季日紅

【摘要】針對(duì)目前我國(guó)教育與生活脫節(jié)的情況，教育改革提倡教學(xué)聯(lián)系生活，提出了教學(xué)生活化的新型教學(xué)方法。而初中物理中涉及的光、聲、電等，無(wú)一不與實(shí)際生活緊密相連。所以在初中物理教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方法，能夠有效地幫助學(xué)生理解物理、提高物理教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 生活化教學(xué) 實(shí)踐分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0133-01

物理是一門(mén)抽象學(xué)科，初中生剛剛接觸物理，難免覺(jué)得難以理解。所以，在初中物理教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方法是非常必要的。一方面可以將物理貼近生活，提高學(xué)生對(duì)難以理解的物理規(guī)律的掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、學(xué)習(xí)、探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐的意義

初中物理教學(xué)生活化是指初中物理教學(xué)要主動(dòng)聯(lián)系生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)分析討論生活中的具體問(wèn)題學(xué)習(xí)物理，給學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作以及合作探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受物理和生活的聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)物理的意義及價(jià)值，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用物理的思維方式去觀察、分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的物理問(wèn)題。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程中利用五彩繽紛的生活世界，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以有效地引發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生對(duì)物理課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小故事，生活場(chǎng)景，尤其是自己生活中遇到的物理問(wèn)題都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)生活化，能夠讓老師擺脫“老師講、學(xué)生聽(tīng)”單向被動(dòng)的教學(xué)方式，把物理教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，利用生活實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的求知欲，如：講運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性時(shí)，教師可以舉坐車(chē)子時(shí)，感覺(jué)樹(shù)木、房子向后退這些密切與身邊生活密切聯(lián)系的實(shí)例，讓學(xué)生主動(dòng)地從生活中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解，最后將物理規(guī)律應(yīng)用到生活中。這種生活化的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值和意義。

2.提高學(xué)生理解能力

物理是一門(mén)抽象的學(xué)科，乏味的物理規(guī)律和理論知識(shí)無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率低下。在實(shí)際生活中，許多學(xué)生會(huì)注意到各種有趣的物理現(xiàn)象，對(duì)它們也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。初中物理教學(xué)生活化將物理與實(shí)際生活緊密相連，老師能夠通過(guò)通俗易懂的生活常識(shí)，將原本難以理解的理論知識(shí)很好地詮釋出來(lái)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)。而學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助他們彌補(bǔ)理解能力上的不足，促進(jìn)他們對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，從而提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量。

3.提高學(xué)生實(shí)踐能力

物理是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，倘若教師采用應(yīng)試教育的模式讓學(xué)生死記硬背，只會(huì)讓學(xué)生感到乏味且無(wú)任何意義。物理的學(xué)習(xí)目的在于將物理應(yīng)用于實(shí)踐，應(yīng)用于生活，真正發(fā)揮價(jià)值。因而，教學(xué)過(guò)程中，老師要注重物理的實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用物理知識(shí)，充分了解物理的實(shí)用價(jià)值。如在學(xué)習(xí)“電路”時(shí)，可以讓學(xué)生了解自己家中的開(kāi)關(guān)是如何控制電器的，從而分析并聯(lián)與串聯(lián)的特征和差異；在學(xué)習(xí)“電功和電功率”時(shí)，可以讓學(xué)生回家抄表讀數(shù)，從而計(jì)算出家中電器，如電視、冰箱、空調(diào)等的功率。讓學(xué)生在鞏固物理學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了實(shí)踐能力和節(jié)約用電的意識(shí)。

二、初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐的有效途徑

1.物理實(shí)驗(yàn)的生活化實(shí)踐

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以清晰解釋并理解物理知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的思維，使其對(duì)物理學(xué)習(xí)更加感興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)物理，并在探究的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新問(wèn)題，并解決問(wèn)題。如設(shè)計(jì)“紙鍋燒開(kāi)水”的小實(shí)驗(yàn)，先設(shè)置疑問(wèn)，同學(xué)們都知道鐵鍋可以用來(lái)燒開(kāi)水、做飯。而紙鍋燒開(kāi)水，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？讓學(xué)生帶著好奇心動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們親自動(dòng)手把“紙鍋”里的水燒開(kāi)，卻看到紙鍋安然無(wú)恙時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)就充滿(mǎn)了興趣。通過(guò)將生活中真實(shí)存在的現(xiàn)象落實(shí)到實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生積極參與其中，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.物理課堂教學(xué)的生活化實(shí)踐

傳統(tǒng)的物理教學(xué)主要依靠老師對(duì)物理知識(shí)的講解，這種單一、枯燥的教學(xué)方式，難以將學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在課堂教學(xué)內(nèi)容之上，這就更增加了物理學(xué)習(xí)的難度。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師在教學(xué)過(guò)程中可以巧妙地運(yùn)用生活感受，讓學(xué)生能夠看到或者聽(tīng)到物理現(xiàn)象，從而讓抽象的物理知識(shí)具象化。如：在學(xué)習(xí)“慣性”時(shí)，可舉站在公共汽車(chē)上的乘客，在汽車(chē)突然啟動(dòng)或緊急剎車(chē)時(shí)的情境。講授“力的相互作用”時(shí)，可以列舉生活中劃船時(shí)，槳向后劃水，船則會(huì)向前行駛，這些與生活緊密聯(lián)系的自然現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的實(shí)用性，提高學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。

3.物理作業(yè)的生活化實(shí)踐

作業(yè)是傳統(tǒng)教學(xué)模式不可或缺的內(nèi)容，也是學(xué)生必須完成的任務(wù)之一。隨著課改的深入，素質(zhì)教育的提倡，課堂作業(yè)逐漸擺脫了單純的書(shū)面形式。實(shí)現(xiàn)物理作業(yè)的生活化實(shí)踐，可以使學(xué)生擺脫枯燥陳舊的書(shū)面作業(yè)，將所學(xué)的物理知識(shí)融入生活，通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的物體和工具解決問(wèn)題，讓學(xué)生貼近生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.物理活動(dòng)的生活化實(shí)

因?yàn)槲锢斫虒W(xué)中涉及的許多知識(shí)和我們的生活息息相關(guān)。因而，教師還可以利用課余實(shí)踐，組織學(xué)生深入生活，因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生使用身邊隨手可得的物品，進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)，拉近物理學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性、感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。比如利用注射器、礦泉水瓶、廢舊的鐵粉等可以完成許多有趣的小實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)各自不同地表現(xiàn)出“改變”、“放大”、“借用”、“替代”等創(chuàng)新技巧，對(duì)保持學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生的探索樂(lè)趣、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)都是一種極有效的途徑。

總之，初中物理教學(xué)在整個(gè)學(xué)科中占有十分重要的地位。物理教師要使課堂取得良好的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，就要積極地開(kāi)展生活化的物理教學(xué)。通過(guò)各種與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的案例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，解決問(wèn)題能力。

參考文獻(xiàn)：

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