胡國強
摘要:隨著教育改革的深化,現代初中美術教育的地位和作用越來越受到人們的重視。作為一名初中美術教師,除了要培養(yǎng)學生對美的發(fā)現和欣賞能力,更要加強對學生的基礎功訓練,嘗試新的初中教育教學模式,激發(fā)學生在藝術方面的潛能,幫助特長生在美術考試中取得理想的成績。
關鍵詞:美術特長生;整體意識訓練;全面發(fā)展
美術特長生是指具有美術方面的興趣甚至志趣、天賦與才能,或者有意向朝美術發(fā)展,或者有意向報考美術高等院校、有可能成為美術專業(yè)人才的學生。初中美術特色教育,作為素質教育的一部分,它既要體現整體性、基礎性、又要體現適應性、現實性、超前性,還要以“美”育“德”,以“美”育“智”,以“特色”促“全面”,所以不但要在非常有限的時間內完成教學任務,還要發(fā)現和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術素養(yǎng)。因此,我嘗試新的初中教育教學模式,激發(fā)學生在藝術方面的潛能,為此我在繪畫練習中重點進行了以下三個方面的練習和培養(yǎng),促進美術特長生的全面發(fā)展。
一、學會觀察、準確判斷、提高學生的基本素質
學會觀察,是提高學生的繪畫能力,提高學生的基本素質的基礎,畫面的每一筆都是從觀察到分析再通過判斷而來的,所以每一筆都要有辮有據。例如,筆者在培養(yǎng)的一些美術特長生當中,有一部分同學在入學前參加過素描班的學習,他們畫一張石膏像要用三到四個半天以上,這樣使得一些同學畫素描時總是在那里沒完沒了地涂調子,鉛筆線條涂得很漂亮,但形體不準,關系不對,大腦處在一種半睡眠狀態(tài),這樣的訓練根本談不上開發(fā)智力,而是培養(yǎng)了一批“慢性子”,這些同學也就跟不上初中階段學習的快節(jié)奏。鑒于這種情況我們要求同學快速地觀察,快速地表現,一個石膏像三個小時之內必須畫完形體,要求準確,可以不涂調子。這樣一來,使同學們在練習時有了緊迫感、壓力感。因為對形的要求很嚴,迫使他們去觀察對時間要求的又很緊,這又調動了他們緊張地去思考、去分析、去判斷。這樣既能讓他們在這個半天坐得住,又避免了坐在那里“磨洋工”,讓他們的大腦處在一種積極的緊張的思維狀態(tài)中,在那里去觀察、去搜索每一個局部在整體當中的坐標。一段時間的訓練之后,同學們的觀察能力都有了提高,有些同學已形成了習慣,我記得有一名特長生跟我聊天時,突然對我說,我們班里的黑板斜了,右邊低了一點,其他學生不相信,于是找來了皮尺去量,結果黑板的右邊果然低了1.3厘米。在繪畫練習中,同學們能夠集中注意力,學會了全面觀察的方法,再加上積極的思維,敏銳快速地分析,準確地判斷,對他們以后的繪畫訓練及文化課的學習有直接的幫助。筆者自00年參加工作以來至今已有十七個年頭,十七年來除了正常的美術教學外,一直致力于美術特長生的培養(yǎng)和發(fā)展工作。這些年也涌現出了一批美術特長生,其中有十位位同學獲得了全國少年兒童繪畫大賽金獎,有15位學生進過高中三年的學習考入了中央美院、中國美院、四川美院等高等美術院校深造,實現了從小立志要成為畫家的夢想。為此我在繪畫練習中重點進行了以下三個方面的練習和培養(yǎng):
二、全面表現,辯證思考,陶冶學生的情操
在繪畫中我進行的第二個練習內容的嘗試,是讓同學在畫面形體準確的基礎上重視結構練習,練習結構畫法。其做法是讓同學不僅要看到被畫物面對自己的一面,還要聯系到另外看不到的幾個面,以此來進一步分析形體是否準確與結構是否合理,這樣全方位的分析不僅使同學的繪畫能力得到提高,而且促進了學生思維向立體、空間、多種角度,廣泛聯系上發(fā)展,這樣的訓練也同樣對學生素質的提高有直接作用。例如,同學之間經常會發(fā)生一些矛盾,矛盾雙方如果都從對方考慮問題,從對方角度看自己,那么會很快地使矛盾得到解決,甚至避免發(fā)生矛盾。同學之間也就會得到更多的體諒與關心,從而形成一個團結向上的班集體。
另外,在色彩訓練時我們重點引導學生學會觀察表現色彩之間的相互關系,一組靜物雖然色彩紛呈,但是作為一個畫面整體其色彩”互相影響,互相聯系,你中有我,我中有你,彼此相連,不能孤立”,這些教學上的順口溜是老師和同學常念叨的口頭禪。通過這樣的練習培養(yǎng)了學生整體表現,全方位表現的能力也培養(yǎng)了一些同學在一定程度上包容他人小缺點,小毛病的儒雅風度。幾年來在美術特長生在班級里,同學關系融洽,從沒出現過打架或鬧矛盾的現象,而幾個特長生之間的感情就更深了,相互間都以師兄弟(姐妹)相稱。這與繪畫過程中學會了全方位思考問題及整體協(xié)調能力的培養(yǎng)不無關系,由此可見陶冶情操的作用。能全面地考慮問題、冷靜地分析、辯證地認識、正確地判斷使得許多同學在學習中能正確地評價自己,制定出可行的學習計劃,確立明確的學習目標,有的放矢地文學習,這樣使同學們的學習生活有條理、不盲目,學習效率也大大提高了。
三、把握協(xié)調,統(tǒng)觀全局,培養(yǎng)學生的領導才能
在進行調子素描及色彩教學過程中,筆者重點抓了對協(xié)調畫面對比及色彩關系的訓練,要求學生把握住“全面觀察,抓住重點,收放結合,協(xié)調關系”的原則。一座石膏像擺在燈光之下除了黑與白以外的灰調子是無窮盡的,一幅好的素描寫生關鍵是要看對黑白這種矛盾的處理手段的高低,—·組靜物呈現在我們面前,其色彩等各方面關系是極為復雜的,而優(yōu)秀的色彩寫生就要看作者協(xié)調這些關系的能力如何。在繪畫訓練中所培養(yǎng)的這種處理畫面矛盾,協(xié)調畫面色彩的方法鍛煉了學生處理問題的能力,培養(yǎng)了部分學生干部的領導才能。
在練習中我經常這樣對學生講:你所面對的寫生對象就象面對一堆復雜的矛盾等待你去解決,你首先要抓住主要矛盾,所以你必須要統(tǒng)觀全局,全面觀察,全面分析,在你觀察判斷之后,你就象作戰(zhàn)的將軍,開始排兵布陣,進入起稿過程,這時要在整體布局的基礎上找出排頭兵,比如鼻子,而后其他都向鼻子看齊,也就足以鼻子為標準畫準其他部位的形休比例關系。在涂調子時要分清層次抓住重點,有收有放,不因拘泥局部而破壞了整體,要表現出整體畫畫的協(xié)調。爪如:大合唱,有領唱、伴奏及各個聲部的配合。和諧本身就是—·種美,你現在就是要表現這些和諧之美,你們就是這樂隊的指揮,導演這和諧的樂章,這是對你的指揮才能的一種考試。
總之,美術特長生的培養(yǎng),不僅活躍了校園文化生活,美化了校園環(huán)境,同時他們也為學校贏得了許多榮譽,擴大了學校的知名度。在這些年的教學中,我對美術特長生的培養(yǎng)取得了一些成績,美術特長生他們各自的集體中迅速地健康地成長起來,受到了家長和學校的好評。如:12屆初三(8)班,這個班共有58名學生,其中有四名美術特長生。這個班的成績,從入學到畢業(yè)一直是全校第一的班級,在這樣的班級中,這四名特長生,有一名是團支部書記,一名是校學生會宣傳部部長,另外兩名也是班里的班干部。這四人學習成績在年級中排名都在前15名,其中有一名是年級第四名,而這四人在繪畫專業(yè)方面也很突出,其中有兩人分別獲得過全國青少年書畫大賽金、銀獎,這四人還多次在省級、大市級等各級繪畫比賽中獲得較高的名次。據了解,幾年后,他們中有一人考入了中國美術學院油畫專業(yè),繼續(xù)深造。
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