摘 要：大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能與想象力，培養(yǎng)大學(xué)生的寫作能力，由于大學(xué)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作能力，所以在大學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)中要注意教學(xué)方法的選擇。本文對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)方法進(jìn)行了分析，闡述了大學(xué)語(yǔ)文寫作的重要性，旨在找到最適合的方法進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)，提高大學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；寫作教學(xué)；教學(xué)方法

一、大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)與科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的日常生活方式產(chǎn)生了一定的影響。在人們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)使用郵件進(jìn)行交流，這就意味著寫作在生活中越來(lái)越重要。大學(xué)語(yǔ)文教育的目的之一就是讓語(yǔ)文在實(shí)際的生活中得到應(yīng)用與發(fā)展。隨著人們交流方式的改變，語(yǔ)文寫作方式也會(huì)發(fā)生一定的變化，所以大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)十分重要，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，我國(guó)的大學(xué)教育模式是比較自由的教學(xué)模式，這是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，但是在傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)模式中，采用教師主講而且講滿堂的教學(xué)方法，這樣在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以想要提高大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)水平，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、大學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)方法

（1）通過(guò)優(yōu)秀作品激發(fā)學(xué)生寫作的興趣 興趣是最好的老師，所以在大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)各種有效的方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀與賞析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文寫作教學(xué)時(shí)，可以再課上推薦優(yōu)秀作品讓學(xué)生品讀，也可以讓學(xué)生閱讀自己喜歡的文學(xué)作品，在課上通過(guò)朗讀、介紹等方式賞析優(yōu)秀文學(xué)作品。讓學(xué)生站上講臺(tái)分享自己為什么喜歡那一部或者多部文學(xué)作品，再讓學(xué)生分組討論優(yōu)秀作品的優(yōu)秀之處，教師最后作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，還能讓學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品找到自己的寫作興趣。例如：如果學(xué)生推薦的優(yōu)秀作品為沈從文、遲子建等學(xué)者著作的，說(shuō)明學(xué)生對(duì)散文的寫作比較有興趣，教師就可以在課堂上分析散文的寫作；如果有學(xué)生推薦《三體》等作品，說(shuō)明學(xué)生對(duì)科幻文章的寫作比較感興趣。這樣就能在最大程度上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也能讓教師快速的掌握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作的想法，能夠更加便利的開展大學(xué)語(yǔ)文的寫作教學(xué)。

（2）結(jié)合教材、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué) 大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)活動(dòng)的開展是依據(jù)教材內(nèi)容開展的，所以在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)教材進(jìn)行分析，然后按照教材進(jìn)行講解。同時(shí)，大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的目的之一就是應(yīng)用于實(shí)際，所以在教學(xué)活動(dòng)中還要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作實(shí)踐聯(lián)系。另外，在大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中要不斷增強(qiáng)學(xué)生的寫作意識(shí)，隨著新課程改革的不斷推行，大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體。讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮積極性與主動(dòng)性，教師從旁協(xié)助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)情境建設(shè)的方式讓學(xué)生思考該如何寫作，例如：教師在課堂上提出具體的情境：你作為一個(gè)求職者要給公司寫一封求職信，該如何寫？提出問題后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論和思考，如果學(xué)生在討論的過(guò)程中遇到問題，教師應(yīng)該加入學(xué)生討論，幫助學(xué)生解決問題，討論結(jié)束后，教師抽取同學(xué)回答問題，然后對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行具體的點(diǎn)評(píng)，最后由教師對(duì)問題進(jìn)行分析，為學(xué)生講解正確的寫作方式，并對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行總結(jié)。這種大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)模式結(jié)合了教材與實(shí)際，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的寫作意識(shí)，還在一定程度上提高了學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力。

（3）靈活運(yùn)用教學(xué)手段 ①寫作指導(dǎo) 在大學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是寫作指導(dǎo)，教師根據(jù)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，指出學(xué)生的寫作中存在的問題并提供相應(yīng)的解決方法，對(duì)學(xué)生寫作的優(yōu)點(diǎn)也要予以表?yè)P(yáng)，這樣不僅能夠提升學(xué)生的寫作水平還能提升學(xué)生寫作的信心。寫作指導(dǎo)主要包括以下幾方面內(nèi)容：文章結(jié)構(gòu)、文章主題、寫作手法等。寫作的主要內(nèi)容包括：文章的寫作要有鮮明的主題，避免空洞，同時(shí)要注意觀點(diǎn)表達(dá)的方式，最后能夠具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。通過(guò)寫作指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生確立寫作思路，在一定程度上提升學(xué)生的寫作水平。②采用多樣化的方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣對(duì)于許多大學(xué)生而言，語(yǔ)文寫作是一件非常困難或者沒有吸引力的事情，所以許多學(xué)生并不愿意進(jìn)行寫作實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平難以提升。針對(duì)這種情況，教師可以采用多樣化的方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。如：進(jìn)行劇本的創(chuàng)作，小品的創(chuàng)作，選取優(yōu)秀劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)優(yōu)秀的散文和詩(shī)歌進(jìn)行配樂朗讀，通過(guò)多樣的方式讓寫作變得妙趣橫生，這樣就能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文寫作，在寫作中培養(yǎng)良好的語(yǔ)文寫作習(xí)慣。③多角度分析點(diǎn)評(píng)學(xué)生文章 語(yǔ)文作品要做到精益求精就需要不斷的修改，所以教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生文章時(shí)不僅要指出文章中存在的缺陷，還要幫助學(xué)生尋找修改方法，讓文章更加完美。對(duì)于文章中寫的好的地方，要提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。同時(shí)要多與學(xué)生交流，在點(diǎn)評(píng)文章時(shí)多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的寫作意圖與寫作興趣，通過(guò)積極的引導(dǎo)讓學(xué)生堅(jiān)持寫作。

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作者簡(jiǎn)介

韓雨（1980.02-），男，河北新樂市，漢，河北美術(shù)學(xué)院，大學(xué)本科，研究方向：大學(xué)語(yǔ)文寫作。

（作者單位：河北美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院）