錢(qián)晉蓮

正所謂：“夫孝，德之本也，教之所由生也?！薄靶ⅰ弊鳛橹袊?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是人們的基本行為準(zhǔn)則，同時(shí)也是踐行德育教育的重要手段。在小學(xué)教育階段，學(xué)生正處于思想意識(shí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)踐行“孝行”教育具有重要意義。然而，在新時(shí)期環(huán)境下，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)或者其他社會(huì)不良因素影響，這種傳統(tǒng)優(yōu)秀文化逐漸被小學(xué)生群體所漠視，影響了學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，只會(huì)一味向父母索取，甚至頂撞父母或者做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事?；诖耍P者結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)，擬定組織“別樣的孝行教育活動(dòng)”，以期使學(xué)生在經(jīng)歷教育活動(dòng)的過(guò)程中可以做到“識(shí)孝”、“談孝”和“行孝”。

一、“別樣的孝行”教育活動(dòng)的目的

（1）讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心；

（2）引導(dǎo)學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩；

（3）鼓勵(lì)學(xué)會(huì)自立，幫父母做一些力所能及的事情。

二、“別樣的孝行”教育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

（一）感受關(guān)愛(ài)，激發(fā)情感

1.為了了解學(xué)生對(duì)他們父母的了解程度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)自主擬定“感恩調(diào)查問(wèn)卷”，具體主要包括如下幾個(gè)方面：

（1）爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？

（2）下班回家后，還要為你做些什么？

（3）爸爸媽媽每月為你花費(fèi)的錢(qián)占了工資的多少？

（4）爸爸媽媽每月為自己花費(fèi)的錢(qián)占了工資的多少？

（5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過(guò)你幫助嗎？

（6）你父母知道你生日嗎，給你過(guò)生日嗎？

（7）你幾點(diǎn)起床？父母幾點(diǎn)起床？

（8）你回家后為你父母做過(guò)什么？

（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？

（10）在父母的工作上，你給過(guò)他們什么幫助嗎？

（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

（12）你知道父母的健康狀況嗎？

2.在課下通過(guò)書(shū)報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，為學(xué)生搜集、整理、摘抄一些以“父愛(ài)”和“母愛(ài)”為主題的相關(guān)詩(shī)文、歌曲和故事。然后開(kāi)展以“感恩父母”為主題的詩(shī)文朗誦會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩(shī)文；引導(dǎo)學(xué)生歌唱《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲；為學(xué)生聲情并茂地講述“驢子孝”、“黃香溫席”和“陳毅探母”等感恩故事，從而幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛(ài)和父愛(ài)的偉大。

3.組織學(xué)生收集、介紹古今中外有關(guān)孝敬父母的典型事例，使學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)感受普通人、名人、偉人孝敬父母長(zhǎng)輩的動(dòng)人事跡，能夠深化和鞏固對(duì)孝敬父母長(zhǎng)輩意義的認(rèn)識(shí)。

4.開(kāi)展“算算親情賬、感知父母恩”主題征文活動(dòng)，要求學(xué)生回家通過(guò)向家長(zhǎng)詢問(wèn)的方式，列出自己從出生到現(xiàn)在父母為我們所花費(fèi)的金錢(qián)和、時(shí)間，制作親情賬單；并通過(guò)向父母寫(xiě)一封信的方式向父母發(fā)示感謝，在信中書(shū)寫(xiě)自己對(duì)于父母的種種感激行為。

（二）感受親情，學(xué)會(huì)溝通

1.每日一刻。規(guī)定學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，可以是當(dāng)天學(xué)校中的趣聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快等等，以便使學(xué)生父母可以充分了解他們孩子生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2.留下我的悄悄話。有時(shí)候，孩子與大人之間難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或意見(jiàn)分歧。于是，我建議學(xué)生在這時(shí)候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫(xiě)在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。

3.定期在學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)組織學(xué)生共同殘余教學(xué)活動(dòng)來(lái)拉近學(xué)生同他們父母之間的關(guān)系，增加他們親情的牢固性，解決孩子同家長(zhǎng)之間存在的矛盾。

（三）升華親情，學(xué)會(huì)感恩

1.“感恩父母四個(gè)一”：從最基本的做起，引導(dǎo)學(xué)生每天要做到如下內(nèi)容：“向父母問(wèn)一聲好，為父母倒一杯茶，為父母夾一筷菜，幫父母捶一捶背?！毕掳l(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，增強(qiáng)家長(zhǎng)意識(shí)，求得家長(zhǎng)的贊同及配合，做到學(xué)校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四個(gè)一”行動(dòng)。每個(gè)學(xué)生回家認(rèn)真實(shí)施“四個(gè)一”，然后要及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生了解“四個(gè)一”的落實(shí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)把四個(gè)一行動(dòng)持之以恒地做好。

2.倡導(dǎo)“六個(gè)心”活動(dòng)。即常問(wèn)好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進(jìn)，走正道，讓父母放心；勤學(xué)習(xí)，爭(zhēng)佳績(jī)，讓父母開(kāi)心；遇難事，善溝通，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。

3.取得家長(zhǎng)的支持，讓孩子與父母交換角色，開(kāi)展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買(mǎi)菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開(kāi)支等，體會(huì)父母工作生活的辛苦。在真切體會(huì)之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。然后開(kāi)展“感恩父母——寫(xiě)給爸爸媽媽的信”的書(shū)信活動(dòng)，讓孩子把信寄給父母。鼓勵(lì)家長(zhǎng)回信，促使活動(dòng)更加感人，更加精彩。

4.播放“孝行”視頻。在教育活動(dòng)上要先播放公益廣告“FAMILY”，通過(guò)視頻讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感悟“孝”的含義；接著聆聽(tīng)有關(guān)孝道的故事，感悟到親情摯愛(ài)的力量；教師可以說(shuō)：“相信大家都被溫暖的故事所感染，你們想用什么樣的方式實(shí)踐孝行呢？”同學(xué)們紛紛討論著，有的說(shuō)：“平時(shí)要主動(dòng)問(wèn)候父母，道一聲溫馨的祝?！?；有的說(shuō)：“給父母一個(gè)深情的擁抱”；有的說(shuō)：“為父母捶捶背、洗洗腳、做一些力所能及的家務(wù)”等等。最后，教師點(diǎn)題說(shuō)：“是的，感動(dòng)只是暫時(shí)的，我們不能只有孝心，更多的應(yīng)該體現(xiàn)出孝行。我們可以從身邊的小事情做起，去孝順父母?！?/p>

5.以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日為載體，開(kāi)展孝行教育。

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)涵著我們民族獨(dú)特的精神價(jià)值觀，應(yīng)該抓住每個(gè)特殊節(jié)日的契機(jī)，精心組織學(xué)生開(kāi)展孝行教育?；诖?，筆者設(shè)定了如下幾個(gè)項(xiàng)目：

（1）教師可以利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等有紀(jì)念意義的節(jié)日，開(kāi)展向父母長(zhǎng)輩談心解憂愁、做好事分擔(dān)家務(wù)、進(jìn)行節(jié)日問(wèn)候、與父母同慶生日、向長(zhǎng)輩贈(zèng)送小禮物等活動(dòng)，體現(xiàn)子女對(duì)父母的尊重之情；

（2）結(jié)合“老人節(jié)”和節(jié)假日定期組織學(xué)生到敬老院，開(kāi)展送溫暖、送祝?；顒?dòng)；開(kāi)展“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，組織少先隊(duì)員到敬老院開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，用省下的零花錢(qián)為老人買(mǎi)雞蛋、奶粉、保暖內(nèi)衣等物品，并為老人打掃衛(wèi)生，用歌聲、舞蹈向老人們獻(xiàn)上文藝節(jié)目，向老人祝福，老人們真正體驗(yàn)到了家的溫暖和真情的祝福，學(xué)生在活動(dòng)中也受到了感恩長(zhǎng)輩的教育；

（3）在教師節(jié)時(shí)候，號(hào)召學(xué)生為老師做一張教師節(jié)卡片，表示對(duì)老師的敬意。同學(xué)們動(dòng)起小手，細(xì)心地為老師們制作賀卡，并寫(xiě)上自己最想和老師說(shuō)的話，表達(dá)濃濃的尊師、愛(ài)師之情。同學(xué)們利用課余時(shí)間，將廢舊包裝盒、卡紙、膠（下轉(zhuǎn)221頁(yè)）（上接212頁(yè)）帶等材料適當(dāng)剪裁，用各種漂亮的色彩進(jìn)行裝點(diǎn)。他們用稚嫩的小手、無(wú)邪的童心，在賀卡上寫(xiě)下了對(duì)老師最深的祝福。

（4）寒暑假期間，開(kāi)展“走進(jìn)父母的工作崗位，體驗(yàn)父母工作的辛勞”實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告單，讓學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成孝行習(xí)慣。

（5）在“父親節(jié)”和“母親節(jié)”的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生布置愛(ài)心家庭作業(yè)，具體主要包括如下內(nèi)容：

①送父母一句溫馨的祝福；

②送給母親一個(gè)深情的擁抱；

③給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；

④給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物；

⑤給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

⑥為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

（四）踐行孝行，爭(zhēng)當(dāng)孝星

許多孩子膚淺地以為“盡孝道”似乎應(yīng)該是長(zhǎng)大以后的事情，他們感性地以為孝敬父母就是讓父母享受優(yōu)越的物質(zhì)生活。殊不知，孝順父母，應(yīng)該從小時(shí)候做起，從小事情做起；“盡孝道”不光是讓父母享受優(yōu)越的物質(zhì)生活，更重要的是從心理上、精神上關(guān)愛(ài)父母?；诖耍医M織全體學(xué)生認(rèn)真做好如下孝行行為：（1）家庭孝行，即：“進(jìn)門(mén)忙問(wèn)候”、“出門(mén)打招呼”、“睡前道晚安”、“分別說(shuō)再見(jiàn)”“謝謝爸爸媽媽”等；（2）禮讓孝舉，看電視讓頻道、就餐讓座位、吃菜讓佳肴等；（3）回家三個(gè)一，即：一句問(wèn)候話、一杯茶、一件家務(wù)事；（4）假期三件事，即：送父母一件小禮物、幫父母當(dāng)一天家、寫(xiě)一篇孝敬內(nèi)容的日記；從“孝行”抓品行，以“孝心”培養(yǎng)責(zé)任心。另外，為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與孝行教育活動(dòng)的積極性，可以將“孝敬父母”納入周評(píng)和期未操行評(píng)定內(nèi)容，通過(guò)評(píng)選出“十佳小孝星”，并在校廣播站、宣傳窗對(duì)“十佳小孝星”作專題宣傳，號(hào)召全體學(xué)生向“十佳小孝星”們學(xué)習(xí)，通過(guò)形成制度、督促踐行、表彰先進(jìn)、持之以恒，把孝心教育活動(dòng)不斷引向深入，必能讓孝道在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，長(zhǎng)懷孝心

通過(guò)“別樣的孝行”教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以使學(xué)生深切體會(huì)到了父母在他們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的心血與汗水，體驗(yàn)到了父母之愛(ài)的圣潔無(wú)私，最后教師可以分享自己的人生故事，并對(duì)孩子們寄語(yǔ)——父母的愛(ài)是孩子人生道路上永遠(yuǎn)的守望與呵護(hù)，希望同學(xué)們從生活中的點(diǎn)滴小事做起，將感恩付諸行動(dòng)，孝敬父母、回報(bào)社會(huì)，成長(zhǎng)為善于表達(dá)、懂得感恩、具有情懷的人。如此一來(lái)，就可以在孩子和家長(zhǎng)之間架起了一座溝通的橋梁，在同學(xué)們心中埋下了感恩的種子，讓他們的心靈得到了洗滌和升華，有助于培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，讓感恩、孝敬之心在學(xué)生的心田中生根發(fā)芽，使學(xué)生從小養(yǎng)成懂得孝敬的良好的思想道德品質(zhì)。另外，隨著歷史的發(fā)展，“孝”的含義也得以拓展和豐富，除了侍奉自己雙親之外，還需要將“孝”升華到對(duì)社會(huì)上的所有長(zhǎng)輩。孝順父母是基礎(chǔ)，但是孝文化不單單是對(duì)自己的父母，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將這種“孝”升華到對(duì)社會(huì)上的所有長(zhǎng)輩，更為重要的是要通過(guò)個(gè)人事業(yè)上的成功來(lái)反哺整個(gè)社會(huì)，報(bào)效國(guó)家和民族，從而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值。