劉精華

摘要：作為一個國家的發(fā)展靈魂，創(chuàng)新是必不可少的一項基本素養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，對個人創(chuàng)新能力的要求也越來越高，而傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式對于時代的發(fā)展而言已經(jīng)落后，需要對新的教學(xué)方法進行引進和創(chuàng)新，并在小學(xué)教育教學(xué)中加大應(yīng)用的力度。就現(xiàn)階段來說，我國教育事業(yè)正在不斷的改革，在小學(xué)教育中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，在教育發(fā)展領(lǐng)域中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維從娃娃抓起已經(jīng)成為了一個重要目標(biāo)。通過有效的培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力，有助于其想象力和創(chuàng)造能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；創(chuàng)新思維；現(xiàn)狀；措施

創(chuàng)新能力在現(xiàn)如今的地位越來越重要，該如何有效的培養(yǎng)中小學(xué)生思維能力已經(jīng)逐漸成為了教育中的重點，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于其日后的學(xué)習(xí)和生活。古語云“少年強則國強”，只有保證教育事業(yè)的良好發(fā)展，才能為我國日后的發(fā)展儲備更多優(yōu)秀的人才。在學(xué)生接受能力、創(chuàng)新能力以及競爭意識等方面的形成中，小學(xué)時期都屬于一個重要的階段。因此，小學(xué)教育必須要與時代的發(fā)展步伐相一致，促進教育改革的深入，加大培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，在教學(xué)的過程中將培養(yǎng)創(chuàng)新能力高度重視起來。

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)教育的狀況

現(xiàn)階段，教學(xué)改革策略在小學(xué)教育中已經(jīng)得到了有效的實施，而且取得了較

為顯著的成果，創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸得到社會各階層人士的普遍認同。不過，因為沒能從根本上改變教育體制，也還沒有形成新的教育評價體制，學(xué)生的一切依然由考試分?jǐn)?shù)決定，創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的實施顯得力不從心，其發(fā)展受到了諸多因素的影響。主要是從以下幾個方面體現(xiàn)出來的：

（1）機械僵化的教育模式，沒有及時更新教育理念，依然存在著很多填鴨式教育方法；

（2）家庭教育與學(xué)校教育不統(tǒng)一，有一定的隱患和缺陷存在，尤其是有些獨

生子女受到了極度的寵愛，很不利于孩子未來健康的成長；

（3）由于受到了經(jīng)濟社會的影響， 有很多學(xué)生的思想意識和價值觀都受到了

不利的影響，為教育理念的發(fā)展埋下了隱患問題；

（4）就是受到了經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，各個地區(qū)之間的經(jīng)濟發(fā)達成度不同，

導(dǎo)致教育發(fā)展在不同地區(qū)呈現(xiàn)了不同的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是東西部表現(xiàn)的尤為突出。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就要從小裝抓起，因此，小學(xué)教育發(fā)揮著不容忽視的作

用，引導(dǎo)著學(xué)生未來學(xué)習(xí)的走向。我國教育事業(yè)在不斷進步的同時，也越來越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。不過，以目前的小學(xué)教育情況看來，教學(xué)效果并不盡人意。主要是因為受到了傳統(tǒng)教學(xué)的影響，對學(xué)生的創(chuàng)造性和個性化發(fā)展都有一定的限制。因為受到了教育評價機制的影響，教師在進行教學(xué)的過程中將更多的精力都放在了應(yīng)試方面，學(xué)生個性化和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并沒有得到教育工作者的重視，非常不利于小學(xué)生日后的發(fā)展。過于模式化的教學(xué)課堂，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了自主思考的能力，將知識的講解困定在了書本上，沒有引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，因此也無法得到預(yù)期的效果，影響了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效對策

（1）進行學(xué)習(xí)氣氛的良好營造。對于創(chuàng)新來說，思維是其根本動力，為了將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有效激發(fā)出來，教師在進行教學(xué)的過程中需要對學(xué)習(xí)氣氛進行良好的營造。學(xué)生在邁向成功的過程中少不了教師的扶持，因此，教師需要將教材中的創(chuàng)新思維因素挖掘出來，學(xué)生的創(chuàng)新熱情得以被激發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抱有濃烈的熱情，其求知欲望也會有所增加，進而產(chǎn)生興趣，最終學(xué)生會在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中積極的參與進來，進而促進其創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

（2）尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。“以人為本” 是素質(zhì)教育中所要堅持的教育理念。在進行教學(xué)活動的過程中，教師需要對學(xué)生的主體地位加以重視，不僅需要講授教材中的基礎(chǔ)知識，還需要加大培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的力度。小學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行靈活的運用，激勵學(xué)生將固定答題模式?jīng)_破，對解題思路進行有效的創(chuàng)新。以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，對教學(xué)目標(biāo)進行不同層次的設(shè)定，保證學(xué)生有充足的獨立思考空間。如果學(xué)生獲得了一定能成功，則需要在第一時間內(nèi)給予鼓勵和表揚，促進其自信心的增強，使其獨立人格得到不斷的完善。

（3）對小學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生在提升學(xué)習(xí)能力的過程中，小學(xué)教育是重要的一個階段，只有不斷促進小學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，才能夠與時代的發(fā)展腳步相統(tǒng)一。面對新時代的發(fā)展形勢，小學(xué)教育需要不斷促進學(xué)生思維創(chuàng)造性的發(fā)展，這是一種極為重要的思維方式。教師在開展教學(xué)活動的過程中，需要對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升加以重視，探討問題時可以將角度不斷擴大，進而促進學(xué)生散發(fā)性思維能力的提高。對學(xué)生自主解決問題的能力加以培養(yǎng)，如果一道題目有多種解決方法，教師可以鼓勵學(xué)生運用不同的思維方式對該題目進行解答，進而實現(xiàn)思維上的創(chuàng)新。小學(xué)教育需要與時代的發(fā)展相吻合，需要對教育方式進行不斷的完善，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）巧設(shè)疑問，引導(dǎo)質(zhì)疑。質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的起點，教師在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，可以引導(dǎo)其大膽提出問題，教師要進行巧妙的疑問設(shè)問，在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)疑問、進行質(zhì)疑，保證學(xué)生在進行解題的過程中能夠有新的收獲。如果學(xué)生缺乏質(zhì)疑的能力，則不會進行探索，鼓勵學(xué)生對疑問進行發(fā)現(xiàn)和提出，能夠有效的促進其學(xué)習(xí)積極性的提高，進而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。設(shè)置疑問并不是要難倒學(xué)生，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮出其散發(fā)性思維，對新的知識進行自主探索和思考。

（5）與實際生活相結(jié)合。生活是一切知識的源泉，然后再將知識應(yīng)用到實踐中去，小學(xué)教師在開展教學(xué)活動的過程中，要組織學(xué)生積極參與到一些實踐活動中去，通過練習(xí)、觀察以及分析等，培養(yǎng)學(xué)生思考到實踐的好習(xí)慣，并不斷積累經(jīng)驗和知識，將其各自不同的思維優(yōu)勢發(fā)揮出來，進而促進其創(chuàng)造能力的提升。

（6）進行教學(xué)方法的完善。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要就是模仿，因此，教師在教學(xué)中必須要對教學(xué)方法進行正確的運用。首先，教師在講解知識的過程中，應(yīng)該運用一些生動形象的語言，需要認真思考、用心設(shè)計導(dǎo)語過渡到結(jié)語的方式，最好能夠達到語出驚人的效果。其次，在選用教學(xué)方法的時候，教師要盡可能的避免所有知識都使用一個方法進行講解，做到不同知識運用不同的教學(xué)方法，有助于增加學(xué)生的新鮮感。最后，就是板書方面，在課堂上，板書是微型教案，精妙的設(shè)計板書，會給學(xué)生帶來一種耳目一新的體驗，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，更進一步的發(fā)展其創(chuàng)新思維。

綜上所述，小學(xué)教育屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對其日后的學(xué)習(xí)和生活有著

重要的影響。隨著社會的發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求也越來越高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力需要從小抓起，作為小學(xué)教師，在開展教學(xué)活動的過程中必須有將創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)高度重視起來，進而促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，為其發(fā)展成綜合素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：吉林省公主嶺市黑林子鎮(zhèn)中心小學(xué)校）