(dǎo)，及時回答和糾正學(xué)生在英語寫作中的問題，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用英文素材。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作水平;提升策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-163

實(shí)際上寫日記是非常好的鍛煉方式，它能夠讓學(xué)生從生活中挖掘有趣的內(nèi)容，不僅提升學(xué)生寫作興趣，還能夠逐漸找到自己的寫作方式。同樣的，積累寫作素材能夠豐富眼界，不定時的抽取素材完成寫作，把自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)完整的描述出來。小學(xué)生正是好奇心嚴(yán)重，活潑好動的年紀(jì)，所以教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，通過布置任務(wù)的方式讓學(xué)生記錄生活，通過長久的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就將根據(jù)這樣的觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描述，希望這些提升寫作水平的教學(xué)方式能夠幫助一部分小學(xué)生真正進(jìn)步，在寫作中發(fā)揮自己的良好水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生日記習(xí)慣

在語文教學(xué)中，教師常常布置寫日記的任務(wù)讓大家記錄生活，但是需要注意區(qū)分流水賬的表達(dá)。而英語教學(xué)中同樣可以采用寫日記的方式培養(yǎng)學(xué)生寫作水平，如果學(xué)生能夠通過日記記錄身邊的事物，并且融入實(shí)際學(xué)習(xí)的單詞、語法，那么就能夠在英語理論知識和交流中充分應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)英語應(yīng)用的鍛煉。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中重視學(xué)生記錄日記，讓學(xué)生形成良好的日記習(xí)慣，從而通過鍛煉有更多的積累，在寫作中學(xué)會組織語言，正確使用語法。

例如，在進(jìn)行“Happy birthday”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生記錄自己過生日的環(huán)節(jié)。并且學(xué)生可以在課堂中分享自己的日記段落，通過相互交流收獲更多英語寫作的方法技巧。最后教師可以組織大家學(xué)唱英語歌曲《happy birthday to you！》，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，以強(qiáng)烈的表達(dá)欲望參與教學(xué)課堂，形成良好的日記習(xí)慣，提升自身英語寫作水平。以此，學(xué)生能夠?qū)τ谥車挛锂a(chǎn)生新的思考，并且以日記的方式記錄下來，從而有效鍛煉英語寫作。提升實(shí)際英語寫作水平。而英語教師也應(yīng)當(dāng)做好監(jiān)督工作，不定時檢查學(xué)生日記，以記錄為主，積累為輔。

二、積累英語寫作素材

英語寫作素材的積累非常重要，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積累，并且定期對學(xué)生積累本做出檢查，確保學(xué)生能夠積極認(rèn)真的完成積累任務(wù)，通過日常多觀察、多應(yīng)用在英語寫作中有更加深刻的見解。而英語寫作素材不僅僅是上課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，關(guān)于生活中遇到的趣味故事、名人名言等等都可以及時的記錄下來。所以，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)采用督促學(xué)生積累素材的方式培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，讓學(xué)生在英語寫作中能夠充分應(yīng)用素材豐富文章。

例如，在進(jìn)行“I like the bird”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以在課堂中對于重點(diǎn)單詞、句式進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容并寫在積累本上。并且，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)生活中有趣的經(jīng)歷，根據(jù)個別學(xué)生的素材設(shè)置寫作背景和主題，讓大家在課堂中對于寫作素材進(jìn)行應(yīng)用。這樣一來，學(xué)生在英文寫作中就有更加豐富的內(nèi)容發(fā)揮，并且能夠?qū)W會正確的應(yīng)用寫作素材寫文章，從而實(shí)現(xiàn)英語寫作水平的不斷進(jìn)步。

三、布置英語寫作任務(wù)

小學(xué)生自制力也是相當(dāng)大的問題，并且英語是國際通用語言，學(xué)生必須以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索欲才能夠深挖知識點(diǎn)。所以，英語教師要做的就是布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生習(xí)慣于句子、段落、文章的寫作，通過固定結(jié)構(gòu)、通用句式等等方式寫出一篇合格的文章。由此學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并且在測驗(yàn)和考試中能夠更好的發(fā)揮自身實(shí)力。這樣一來，在教學(xué)后期學(xué)生能夠自主寫作，并且通過更深刻的語言積累寫文章。

例如，在進(jìn)行“Touch your head”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生應(yīng)用This is...進(jìn)行造句，并且采用隨機(jī)提問讓更多學(xué)生參與課堂互動，由此學(xué)生就能夠完全掌握句式的應(yīng)用。課后教師還可以針對本節(jié)課的動詞和句式布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生對于課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以鞏固。學(xué)生再遇到相似的主題時就可以采用同樣的方式完成英語寫作。所以，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)采用任務(wù)布置的方式加深學(xué)生的重點(diǎn)知識點(diǎn)應(yīng)用，加大學(xué)生寫作量，培養(yǎng)學(xué)生更好的寫作習(xí)慣。

總而言之，小學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)非常重要，只有全面提升學(xué)生英語水平才能夠培養(yǎng)學(xué)生成為更加獨(dú)立、更加優(yōu)秀的學(xué)生。由此，素質(zhì)教學(xué)才能夠發(fā)揮積極作用，讓更多學(xué)生全面發(fā)展，成為對國家、對社會有用的人才。小學(xué)英語教師也應(yīng)當(dāng)做出努力，在自身的工作崗位上盡職盡責(zé)，通過優(yōu)化教學(xué)課堂、創(chuàng)新教學(xué)課堂為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力。只有這樣，小學(xué)生才能夠得到更好的教育，逐漸適應(yīng)新時代的變化與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語水平的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗娟.小學(xué)中年級英語寫作教學(xué)策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2018

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