黎江海

[摘要]反思能力是學(xué)生必須具備的一種能力，直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思習(xí)慣，呈現(xiàn)反思成果，提升學(xué)生的反思能力。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)課堂；反思能力；習(xí)慣；成果；交流

[中圖分類號]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）15004601

經(jīng)驗(yàn)和反思是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要途徑。目前，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅會(huì)一味地埋頭苦學(xué)，普遍缺乏反思能力，從而影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升。對于此，很多教師在教學(xué)中已有所發(fā)現(xiàn)，并積極采取相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能不斷提升學(xué)生的反思能力。那么，數(shù)學(xué)課中如何提高學(xué)生的反思能力呢？下面，我簡要談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思習(xí)慣

目前，很多學(xué)生缺乏反思的良好習(xí)慣，殊不知，反思是提升學(xué)習(xí)成績的重要途徑。唯有通過反思，才能真正明晰自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些不足，還有哪些方面亟待改進(jìn)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。例如，教師每節(jié)課上課之后，均要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)反思報(bào)告。對于低年級的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)反思報(bào)告可以較為簡單，但隨著年級的不斷升高，對學(xué)生的數(shù)學(xué)反思要求應(yīng)不斷提升。對于學(xué)生每天的數(shù)學(xué)反思報(bào)告，教師應(yīng)做到每天檢查和批閱。通過這樣的長期訓(xùn)練和教師監(jiān)督，學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力會(huì)不斷得到提升。

在反思過程中，很多學(xué)生并未對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行深刻反思。對于此種情況，教師應(yīng)予以嚴(yán)厲批評，責(zé)令其在下一次數(shù)學(xué)反思報(bào)告中對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行深刻反思。只要教師做到長期堅(jiān)持，那么學(xué)生的反思能力就會(huì)得以穩(wěn)步提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)反思成果

為提升學(xué)生的反思能力，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)反思成果。通過呈現(xiàn)反思成果，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中更為積極地進(jìn)行反思。例如，在課堂教學(xué)中，教師可這樣引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)反思成果：“同學(xué)們，昨天的反思報(bào)告我已經(jīng)審閱完畢，大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)反思均較為深刻。接下來，誰能自告奮勇地向大家展示自己的反思成果呢？”話音剛落，學(xué)生的表現(xiàn)極為踴躍。有的學(xué)生說道：“昨天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是‘圓的周長，在課堂學(xué)習(xí)過程中，我雖然初步掌握了圓的周長知識，但在做作業(yè)的時(shí)候卻忘記了圓的周長計(jì)算公式。于是，我只能再次打開課本，翻看圓的周長計(jì)算公式。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，我認(rèn)為主要是因?yàn)樽约涸谡n堂中沒有認(rèn)真聽課造成的，下次堅(jiān)決改正?！痹谶@個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)自身反思成果后，很多學(xué)生紛紛表示自己曾出現(xiàn)過類似的問題。在這個(gè)學(xué)生的拋磚引玉下，其他學(xué)生也紛紛進(jìn)行自我反思成果呈現(xiàn)，課堂氛圍熱烈且積極生動(dòng)。

通過反思成果的有效呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻認(rèn)識到反思的重要性。相信只要長期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績會(huì)得到不同程度的提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課后反思交流

為更好地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課后的反思交流，教師可單獨(dú)開辟一個(gè)QQ群或微信群，在QQ群或微信群內(nèi)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)反思與交流。這樣的做法是可行的，亦是極為有效的。例如，教學(xué)“年、月、日”后，教師晚上在QQ群中這樣說道：“同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)新課后，你們還有哪些地方?jīng)]有明白的嗎？還有值得反思的地方嗎？”問題提出后，立即便有學(xué)生在QQ群中做出回應(yīng)：“老師，一個(gè)月究竟有多少天呢？今天我在做作業(yè)的時(shí)候遇到了這樣的題目，不知道如何解答了?！薄耙粋€(gè)月的時(shí)間有長有短，二月為28天，其他各月則為30天或31天。”聽到老師這樣解釋，這個(gè)學(xué)生恍然大悟，說道：“對啊，這個(gè)問題上課時(shí)老師就已經(jīng)說過了，怪我上課沒好好聽課?！背酥?，學(xué)生之間也經(jīng)常在QQ群內(nèi)進(jìn)行數(shù)學(xué)反思交流。通過數(shù)學(xué)反思交流，學(xué)生的反思積極性更高了。

引導(dǎo)學(xué)生在課后積極進(jìn)行反思交流是極為必要的，很多教師均忽略了這一點(diǎn)。因此，為更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的反思能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思與交流。

目前，很多學(xué)生均不具備數(shù)學(xué)反思能力，對于這部分學(xué)生而言，他們要想提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績無疑是較為困難的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，更要在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。提升學(xué)生反思能力的途徑有很多，如引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)反思習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)反思成果、引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課后反思交流等。只要教師能夠做到認(rèn)真堅(jiān)持，那么學(xué)生的反思能力定然會(huì)不斷得到提高。

（責(zé)編杜華）