武秀娟

摘 要： 口語交際互動(dòng)性的特點(diǎn)，決定了交際的產(chǎn)生必須有賴于交際主體和對(duì)象之間以口語為媒介的交往，而如何使這種交往達(dá)到“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流”“學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”成為當(dāng)下對(duì)口語交際提出的一個(gè)新課題，而互動(dòng)教學(xué)法成為口語交際的重要外部保障。因此，在口語交際教學(xué)中如何采用好互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：有的放矢 百家爭鳴 百花齊放

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0197-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！笨谡Z交際是聽與說雙方互動(dòng)的過程?；?dòng)教學(xué)即以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，最大程度激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生最優(yōu)效果表達(dá)內(nèi)心情感。下面我就互動(dòng)教學(xué)在口語交際方面的運(yùn)用談幾點(diǎn)做法：

一、在課堂上做到有的放矢

口語交際的互動(dòng)性決定了在課堂中師生的互助性，就教師而言，在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)有講究。

教師提問時(shí)應(yīng)針對(duì)教學(xué)的不同階段提出不同的問題，而且問題必須目的明確，這樣，學(xué)生做答時(shí)才能有針對(duì)性。這就要求做到以下幾點(diǎn)：

1.在交際時(shí)，師生雙方要積極聆聽

當(dāng)教師提問時(shí)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生傾聽的熱情，如教師在導(dǎo)入時(shí)要用學(xué)生喜歡的形式：例如講故事、猜謎語、播放小視頻、播放有關(guān)音樂創(chuàng)設(shè)情景，或用學(xué)生感興趣的話題，如在教學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《趕?！芬徽n時(shí)，教師就可以提問：“同學(xué)們，你們見過海嗎？去趕過海嗎？海邊到底有什么呢？”因?yàn)檫@樣的提問使學(xué)生感了興趣，進(jìn)入傾聽狀態(tài)。其次教師要抓住時(shí)機(jī)提問，讓學(xué)生愿意聽，如在突破文章重難點(diǎn)處，在學(xué)生有疑惑時(shí)或有學(xué)生走神或做小動(dòng)作時(shí)就可以提問，我班有一個(gè)學(xué)生在課堂上總愛搞笑動(dòng)作，于是在課堂上我經(jīng)常提高聲音質(zhì)疑，這樣他馬上就能感覺到自己的錯(cuò)誤并馬上轉(zhuǎn)入聽講中。在這時(shí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)聽教師的語氣、聲調(diào)變化、強(qiáng)調(diào)的詞句等。

對(duì)于教師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言中的問題、語言的組織、思維的過程及表達(dá)應(yīng)對(duì)的能力。

2.在交際時(shí)，師生必須有知識(shí)儲(chǔ)備

對(duì)于教師來說首先要明確口語教學(xué)的目的：口語交際是交際者在特定的環(huán)境里，圍繞特定的話題，為了達(dá)到特定的目的，運(yùn)用語言手段，面對(duì)面?zhèn)鬟f信息，交流思想感情的一種言語活動(dòng)。因此，在實(shí)質(zhì)上口語交際并非只是讓學(xué)生記住幾個(gè)生詞，背誦幾個(gè)優(yōu)美句式，而是要求學(xué)生從內(nèi)心自發(fā)的看待一樣事物，用真實(shí)的情感去演繹一個(gè)人物，不需要跟著現(xiàn)代“真、善、美”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)而刻意違背本意，依葫蘆畫瓢，刻舟求劍。因此在教學(xué)中既要讓學(xué)生明白這是演戲，又要讓學(xué)生明白認(rèn)真地去演。也就是讓學(xué)生在“交際”中學(xué)會(huì)“交際”，重要的在于學(xué)的過程，學(xué)到了什么，懂得了什么。

其次應(yīng)該教給學(xué)生一些交際的方法與技巧：“聽話與說話”的技巧：俗話說“聽話聽音”，對(duì)于話里話，我們要結(jié)合具體語境，調(diào)動(dòng)我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，辨析說話者真正的用意。學(xué)會(huì)耐心專注的傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖，并且能抓住中心和要領(lǐng)，聽出弦外之音、話外之意 。

“說話的注意事項(xiàng)”，注意對(duì)象的年齡、身份；注意場合，注意用語委婉、有禮貌、文明、得體；

“說話要有針對(duì)性”，要針對(duì)對(duì)方的問題來說，不回避，不顧左右而言他，而且要正確面對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)。要避免答非所問?！罢f話要有吸引力”，吸引對(duì)方注意力，能夠引起他們的興趣。

“說話還要善于打動(dòng)別人”，你講的話能引起聽眾的感情共鳴，從而使人家接受你的觀點(diǎn)。正如白居易所說：感人心者，必先乎情。說話時(shí)既要以理服人，又要以情感人。對(duì)于學(xué)生而言，要想有知識(shí)儲(chǔ)備，首先不僅要留心生活，并且能將聽到的進(jìn)行內(nèi)化吸收，同時(shí)要博覽群書，達(dá)到學(xué)以致用。再次要學(xué)會(huì)思考，能聽出交際的重點(diǎn)，并且要具有思辨能力，同時(shí)能將自己所想暢快大膽地表達(dá)出來。

二、在探究合作中百家爭鳴

從教語文十多年以來，也見證了語文教學(xué)改革的一路的風(fēng)風(fēng)雨雨。從以前的“填鴨式”，到現(xiàn)在的“學(xué)生自主探究，合作交流”充分體現(xiàn)了教學(xué)上的不斷進(jìn)步與完善。自主探究、小組合作是語文教學(xué)中最行之有效的方式。但這種教學(xué)方法同樣也離不開交際的過程，如何能更有效的交際呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.小組劃分應(yīng)合理

要根據(jù)學(xué)生年齡、性別、性格、成績好壞進(jìn)行搭配，在活動(dòng)時(shí)，小組長要根據(jù)教師提出的問題難易進(jìn)行有序分工。

2.同一小組合作要有目的性

在小組內(nèi)交流也是一種交際，這就要求同一個(gè)小組在進(jìn)行合作時(shí)，首先必須明確共同目標(biāo)，小組長能將活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，在發(fā)表意見或見解時(shí)才能有針對(duì)性；其次小組成員要根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和收集的資料進(jìn)行有針對(duì)性地發(fā)言，最好能有獨(dú)到的見解，此時(shí)要圍繞目標(biāo)進(jìn)行思辨，直到形成正確而又統(tǒng)一的意見，因此，教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，并且能深入小組內(nèi)進(jìn)行討論、指導(dǎo)；另外，在小組內(nèi)發(fā)言時(shí)要有序地將自己組織好的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)進(jìn)行發(fā)表，也可以提前列好發(fā)言提綱，根據(jù)提綱即興發(fā)言，但切不可遠(yuǎn)離目標(biāo)。

三、在交流展示時(shí)百花齊放

學(xué)生們經(jīng)過激烈的討論后，效果就必須在交流中體現(xiàn)。此時(shí)不同小組可以各抒己見。

1.交流方式要多種，如由各小組中心發(fā)言人匯報(bào)小組討論情況（這樣可以察看全班同學(xué)答案），也可以選小組全體成員接龍回答，還可以采用小組互補(bǔ)式，一個(gè)小組發(fā)言其他小組可以補(bǔ)充或提出不同看法，甚至可以展開辯論……但選取何種方法老師可以根據(jù)情況確定。

2.師生生生評(píng)價(jià)交流，展示時(shí)離不開評(píng)價(jià)。作為老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要給予積極定，對(duì)學(xué)生的部分看法進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正。根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)評(píng)出“優(yōu)秀小組成員或優(yōu)秀小組或進(jìn)步最快的學(xué)生……”給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)更好的激勵(lì)學(xué)生參與的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)學(xué)生之間也可以進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，達(dá)到互相促進(jìn)、揚(yáng)長避短的目的。

3.交流還應(yīng)該做到語言有針對(duì)性、有吸引力、能打動(dòng)人，如在講《孔子游春》一文時(shí)讓學(xué)生想象水的其他本質(zhì)特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能抓住水的本質(zhì)展開豐富的想象。

總之，我們要正確引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生們敢想敢說敢做的個(gè)性，讓他們口語能力在語文課堂上能“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的自由發(fā)展，盡心享受學(xué)習(xí)語文的快樂，充分吸收知識(shí)養(yǎng)料和精神養(yǎng)料，成為一個(gè)具有很強(qiáng)語文素養(yǎng)的人。