周斌

摘要：為了更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和終身體育教育目標(biāo)，使學(xué)生從高校排球教學(xué)工作中獲得更多收獲與快樂(lè)，高校體育教師需要對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性及興趣，促進(jìn)高校排球教學(xué)工作實(shí)效性的提升。本文對(duì)高校排球教學(xué)中快樂(lè)體育教學(xué)法應(yīng)用方面的工作進(jìn)行具體分析，以期為高校排球教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定啟發(fā)和參考。

關(guān)鍵詞：高校排球教學(xué)；快樂(lè)體育教學(xué)法；應(yīng)用

為了提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)其終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，高校體育教師需要對(duì)高校排球教學(xué)工作產(chǎn)生更多重視，對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法等有效的方法進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，營(yíng)造輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍，為排球教學(xué)工作質(zhì)量及效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，希望高校體育教師能夠結(jié)合自身工作實(shí)際并參考文中觀點(diǎn)對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，促進(jìn)高校排球教學(xué)工作水平的提升。

一、高校排球教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

高校排球教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，部分體育教師未能對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的魅力進(jìn)行充分發(fā)揮，不能使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)，對(duì)排球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，往往存在內(nèi)容難度過(guò)高、枯燥無(wú)趣等情況，教師應(yīng)用滿(mǎn)堂灌的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，雖然講授了較多的內(nèi)容，但是無(wú)法保證學(xué)生能夠真正理解和吸收，對(duì)排球教學(xué)工作實(shí)效性產(chǎn)生負(fù)面影響，并且不能使學(xué)生感受到更多體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此外，教師在組織開(kāi)展排球教學(xué)工作時(shí)，僅能對(duì)單一的講解示范方法進(jìn)行應(yīng)用，不能將更多有趣的元素融入排球教學(xué)工作，無(wú)法對(duì)游戲教學(xué)法、比賽形式等進(jìn)行充分利用，對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生阻礙。最后，部分體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，未能與學(xué)生形成良好融洽的關(guān)系，無(wú)法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和真實(shí)想法進(jìn)行了解。例如，某些女生在排球?qū)W習(xí)過(guò)程中未能對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行更好的掌握和理解，與排球進(jìn)行鈍性接觸時(shí)，產(chǎn)生了較多的疼痛感，但是為了完成任務(wù)不得不勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往將會(huì)對(duì)排球?qū)W習(xí)失去興趣，產(chǎn)生更多抵觸及反感情緒。針對(duì)上述問(wèn)題，教師可以對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，下面對(duì)其進(jìn)行具體分析。

二、快樂(lè)體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）對(duì)排球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

高校排球教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，體育教師需要對(duì)排球技戰(zhàn)術(shù)方面的知識(shí)進(jìn)行講授，但是若在教學(xué)之初設(shè)置過(guò)難的內(nèi)容，便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，認(rèn)為排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)難度過(guò)高，進(jìn)而逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心與興趣。針對(duì)上述問(wèn)題，教師需要對(duì)排球教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)等進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，把握教學(xué)重點(diǎn)，降低教學(xué)內(nèi)容的難度。例如，體育教師對(duì)勾手飄球一類(lèi)的復(fù)雜動(dòng)作及技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行講解時(shí)，需要盡量將動(dòng)作環(huán)節(jié)和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生能夠輕松掌握并記住技術(shù)要領(lǐng)，減少排球?qū)W習(xí)過(guò)程中的挫敗感，樹(shù)立排球?qū)W習(xí)的自信，能夠從排球?qū)W習(xí)過(guò)程中感受到更多樂(lè)趣。此外，部分學(xué)生出于喜好與興趣選修排球課程，教師在教學(xué)過(guò)程中可對(duì)排球教學(xué)工作難度及要求進(jìn)行適當(dāng)下調(diào)，對(duì)難度系數(shù)過(guò)高的排球技術(shù)、無(wú)球跑動(dòng)練習(xí)等方面不做過(guò)多要求，使學(xué)生能夠在較為快樂(lè)與寬松的氛圍中全身心投入到排球鍛煉和學(xué)習(xí)中，提高排球教學(xué)工作的實(shí)效性[1]。

（二）排球教學(xué)方法的豐富及調(diào)整

傳統(tǒng)高校排球教學(xué)工作中，教師對(duì)排球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行單純的示范講解，學(xué)生對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，這種單一的教學(xué)方法不能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)氣氛較為沉悶，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生自身主觀能動(dòng)性，并且限制了學(xué)生思維及個(gè)性發(fā)展。針對(duì)上述問(wèn)題，高校體育教師需要對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，將比賽、游戲等有趣的元素融入教學(xué)工作中：

首先，應(yīng)用玩球教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣。高校學(xué)生在排球選項(xiàng)課前接觸排球的機(jī)會(huì)較少，排球基礎(chǔ)較差，對(duì)排球技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)等方面的了解不多，球感不強(qiáng)，導(dǎo)致上手時(shí)感覺(jué)力不從心，不能隨心所欲的控制球，此時(shí)若直接沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法及順序進(jìn)行教學(xué)，便會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)排球?qū)W習(xí)的信心和興趣。為了解決上述問(wèn)題，體育教師將“玩球”當(dāng)成切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在玩球過(guò)程中增強(qiáng)手感，熟悉排球；通過(guò)應(yīng)用玩球教學(xué)法，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行由簡(jiǎn)至難的教學(xué)，使學(xué)生在排球教學(xué)活動(dòng)中獲得更多快樂(lè)和成就感，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而為排球教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)[2-3]。

其次，對(duì)體育游戲進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣，為排球教學(xué)工作增添更多有趣的元素，教師可以對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，利用體育游戲中的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性和知識(shí)性等特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)工作，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)保持興奮狀態(tài)，加深對(duì)排球技戰(zhàn)術(shù)的理解和記憶，進(jìn)而為排球教學(xué)工作的開(kāi)展提供更多支持。例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)球教學(xué)時(shí)，對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，將學(xué)生分成2人一組的合作學(xué)習(xí)小組，讓2位學(xué)生在一側(cè)進(jìn)行發(fā)球游戲比賽，看哪位學(xué)生發(fā)球更遠(yuǎn)；教師也可組織學(xué)生進(jìn)行“照鏡子”游戲，使2位學(xué)生站在網(wǎng)兩側(cè)，觀察對(duì)方的動(dòng)作，比一比哪位學(xué)生的動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)和能夠接到更多的球等，使原有單調(diào)的發(fā)球教學(xué)增加更多趣味性元素，讓學(xué)生在掌握發(fā)球技巧的同時(shí)獲得更多快樂(lè)的體驗(yàn)。

最后，對(duì)比賽教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用。為了促進(jìn)高校排球教學(xué)工作的開(kāi)展，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師可以對(duì)學(xué)生的好勝心理進(jìn)行充分利用，應(yīng)用比賽的形式開(kāi)展排球教學(xué)工作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；此外，學(xué)生能夠在比賽過(guò)程中對(duì)“對(duì)手”的情況產(chǎn)生更多了解，通過(guò)自己的觀察和分析掌握自身不足，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)比賽教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，體育教師需要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；在比賽過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生每一次高質(zhì)量的發(fā)球、傳球或是扣球、防守等技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生獲得更多成功與快樂(lè)的體驗(yàn)，并且在比賽期間教師可就排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生在比賽和實(shí)踐過(guò)程中對(duì)戰(zhàn)術(shù)配合、跑位、接球時(shí)機(jī)等進(jìn)行更好的感受和體會(huì)，提高自己應(yīng)用所學(xué)排球技戰(zhàn)術(shù)的能力，增加對(duì)戰(zhàn)術(shù)配合、排球技術(shù)動(dòng)作等方面的理解，使排球教學(xué)工作更加有效[4-5]。

（三）建立融洽的師生關(guān)系

為了促進(jìn)快樂(lè)體育教學(xué)法的有效應(yīng)用，營(yíng)造快樂(lè)、輕松愉悅的排球教學(xué)氛圍，體育教師需要注重與學(xué)生的情感交流，能夠與學(xué)生建立朋友一般的關(guān)系，進(jìn)而為排球教學(xué)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。具體來(lái)講，體育教師可以從三方面入手開(kāi)展工作：

其一，提高自身魅力和個(gè)人修養(yǎng)。教師可謂是排球教學(xué)工作中學(xué)生的重要模仿及觀察對(duì)象，為了更好的帶動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生更多熱愛(ài)，能夠感受到排球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，體育教師需要注重自身的言行舉止，對(duì)幽默、恰當(dāng)和文明的語(yǔ)言進(jìn)行應(yīng)用，保持自身服飾的得體與整潔，以自身豐富的知識(shí)、強(qiáng)烈的個(gè)人魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生能夠保持愉悅的學(xué)習(xí)心情，并且感受到排球運(yùn)動(dòng)的魅力與樂(lè)趣。

其二，強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)能力。高校排球教學(xué)工作的組織和實(shí)施效果與體育教師個(gè)人能力具有較大關(guān)聯(lián)，為了使學(xué)生產(chǎn)生更多體育學(xué)習(xí)興趣，為排球理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)等方面的教學(xué)工作增加更多有趣的元素，教師需要增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)排球知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的歷史趣事、經(jīng)典有趣的賽事活動(dòng)進(jìn)行講解，同時(shí)對(duì)自身肢體語(yǔ)言美感進(jìn)行充分利用，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的排球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行示范演示，使學(xué)生通過(guò)直觀觀察和欣賞產(chǎn)生更多興趣[6]。

其三，對(duì)自身的角色定位進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變。體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，需要避免出現(xiàn)居高臨下的態(tài)度，與學(xué)生建立良好融洽的關(guān)系，進(jìn)而為學(xué)生個(gè)性發(fā)展及主體作用的充分發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性，對(duì)學(xué)生給予更多的耐心和愛(ài)心，能夠與學(xué)生進(jìn)行更多情感交流和心靈的對(duì)話(huà)，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)排球教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力及才智。在建立平等、民主和融洽的師生關(guān)系后，排球教學(xué)氛圍更加寬松和自由，學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍中能夠獲得更多快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，積極參與到排球教學(xué)活動(dòng)中，更好的掌握教師講授的知識(shí)和排球技戰(zhàn)術(shù)。

（四）對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化

為了對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法進(jìn)行更好的應(yīng)用，高校體育教師需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與原有終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行有效結(jié)合，在平時(shí)的排球教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并且予以更多表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生獲得更多快樂(lè)及成功的體驗(yàn)，提高排球?qū)W習(xí)的自信及興趣。此外，教師可以對(duì)多元評(píng)價(jià)法進(jìn)行合理應(yīng)用，使學(xué)生加入到教學(xué)評(píng)價(jià)工作中，能夠?qū)ψ约汉推渌麑W(xué)生在排球教學(xué)活動(dòng)游戲、比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生參與積極性、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、技戰(zhàn)術(shù)的掌握情況等進(jìn)行更加全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而獲得更多有價(jià)值的信息，為今后排球教學(xué)工作的開(kāi)展和快樂(lè)體育教學(xué)法的應(yīng)用提供更多依據(jù)支持。

五、結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)全文，為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，提高高校排球教學(xué)工作實(shí)效性，教師需要對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法進(jìn)行有效應(yīng)用，將體育游戲等有趣的元素融入排球教學(xué)工作中，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而為排球教學(xué)工作的開(kāi)展提供更多支持。本文已經(jīng)對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，希望對(duì)高校排球教學(xué)工作的開(kāi)展有所幫助，促進(jìn)高校學(xué)生終身體育意識(shí)的提升，并使其在輕松愉悅的氛圍中掌握排球技術(shù)及相關(guān)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇金強(qiáng).快樂(lè)體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科學(xué)與財(cái)富，2016，8（2）：512-512.

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（作者單位：山東工藝美術(shù)學(xué)院）