李少斌++曹振

【摘要】對于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績關(guān)系到生活的各個(gè)方面。然而，不同目標(biāo)的學(xué)生對學(xué)習(xí)成績的看法也有所不同。本文針對不同目標(biāo)的大學(xué)生群體，探討一下他們應(yīng)該如何自我定位，如何理性地看待學(xué)習(xí)成績，以及如何開展學(xué)習(xí)，在重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要重視課外知識的學(xué)習(xí)和人際交流方面的鍛煉，把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新性實(shí)用型人才，才能為社會(huì)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高校 大學(xué)生 考試 成績 就業(yè)

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0224-02

從事大學(xué)教學(xué)的這幾年來，我承擔(dān)了多門課程的教學(xué)工作，還擔(dān)任過多個(gè)班級的班主任工作，與許多大學(xué)生有過較多的接觸和交往。在接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生有很多正確積極的觀點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了他們的許多不足之處。其中最讓我憂慮的是一些大學(xué)生，經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，考上大學(xué)以后，認(rèn)為應(yīng)該放松一下，覺得學(xué)習(xí)成績不重要了，然后渾渾噩噩地度過了四年，豈不可惜？大學(xué)的學(xué)習(xí)成績究竟重不重要，我們應(yīng)當(dāng)如何看待它？這個(gè)問題很關(guān)鍵，關(guān)系到大學(xué)生以后的生活和發(fā)展。

在很多人看來，大學(xué)成績的重要性是不言而喻的，它關(guān)系到升學(xué)、學(xué)業(yè)期間的各種獎(jiǎng)學(xué)金和以后的工作。大體情況確實(shí)是這樣的，但也是因人而異的。本文針對不同類別的大學(xué)生群體，就如何看待考試成績做出理性的判斷和分析。

一、自我定位

古人云：“知人者智，自知者明”。在大學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們首先要正確地認(rèn)識自己、評估自己、規(guī)劃自己。不能好高騖遠(yuǎn)，也不能隨意懈怠。比如一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們可能拼了全力，也只能達(dá)到勉強(qiáng)及格水平。而那些基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，輕松的學(xué)習(xí)，成績即可靠前。所以，每個(gè)學(xué)生對自己的理性認(rèn)知是非常重要的。不同的基礎(chǔ)，對自己的成績的預(yù)期也是不一樣的。

雖然說“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好兵”，但是將軍畢竟是極個(gè)別，大多數(shù)人還是士兵。因此只想當(dāng)將軍而不想當(dāng)士兵的人也決絕不會(huì)是個(gè)好士兵。如果大家的目標(biāo)都是定到最高層，這種主觀愿望就會(huì)與客觀條件產(chǎn)生差距。不同的學(xué)校、不同的專業(yè)、不同性格、不同地域來源的學(xué)生，其發(fā)展是不一樣的。這就需要學(xué)生不斷地了解自己成長的外部環(huán)境，不斷地審視自身的優(yōu)劣勢，要很好的定位自己。

清代文人顧嗣協(xié)曾寫過這樣一首詩：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長以取短，智高難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！币簿褪钦f：人各有所長，當(dāng)適得其所，順勢而為。對大學(xué)生來說，要正視自己，不要好高騖遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)中要揚(yáng)長避短，根據(jù)自身的特點(diǎn)、條件，選擇適應(yīng)的道路，畢竟考試成績畢竟不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，豐富的大學(xué)校園生活會(huì)給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)之外的無數(shù)種選擇，可以發(fā)掘出學(xué)習(xí)成績以外更多的潛能。

二、不同目標(biāo)的學(xué)生群體如何看待學(xué)習(xí)成績

大學(xué)畢業(yè)后，工作還是讀研？這是很多大學(xué)生面臨的問題。對于成績較好的同學(xué)，讀研也面臨兩種選擇：保送研究生還是選擇考取研究生。不同的選擇，對考試成績的看重程度也是不一樣的。如果你想保送研究生，這個(gè)時(shí)候，你就需要保證每門課都及格的同時(shí)，還要盡可能的考取高分。這是因?yàn)楸Ｑ械臈l件是很苛刻的，特別是一般大學(xué)和省屬重點(diǎn)大學(xué)，即使是很多的國家211工程的大學(xué)，保研比例也較低（一般低于10%，甚至低于5%）。從這個(gè)數(shù)據(jù)，你可以看到實(shí)際的殘酷。這就需要你使盡全力考取高分，才有機(jī)會(huì)博取到一個(gè)保送研究生的名額。

如果你選擇考取研究生，對大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績的要求低很多。有1-2門課不及格也影響不大，只要最終的學(xué)業(yè)成績在中等及以上即可。這類同學(xué)，則不需要把考試成績看得異常重要，平常心即可。但是專業(yè)相關(guān)的課程，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這會(huì)為你考研帶來很大的幫助。

還有的同學(xué)打算就業(yè)-參加工作。如果你打算找個(gè)一般的工作馬馬虎虎的過日子，對未來也沒有很大的憧憬。對于這樣的同學(xué)，你可以草草看待考試成績?？陀^的說，這些成績對你影響不大，只要能及格或達(dá)到學(xué)士學(xué)位的基本要求即可。如果你實(shí)在沒有什么打算，那就把成績考好一點(diǎn)吧，畢竟那不是壞事。但是如果你想去工資待遇較好的單位，比如世界500強(qiáng)企業(yè)，那么對待考試成績就不能馬虎，較高的考試成績絕對是找工作過程中的一塊敲門磚，除此之外用人單位更加看重的是包括專業(yè)知識、自我管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)，而這些往往要求你在課程外有更好。

三、大學(xué)該怎么學(xué)

大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是要學(xué)到以后謀生的本領(lǐng)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。而現(xiàn)在的大學(xué)的考核方法，往往更多地強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的考核，對綜合應(yīng)用能力的考核有些不足。所以，不能把好的考試成績作為大學(xué)學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。與中學(xué)相比，大學(xué)除了專業(yè)知識、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)的是思維模式的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”比學(xué)知識本身更有用、更重要，與其說大學(xué)是學(xué)知識，還不如說是學(xué)方法。楊振寧說：“優(yōu)秀的學(xué)生不在于優(yōu)秀的成績，而在于優(yōu)秀的思維方式?！比绻f中學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知，則大學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)重在求識。我們很多同學(xué)，還沒有很好地實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)層次的轉(zhuǎn)變，求識的意識不強(qiáng)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)還不夠。

在大學(xué)階段，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為重要。學(xué)習(xí)方法雖然較多，但大學(xué)階段通常以自學(xué)為主，老師指導(dǎo)為輔。當(dāng)然還可以細(xì)分為分析問題的方法，創(chuàng)新的方法，實(shí)踐的方法等。哪些方法對自己最有效，哪些知識對自己最需要，這是不可回避的選擇問題。對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，要注重基礎(chǔ)知識尤其是專業(yè)基礎(chǔ)知識，計(jì)算機(jī)知識和能力，外語的應(yīng)用能力，以及自己所感興趣的和有靈感的知識范疇，這些將對今后的人生道路影響深遠(yuǎn)。

大學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何進(jìn)行自我定位和正確看待學(xué)習(xí)成績，有助于充分利用好這四年的時(shí)間進(jìn)行全面塑造和提高自己。學(xué)習(xí)成績只是所學(xué)知識和自我能力體現(xiàn)的一小部分，而大學(xué)學(xué)習(xí)最終的目標(biāo)是讓你成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才，更好地為國家建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

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