陳雪平

摘 要：借鑒企業(yè)管理模式是新時期中職學校自身改革發(fā)展的需要，也是對中職學校發(fā)展提出的新要求。本文提出，中職學校班集體的組織建設要結合本專業(yè)的特點和市場人才需求的變化，設定班級的組織結構；通過借鑒企業(yè)員工的考核制度，制定和完善班集體的規(guī)章制度；學習企業(yè)文化，建立富有特色的班級文化。

關鍵詞：中職教育 班集體建設 企業(yè)管理模式

中職學校擔負著為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的任務，把中職學校的學生轉化為“職業(yè)人”，是實現(xiàn)中職學校人才培養(yǎng)目標的關鍵。在中職學校班集體建設過程中，引入企業(yè)管理模式，將會更好地提高學生適應企業(yè)管理的能力，滿足現(xiàn)代企業(yè)管理的要求，實現(xiàn)企業(yè)與學校之間的無縫對接。

一、中職學校借鑒企業(yè)管理模式的必要性

1.新時期中職學校自身改革發(fā)展的需要

由于受職業(yè)教育歷史原因的影響，有些中職學校管理模式僵化，還停留在淺層次的管理上，管理理念陳舊落后，這種管理模式與越來越追求個性的學生很難適應。學生只能被動地服從管理，在壓抑的環(huán)境下，很容易產生逆反心理，導致學生管理工作出現(xiàn)更多問題。這種管理模式也與社會發(fā)展和市場需求嚴重脫節(jié)，學生在學校期間的學習沒有與就業(yè)很好地銜接，學生沒有長遠的職業(yè)規(guī)劃，缺少相應的職業(yè)素養(yǎng)，導致許多學生畢業(yè)進入企業(yè)后，不適應企業(yè)的管理模式，沒有明確的職業(yè)目標和個人發(fā)展規(guī)劃，缺少職業(yè)道德意識，個人職業(yè)發(fā)展前途暗淡。如果學校能引入企業(yè)管理模式，使學生在學校期間就開始接觸企業(yè)文化，了解企業(yè)相關制度，逐漸具備一定的崗位意識和責任意識，形成團隊精神，設計個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確個人的職業(yè)發(fā)展目標，尤其在班集體中引入企業(yè)化管理方式，使學生直接按照企業(yè)的管理方式參與班集體的管理，變被動為主動，親身體驗企業(yè)的管理理念，那么必將使學生進入企業(yè)后能更快地融入企業(yè)、融入社會。

2.新時代對中職學校發(fā)展提出的新要求

國家“十三五”規(guī)劃綱要草案提出，要完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實施職業(yè)教育產教融合工程。社會和企業(yè)對技能型人才的要求逐漸提高，人才競爭越來越激烈。工學交替、校企合作、產教融合等已成為中職學校培養(yǎng)人才的基本模式，這必然要求中職學校要適應企業(yè)的用人需求，根據(jù)市場發(fā)展的不斷變化，創(chuàng)新管理模式，改變教學方法，提高學生的綜合素質，使學生在學校接受的管理方式與進入企業(yè)后的管理方式基本一致，減少學生適應企業(yè)的時間。

二、以企業(yè)的管理模式為借鑒，創(chuàng)新班集體建設的管理體系

1.以企業(yè)組織機構為參照，構建班集體建設的組織體系

中職學校班集體的組織建設要結合本專業(yè)的特點和市場人才需求的變化，制定班級的組織結構。在班干部的選定和任用過程中，采取企業(yè)的競爭機制，讓班干部通過競聘演講的方式表達自己的競聘意愿和工作決心，通過演講也鍛煉了學生的膽量和語言表達能力。然后，采取全體學生通過民主投票的方式選出工作能力強、責任心強的學生作為班干部。每個新學期都要對上個學期的班干部進行考核，全體學生對班干部的工作情況進行打分和投票，并且當場唱票，公布評選結果。根據(jù)考核結果進行適當改選，采取末位淘汰制。這樣，使得每一個在崗的班干部都有一種危機意識，接受全體學生和教師的監(jiān)督。不努力工作的班干部將被積極進取的學生取代，讓每一個既有想法又積極向上的學生都有成為班干部的機會。而且，每個班干部都要各司其職，分工明確。對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班干部要予以適當?shù)莫剟?，包括精神獎勵和物質獎勵。同時，對班級有貢獻的普通學生也要給予適當?shù)莫剟?，并鼓勵其繼續(xù)努力進取，爭做班干部，為班級做出更大的貢獻。

班干部的職務稱謂也可以借鑒企業(yè)相對應的稱謂，以便營造企業(yè)氛圍。班主任是董事長，班長和副班長分別是總經理和副總經理，對董事長負責，由董事長任命。總經理下設技術部、財務部、紀檢部、宣傳部、體育部、安全部、衛(wèi)生部，分別對應由班級中的學習委員、生活委員、紀律委員、宣傳委員、體育委員、安全委員、衛(wèi)生委員直接管理。通過職務稱呼上的改變，讓學生逐漸適應企業(yè)環(huán)境，創(chuàng)設企業(yè)氛圍。

2.借鑒企業(yè)考核制度，制定完善班集體規(guī)章制度

通過借鑒企業(yè)員工的考核制度，在班級管理中推行制度化建設，通過科學合理、切實可行的制度管理學生。班級管理制度的制定要體現(xiàn)以人為本的理念，在全班學生中廣泛征求意見，結合班級學生的實際情況，對制度的內容進行適當?shù)男薷暮脱a充，使其不斷完善，從而達到規(guī)范學生的行為、促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的目的。

學校學生跟企業(yè)員工有一個明顯區(qū)別：學生不發(fā)工資。在學校里，可以用操行評定分數(shù)來替代工資。在班級班規(guī)中，制定出切實可行的量化考核辦法，對學生的日常學習和生活等方面的表現(xiàn)進行考核，予以加分或扣分。每個月、每個學期分別進行匯總，根據(jù)分數(shù)的高低進行排名，并根據(jù)學生的分數(shù)進行評優(yōu)，予以適當?shù)莫剟睿瑥亩浞终{動學生的積極性。

此外，還要充分利用網絡對班集體進行信息化管理和數(shù)據(jù)分析?，F(xiàn)在，智能手機已經普及，每個學生都有自己的微信賬號。通過建立班級微信群，可以及時、快速地傳遞班級信息，打破對信息的地域性和時間性的限制。例如，班級學生的期中和期末考試成績排名，寢室內務衛(wèi)生情況，課堂紀律情況，早操出勤情況，晚自習紀律情況，作業(yè)上交情況，晚就寢紀律情況等，可以在微信群里迅速、及時、準確地發(fā)布，并根據(jù)班級班規(guī)進行適當?shù)目鄯趾图臃?。在月末或期末，對所有的?shù)據(jù)進行匯總，科學分析和總結，以便量化考核，形成班級科學管理的有效機制。同時，建立家長微信群，將其作為班級有效管理的輔助手段，在家長微信群中公布班級的一些重要信息，讓家長及時了解學生在學校的表現(xiàn)情況。

3.以企業(yè)文化為借鑒，建設富有特色的班級文化

企業(yè)文化是企業(yè)價值觀、企業(yè)精神和行為準則的具體表現(xiàn)。良好的企業(yè)文化，是企業(yè)在競爭中取得優(yōu)勢的重要原因，也是企業(yè)發(fā)展的不竭動力。讓學生在學校里就不斷接觸先進的企業(yè)精神和企業(yè)文化，有利于開拓學生的視野，使學生重新定位自己，畢業(yè)后更能適應企業(yè)的管理。只有立足崗位、扎實肯干，才能成為一名合格的員工，才能不斷進步，才會有升職的機會；投機取巧、好高騖遠，終將一事無成。通過借鑒企業(yè)文化，可以不斷培養(yǎng)學生的團隊精神、對班集體的責任意識和歸屬感，樹立正確的職業(yè)理想和價值觀。中職學校有很多校企合作的經驗，與企業(yè)保持著經常性的接觸，具備一定的借鑒企業(yè)文化的優(yōu)勢，特別是開展工學交替的班級，具有得天獨厚的條件。

總之，把企業(yè)管理模式引入班集體建設中，能不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能，使學生更早地接觸企業(yè)氛圍，提高學生對企業(yè)管理的認可度，從而為學生將來進入企業(yè)實習和工作打下良好的基礎。

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（作者單位：浙江省金華市高級技工學校）